這是用字母表示數教學評價，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

用字母表示數教學評價第 1 篇

　　學習目標：

　　1. 使學生初步認識用字母表示數的作用

　　2. 會用含有字母的式子表示數量關系和一個量

　　學習過程：

　　一、自主學習

　　1、用字母表示數，有哪些好處？但要注意什么？

　　2、下面各式中，哪些運算符號可以省略？能省略的就省略寫出來。

　　23 a7 14＋b a7 aa 5－x 0.60.6

　　3、閱讀教材主題圖，理解圖意。

　　4、（1）爸爸比小紅大（ ）歲。 當小紅1歲時，爸爸（ ）歲，當小

　　紅2歲時，爸爸（ ）歲.

　　這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。

　　（2）你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？

　　法1：小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡 ， 法2：a＋30 。

　　（3）你喜歡（ ）種表示方法，為什么，理由是（ ）。 想一想：a可以是哪些數？a能是200嗎？為什么？

　　（4）當a＝11時，爸爸的年齡是（ ），算式寫在書上47頁。

　　5、完成教材第48頁做一做。

　　二、合作探究、歸納展示

　　1、用含有字母的式子不僅可以表示（ ）、（ ），也可以表示（ ）。

　　2、請結合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，并討論：比標準體重輕說明什么？如果比標準體重重，又說明什么？

　　課堂達標：

　　1、用含有字母的式子表示下面的數量關系。

　　a與b的`差（ ） x與8.5的積（ ） 比b多c的數（ ） y的4倍（ ） b除c（ ） x減去a的2倍（ ）

　　2、填一填

　　（1）小紅體重36千克，比小莉重a千克，小紅體重（ ）千克。

　　（2）李佳有10元錢，買鋼筆用去x元，還剩（ ）元。

用字母表示數教學評價第 2 篇

　　學習目標：

　　1. 使學生初步認識用字母表示數的作用

　　2. 會用含有字母的式子表示數量關系和一個量

　　學習過程：

　　一、自主學習

　　1、用字母表示數，有哪些好處？但要注意什么？

　　2、下面各式中，哪些運算符號可以省略？能省略的就省略寫出來。

　　23 a7 14＋b a7 aa 5－x 0.60.6

　　3、閱讀教材主題圖，理解圖意。

　　4、（1）爸爸比小紅大（ ）歲。 當小紅1歲時，爸爸（ ）歲，當小

　　紅2歲時，爸爸（ ）歲.

　　這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。

　　（2）你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？

　　法1：小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡 ， 法2：a＋30 。

　　（3）你喜歡（ ）種表示方法，為什么，理由是（ ）。 想一想：a可以是哪些數？a能是200嗎？為什么？

　　（4）當a＝11時，爸爸的年齡是（ ），算式寫在書上47頁。

　　5、完成教材第48頁做一做。

　　二、合作探究、歸納展示

　　1、用含有字母的式子不僅可以表示（ ）、（ ），也可以表示（ ）。

　　2、請結合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，并討論：比標準體重輕說明什么？如果比標準體重重，又說明什么？

　　課堂達標：

　　1、用含有字母的式子表示下面的數量關系。

　　a與b的`差（ ） x與8.5的積（ ） 比b多c的數（ ） y的4倍（ ） b除c（ ） x減去a的2倍（ ）

　　2、填一填

　　（1）小紅體重36千克，比小莉重a千克，小紅體重（ ）千克。

　　（2）李佳有10元錢，買鋼筆用去x元，還剩（ ）元。

用字母表示數教學評價第 3 篇

　　教學內容：

　　蘇教版課程標準實驗教科書四年級（下冊）第106～107頁。

　　教學目標：

　　1、使學生經歷用字母表示數的過程。初步理解含有字母的式子表示的意義，會根據字母取值求簡單的代數式的值，掌握代數式的簡寫方法。

　　2、使學生在學習活動中體會數學的抽象性與概括性，感受數學的簡潔美和符號化思想。

　　教學準備：課件、學生作業紙。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　1、欣賞世博會相關圖片。

　　2、說說會徽中字母的含義。

　　3、回憶生活中用字母表示事物的事例。

　　一、喚起生活經驗，揭示課題。

　　1、出示撲克牌，說說其中的A、J、Q、K所表示的值。

　　2、揭示課題：撲克牌中的這幾個字母分別表示幾個確定的數，字母可不可以表示變化的數呢？今天這節課我們就一起來研究《用字母表示數》。

　　二、探究新知：

　　1、創設情境，引入用含有字母的式子表示簡單的數量和數量關系。

　　課件呈現四只小猴用小棒擺三角形的場景。

　　（1）出示1個用小棒擺成的三角形，提問：擺1個三角形要用多少根小棒？

　　（2）繼續依次出示2個、3個、4個用小棒擺成的三角形，啟發學生用相應的乘法算式表示所用小棒的根數。

　　追問：擺6個三角形要用多少根小棒？10個呢？

　　（3）剛才我們是怎樣計算小棒的總根數的？引導學生總結出數量關系。

　　（4）出示第5只小猴擺三角形，但所擺的三角形的個數從場景中辨識不出來。

　　思考：擺a個三角形用小棒的根數是： 。（板書：a×3）

　　（5）這里的a、3及a×3分別表示什么？

　　（6）你知道這里的a可以表示哪些數嗎？

　　領會：這里的a可以表示任意一個自然數。

　　2、游戲“猜年齡”，感悟含有字母的式子既可表示數，又表示數量關系。

　　（1）悄悄地問一名學生的年齡，板書：b、b+15，問：是b表示老師的年齡呢？還是b+15表示老師的年齡？

　　（2）引導學生領會：從式子b+15中可以看出老師比這位學生大15歲。

　　（3）列舉學生的歲數和老師的歲數，后追問：這里的b可以是500嗎？

　　小結：字母所表示的數是有一定范圍的。字母b表示的是一個變化的數，但只要b確定了，b+15也就確定了。

　　（4）師：如果用n表示老師的`歲數，同學的歲數可以怎么表示？

　　師小結：如果同學是b歲，那么老師就是b+15歲；如果老師是n歲，那么同學就是n—15歲，在這里b+15和n—15既可以表示同學的歲數，又可以表示同學和老師我們兩人歲數之間的關系。

