這是認識幾分之幾教學反思，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

認識幾分之幾教學反思第 1 篇

　教材說明

　　這部分內容是在學生直觀認識幾分之一的基礎上教學的。這里還要通過學生的觀察、操作，實際進行平均分的練習，形成幾分之幾的表象，認識到幾分之幾是把一個整體平均分成若干份，表示這樣的幾份，從而建立分數的初步概念。

　　教材通過例7、例8和例9教學認識幾分之幾（或叫若干分之幾），都是從直觀、操作出發，仍先說明把每個東西平均分成若干份，這樣的一份是若干分之一，進一步說明這樣的幾份就是若干分之幾，并且著重指出若干分之幾是由幾個若干分之一組成的。由于加強了若干分之幾和若干分之一的聯系，學生就容易理解若干分之幾的含義，看到它與若干分之一所不同的只是取的份數不同。教材在指出例子中的數（如3/4、2/5……）也都是分數以后，把兩次所學的初步加以抽象概括，說明把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數來表示。使學生對分數的含義有比較完整的認識。最后通過例10直觀比較同分母分數的大小，加深學生對幾分之幾的理解，也為下面學習簡單的同分母分數加、減法做準備。

　　為使學生很好地理解若干分之幾的含義，在練習中也加強直觀操作，注意加強若干分之一和若干分之幾的聯系，如練習二十二第3題，通過看圖弄清若干分之幾是幾個若干分之一。此外，在練習二十二第8、第10題中還出現用直線上的點表示分數，使學生更清楚地看到現在所學的分數都比1小。

　　教學建議

　　1．這部分內容可用2課時進行教學。教學例7～例9，完成練習二十二的習題。

　　2．這部分內容的教學，仍然要充分利用實物、圖形進行演示和讓學生動手操作。教學例7時，可從復習四分之一出發，先提出把一個圓平均分成4份，這樣的1份是多少？然后拿出3份拼在一起，讓學生觀察：夠一個整圓嗎？這樣的3份是幾個1/4？然后教師說明3個1/4我們就說是這個圓的四分之三。四分之三該怎樣寫呢？因為還是把圓平均分成4份，所以分母還是4；以前是有這樣的1份，分子寫1，現在有這樣的3份，分子寫3，讀作四分之三。然后再提問：3/4是由幾個四分之一組成的？還可以讓學生用圓形板把3/4表示出來。例8、例9可仿照上面的方法進行教學，但是要更多提問學生，引導學生類推。

　　3．在教學例10同分母分數的大小比較時，可以讓學生用兩個圓形板把1/4和3/4表示出來，再把它們放在一起進行比較，很明顯1/4＜3/4。進一步可以聯系分數的含義，提問1/4是幾個1/4，3/4是幾個1/4，1個1/4比3個1/4大還是小，從而推出1/4＜3/4。

　　4．關于練習二十二中一些習題的教學建議

　　第4題，讀數時還可以問問各表示幾個幾分之一。

　　第8題，比較每組兩個分數的大小前，可提問學生：在直線上用點表示的每個分數和1比較誰大誰小？要使學生明確它們都比1小。在比較2/7、4/7的大小時，首先要使學生弄清2/7、4/7雖然各對著一個點，但是都表示從0到對著的點的一段，表示把1平均分成了幾份，這一段有這樣的幾份。教師還可以再問：4/7右面的點該寫成幾分之幾？它表示什么？

　　第9題，可以先引導學生弄清這條線段平均分成幾份，畫弧線的部分有這樣的幾份，怎樣用分數表示。再比較。

　　第10題，可參照第8題給予適當的提示或說明。

　　第11題，比較大小包括兩種情況，要使學生分清。分子是1的，比較時要看分母，分母越大，表示平均分的份數越多，所以每份越小。分母相同的，比較時要看分子，分子越大，表示所取的份數越多，所以分數值越大。如果有的學生有困難，還可以借助學具或圖形來比較。

認識幾分之幾教學反思第 2 篇

教學目標：

　　1、使學生結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體和一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。