　　3、用字母表示公式及簡寫規則。

　　（1）復習正方形的周長和面積的計算方法。

　　（2）出示例3。你能用字母表示正方形的周長和面積公式嗎？（板書：C=a×4，S=a×a）感受用字母表示公式的簡潔性。

　　小結：字母不僅可以表示具體的數，還可以表示數量關系，計算公式等等。既簡明概括，又方便記憶和運用。

　　4、課件呈現簡寫規則。

　　（1）用課件介紹簡寫規則。

　　（2）看課本第106頁關于規則的介紹。

　　（3）跟同桌說說在這些規則中，需要我們特別注意的地方。

　　（4）強調：數和字母相乘，省略乘號時，數要寫在字母的前面。

　　1與任何一個字母相乘時，1可以省略不寫。

　　a2表示兩個a相乘，讀作：a的平方。

　　（5）結合例題，進一步體會簡寫規則，并板書。

　　三、快樂“數學世博行”，鞏固練習。

　　1、海寶的考驗。

　　（1）“想想做做”第1題：學生獨立完成后強調：“x×x”的簡便寫法。

　　（2）判斷對錯。

　　強調：a×a表示兩個a相乘，應該記作a2，邊板書邊講解：2a=a×2=a+a，表示的是兩個a相加，不僅讀法不同，意義也不一樣。

　　2、出示數學世博園的路線圖。

　　（1）引導學生觀察，說說圖中x米和y米分別表示什么？

　　（2）課件顯示：從入口出發到 ，要走 米。學生口答。

　　4、“快樂生活館”，完成“想想做做”第4題。

　　學生獨立完成后，全班交流，訂正錯誤。

　　5、“動感音樂廳”。

　　（1）念兒歌“數蛤蟆”。

　　（2）用字母概括出兒歌。

　　6、介紹數學家韋達。

用字母表示數教學評價第 4 篇

一、談話導入：

課件展示CCTV、KFC、WC。其實字母不只是表示上面的名稱的縮寫，更重要的用來表示數，你見過哪些用字母表示數的例子?出示撲克牌，8和K，誰大?為什么?J、Q、K、A分別表示什么數?

小紅的爸爸比小紅大30歲，如果小紅1歲，爸爸就是多少歲呢? (生答)，好的，爸爸是31歲，小紅2歲，3歲呢，爸爸又是多少歲呢(生答)。好的，同學，那你們有發現爸爸有小紅的年齡有怎么樣的關系呢，他們之間的關系又可以怎樣表示呢?(通過設疑方式導入，引起小學生思考，提高小學生的學習動機，也更好的引出新授內容)

同學們可以分組談論一下，小紅與爸爸的年紀有怎么樣的關系呢，給大家5分鐘的時間討論一下。通過討論得出，無論小紅的年紀是多大，爸爸永遠比小紅大30歲，他們年齡的差永遠都是30。

通過同學們的回答，在黑板上列出表格，驗證同學們的回答

小紅的年齡 爸爸的年齡

1 1+30=31

2 2+30=32

3 3+30=33

…… ……

列出的表格可以看出，無論小紅的年齡多大，爸爸的年紀 永遠都是小紅的年齡加上30，那么我們可否用 一個式子簡明的表示出任何一年爸爸的年齡嗎? 請同學們在分組談論一下。

同學們想出方法，可以用字母a 表示小紅的年齡，那么爸爸的年齡= 小紅的年齡+30， 所以爸爸的年齡應該是 a +30， 在黑板上列出 小紅的年齡：a 爸爸的年齡：a+30

并驗證，小紅的年紀是1，爸爸的年紀是31,……。引導同學們回答，當字母a 是11,14,18時，爸爸的年紀又是多少呢。在黑板列出：當a=11， a+30=11+30=41.請同學 列出當a 為14,18時的a+30的算式計算過程。直接引出，那么我們在解決應用問題時，可以用字母表示數。

那么同學們請聯系之前老師所說的這個題目想一想，字母a 都代表哪些數呢，他是可以代用任意數嗎，可以代表200,300,500嗎?( 引發同學思考)

同學答，不可以，并引導學生說出原因，因為小紅的年紀不能是200,300，500 這么大。

提出表揚。并引導學生總結，字母所能代表的數的范圍 應該根據實際情況來看，具體問題具體分析。

引導學生再次分小組作答，2個同學為一組，一個問一個答，即一個給出a的值，另一個直接說出爸爸的年齡，然后再對調角色，讓同學們感受一下，這種代數思維。(通過算式的計算來一步步引導小學生自己總結數量關系， 利用小組討論，提升小學生小組協作能力，團隊合作能力，通過師生互動方式， 讓同學們有參與感， 培養學習興趣)

三、鞏固練習：

姐姐的年齡比小明大8歲，如果小明的年齡用a 來表示，那么姐姐的年齡怎么表示呢，當小明8歲的時候，姐姐的年齡是多大呢，請列出算式

四、課堂小結：

同學們來說一說，這節課我們主要學習了哪些內容呢，你從中又有什么心得體會呢?

請同學們運用今天學的字母a的知識寫出，寫出自己和爸爸媽媽或者爺爺奶奶的年齡有什么樣的關系呢，當你上小學一年級的時候，他們的年齡又各是多少呢?