　　2、使學生學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小，并能與他人交流自己的想法。

　　3、使學生體會分數來自生活實際的需要，了解分數產生和發展的大致歷程，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

　　教學過程：

　　一、折一折。

　　1、上節課我們一起認識了幾分之一這樣的分數，你們還能用折紙、涂色的方法來表示分數嗎？

　　請大家每人拿出一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。

　　2、請一位涂1/4的學生到前面展示。

　　說出自己涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？

　　這一份為什么可以用1/4表示呢？

　　（強調：平均分成4份，涂色的占其中的一份）

　　3、拿出一份涂3/4的正方形紙問：

　　涂色部分可以用分數表示嗎？用哪個分數表示？

　　師：把一張正方形紙平均分成4份，其中的3份可以用3/4這個分數表示。

　　4、在小組中互相說說，你涂了4份中的幾份？是這張紙的幾分之幾？

　　5、全班交流，把不同分法、涂色的學生作品進行展示，并用分數表示。

　　6、教師選擇部分學生的作品展示、比較。

　　同學們的`分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用2/4表示呢？

　　二、試一試。

　　1、P103

　　先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當的分數

　　先由學生自己觀察、判斷，再和同伴說說涂色部分表示幾分之幾，然后在自己填在書上。

　　2、P104、2

　　在每個圖里涂上顏色表示它上面的分數。

　　5/6 6/8 2/5 4/7

　　學生自己涂色，然后交流自己的想法。

　　三、比一比

　　1、上節棵我們曾比較過1/2和1/4的大小，還記得嗎？那么你們能想辦法比較出3/5和2/5的大小嗎？

　　2、以小組為單位，比一比，看哪個組想出的辦法好。

　　教師參與學生的討論，并給予學生適當的指導。

　　3、不同方法的學生展示比較的過程和結果。

　　（這里特別強調要用同樣大小的紙）

　　師：3/5涂了3個小格也就是3個1/5

　　2/5涂了2個小格也就是2個1/5

　　3個1/5大于2個1/5

　　3/5＞2/5

　　四、做一做

　　1、P105頁第4題

認識幾分之幾教學反思第 3 篇

教學目標：

　　1、使學生初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾的分數，知道分數各部分的名稱。

　　2、通過合作交流，培養學生的語言表達能力和遷移類推能力。

　　3、在動手操作觀察比較中，培養學生的自主探索的精神，感受數學知識在實際生活中的應用。

　　重點、難點：

　　1、初步認識幾分之幾、會讀寫幾分之幾、

　　2、理解分數幾分之幾的含義。

　　教具準備：教師準備多媒體課件、實物投影；學生準備正方形紙和圓形紙若干張。

　　課堂流程：

　　一、創設情景、豐富感知

　　同學們好，很高興能和大家一起來學習，聽說咱們三（3）班的同學個個都很聰明，而且回答問題也很積極。

　　1、投影出示一張正方形紙

　　2、觀察討論

　　師：請同學們仔細看圖，從圖中你知道了什么？

　　生：正方形紙平均分成了4份，其中的1份涂了顏色。

　　師：涂色部分可以用哪個分數來表示呢？

　　生：可以用四分之一來表示。

　　師：誰能說一說為什么要用四分之一來表示呢？

　　生：把一個正方形平均分成了4份，只有一份涂了顏色，所以涂色部分是它的四分之一。

　　師：你說的真好！

　　3、出示課題

　　師：你們認識四分之一嗎？

　　生：認識

　　師：我們已經認識了幾分之一，今天這節課我們再來認識幾分之幾。

　　（板書課題：幾分之幾）

　　二：自主探索，構建新知

　　師：老師給每個同學準備了1張畫有正方形的紙，而且已經將它平均分成了4份，請同學們根據自己的想法用你喜歡的顏色涂一涂，你想涂幾份就涂幾份，把你涂色的部分用分數表示出來，涂完后在小組內互相說一說你的想法。

　　學生實際操作。

　　師：好，我們請幾位同學展示一下自己的作品。（指名3位同學）

　　誰愿意把你的作品展示給大家，老師有小禮物送給你。

　　師問：①你涂了幾份

　　②涂色部分用哪個分數表示（師隨機板書：

　　③為什么用這個分數來表示呢（或者說一說你的理由）

　　④沒有涂顏色的部分用哪個分數表示呢？（說出理由）

　　師：這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。

　　師：誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的？四分之三是由幾個四分之一組成的？四分之四是由幾個四分之一組成的？

　　師：四分之幾就是由幾個四分之一組成的；四分之幾與四分之一只是所取的份數不同。

　　2、認識十分之幾

　　投影出示1分米的彩色紙條

　　師：請同學們看大屏幕，把1分米長的彩帶平均分成了10份。

　　師：可以用哪個分數來表示其中是1份呢？

　　那么5份用哪個份數來表示呢？7份呢？（師隨機板書）

　　3、幾分之幾

　　師：請同學們用準備好的圓形紙任意折一折，選其中的幾份涂上顏色，然后用分數表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。

　　學生實際操作。

　　師：這樣的數都是分數。

　　師：你能任意說一個分數嗎？（小組內說一說）

　　4、認識各部分名稱

　　師：認識了這么多分數，你們知道分數各部分的名稱嗎？大家先猜一猜。

　　學生大膽猜測，匯報。

　　請大家從課本94頁尋找答案吧！

　　師板書

　　師：分數中間的小橫線叫什么？分數線下面的數叫什么？分數線上面的數叫什么？

　　師：把一個物體或圖形平均分成的分數就是這個數的分母，表示這樣的1份或幾份的數，就是分子。

　　三：實踐應用

　　1、請同學們完成課本第95頁做一做的第1題。

　　2、完成課本97頁的第4題

　　3、完成課本97頁的第5題

　　4、完成課本97頁的第7題

　　四：總結

　　師：同學們，通過這節課的學習你有什么收獲？誰愿意把你的收獲告訴大家？

　　你能結合生活實際用幾分之幾說一句話嗎？

　　謝謝大家！

認識幾分之幾教學反思第 4 篇

　教學目標：

　　結合具體事例，經歷“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的總結及應用過程。

　　理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。

　　在利用已有知識和經驗探索新知識的過程中，體會知識間的相互聯系。

　　教學重難點：

　　理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。

　　教學過程：

　　復習

　　上節課，我們學習了分數乘整數，誰來說說應該怎樣去計算分數乘整數呢？

　　1、出示復習題

　　2/5×2 3/4×9 2/7×6 11× 7/12

　　全班交流。

　　今天我們繼續學習有關分數乘法的知識。

　　草莓問題

　　1、師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應該付多少錢呢？買3千克呢？

　　2、自己列式并算出結果。

　　3、全班交流。

　　（1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）

　　4、誰呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學過的哪個數量關系？（單價×數量=總價）

　　5、 師：說的很好，那么下面這個該怎么解答呢？

　　我要是買1/2千克、 2/5千克草莓呢？

　　6、自己試著列出算式，并說說算式求的是什么？

　　7、交流，讓學生明白：

　　5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5 ×2/5 求的是5的五分之二是多少。

　　8、鼓勵學生用自己的方法計算并交流。

　　9、師生共同總結：

　　求一個數的幾分之幾，用乘法計算。

　　鞏固練習

　　5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？

　　作品展

　　1、教師口述,寫出相關數據

　　五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。其中，繪畫作品占2/5，贊美祖國的文章占1/3，各種圖片占4/15，三種作品各有多少件？

　　2、討論：求“三件作品各有多少件”是什么意思？

　　3、師生共同算出繪畫作品的件數。

　　4、鼓勵學生自己解決其他兩個問題，再交流。

　　練一練

　　教學后記：

　　在節課的重點是讓學生能正確解答這類應用題，但關健是學生理解“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關系，為什么用乘法計算？教學中我緊緊抓住這點，出示題目后，我不是急于讓學生解答，而是分析題意，慢慢引導學生弄清數量關系，然后再解答，最后再引導學生共同小結解答方法，效果還不錯。