這是平凡的世界秀蓮怎么死的，是優秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。

平凡的世界秀蓮怎么死的第1篇

　文本解讀：

　　《平凡的世界》是一部現實主義小說，也是一部小說形式的家族史。作者濃縮了中國西北農村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現了中國當代城鄉的社會生活。在近十年的廣闊背景下，通過復雜的矛盾糾葛，刻劃社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。

　　《名著欣賞》中節選內容依次為“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孫少平為主人公，分別是。

　　閱讀要點：

　　設計理念：

　　在閱讀中引導學生充分思考，探究發現，體驗感悟，在閱讀中引導學生與自我對話，與生活對話，讓閱讀成為學生最重要的生活方式，讓閱讀成為學生的一種習慣。

　　學情分析：

　　對于高年級的孩子來說，已經具備了一定的閱讀能力，教師可以在甲方學生閱讀興趣的基礎上引導孩子學會自主閱讀，學會與同伴交流分享，進行更為廣泛、深入的閱讀，養成良好的閱讀習慣。

　　在進行本次班級讀書會之前，學生已經利用寒假時間閱讀了該書的節選部分，在開學初的讀書交流時已經表現對該書濃厚的興趣。

　　教學目標：

　　通過閱讀感受小說的神奇魅力，感受閱讀的無線快樂，陶冶情操，獲得生命成長的啟迪。同時，在閱讀過程中，滲透閱讀方法的指導，讓學生初步掌握基本的閱讀方法。其中感受人物形象，感悟小說中蘊含的哲理是教學重點，掌握閱讀小說的方法是教學難點。

　　學生課前準備：

　　【設計理念：對于高年級學生來說，閱讀整本的書籍需要時間的保證，需要激發他們的興趣。通過做讀書卡、出題目等活動激發學生的讀書熱情，為后面的閱讀交流奠定基礎。】

　　教師課前準備：

　　通讀全集《平凡的世界》和《名著欣賞》之節選部分，根據搜集的材料和學生的整理資料做好課件。

　　教學過程：

　　一、整體把握

　　最近一段時間，我們一起閱讀了《平凡的`世界》。讀著故事，我們跟隨著主人公孫少平時而高興，時而悲傷，時而驚心動魄，讓我們再次走進小說中重溫那經典的一幕幕。

　　指名學生按順序說出節選內容大致內容，相機出示課件提示。

　　節選一：孫少平在學校讀書時生活貧困，認識了另一個貧困學生郝紅梅。

　　節選二：孫少平家境貧困但喜歡看小說，他發現郝紅梅也喜歡看小說。

　　節選三：潤葉來找孫少平，帶他到田福軍家吃飯，讓少平帶信給少安。

　　節選四：少平來到黃原城找活干，人生地不熟。

　　節選五：孫少平找到了第一份工作——背石頭。

　　節選六：孫少平沒有多要曹書記給的工錢，但是得罪了他舅馬順。

　　節選七：孫少平和金波暢談人生理想后繼續找活干。

　　節選八：孫少平想考煤礦工人，初檢時因為緊張血壓偏高，他非常著急。

　　節選九：女醫生告訴孫少平量血壓之前喝醋，復查終于合格了。

　　【設計理念：通過回顧主要內容來把握整體文本內容，便于了解學生的閱讀情況，練習對唱片故事的概括能力，確定主人公孫少平的生活環境，形成對故事情節的初步輪廓?！?/p>

　　二、感悟形象

　　學生交流課前準備好的競猜題，以小組為單位進行搶答競猜。

　　這里有幾段沒有具體名字的語段，請你猜猜這位主人公是誰?是在什么情況下做這些事情的?通過這些語段，你能看出主人公身上的那些特點?

　　“兄弟，先喝一杯!”

　　【設計理念：讀書需要略讀和精讀相搭配，趣味挑戰、品析人物就是考查學生精讀文本的程度和習慣，由片斷描寫轉到感悟人物形象，在走進人物內心的同時，感受文學名著的魅力，也進一步滲透指點了閱讀方法，便于學生以后能粗精相間地進行整篇閱讀。】

　　三、啟迪人生

　　你還找到了哪些喜歡的、欣賞的、或者深受啟迪的語段，大聲地誦讀出來，也可以讀讀你自己寫的讀書感言，跟大家一起分享一下你閱讀的快樂和收獲。

　　課件相機出示書中摘錄精彩語段，讓學生進行誦讀。

　　【設計理念：歌德說過：“讀一本好書，就如同和高尚的人對話。”精彩的故事中蘊含著深刻的道理，小說中有許多發人深省、催人奮進的語句，通過讓學生朗誦這些語句，暢談體會，以此來指導自己的人生認，也為后文的“讀后感”積累了吩咐的感性資料?！?/p>

　　四、拓展延伸

　　昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘記

　　過去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷

　　過去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷

　　平凡的人間，有男也有女

　　平凡的經歷里，有悲也有喜

　　平凡的故事，陌生又熟悉

　　平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。

　　孩子正一天天長大，年輕人已摸到那臉上的胡須

　　生活象一盤下不完的棋，每走一步真不容易

　　生活象一盤下不完的棋，每走一步真不容易

　　平凡的人間，有男也有女

　　平凡的經歷里，有悲也有喜

　　平凡的故事，陌生又熟悉

　　平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。

　　還記得《芝麻開門》的作家祈智說過的話嗎?(“我就在書中等你!”)作家永遠會在書中等著我們，和我們共享閱讀的美妙，讓我們真誠地對自己說：我就在書中等你!對伙伴、對家長說：我就在書中等你!

　　【設計理念：適時引入全文內容、作者介紹、片尾曲，全面地了解小說和作者。通過談感想引導激勵學生樹立理念——做好平凡的事情就是不平凡，使文本主題得到進一步的升華。練習寫讀后感，讓學生對小說的認識理解聯系到自己的生活中去，使讀書真正成為生活得需要?！?/p>

平凡的世界秀蓮怎么死的第2篇

　《平凡的世界》是路遙嘔心瀝血之作。小說完成后，作者有一段時間甚至不能從書中回到現實世界來、連過馬路也要弟弟攙扶。不久，他就去世了。

　　“人生就是永不休止的奮斗！只有選定目標并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕”，這就是書中貫注了的昂揚的奮斗精神。咀嚼著這些至理名言，會使人們對生活充滿了信心和希望。使我們懂得我們大家雖然平凡但平凡人也會有平凡人的人生幸福所在。

　　勞動著是幸福的，無論在哪個時代?！镀椒驳氖澜纭氛准埡谧值母嬖V我們這樣的人生真諦。它響亮的提出，人，無論在什么位置，無論多么貧寒，只要一顆火熱的心在，只要能熱愛生活，上帝對他就是平等的。只有作一名勞動者，不把不幸當作負擔，才能去做生活的主人，用自己真誠的心去體驗，畢竟生命屬于我們只有一次。

　　路遙因此書獲茅盾文學，在獎頒獎典禮他說：“我們的責任不是為自己或少數人寫作，而是應該全心全意全力滿足廣大人民群眾的精神需要。我國各民族勞動人民創造了輝煌的歷史、壯麗的生活，也用她的乳汁浦育了作家藝術家。人民是我們的母親，生活是藝術的源泉。人民生活的大樹萬古長青，我們棲息于它的枝頭就會情不自禁地為此而歌唱。只有不喪失普通勞動者的感覺，我們才有可能把握社會歷史進程的主流，才有可能創造出真正有價值的藝術品。”這些是路遙先生說過的話，他做到了。一直以來，他的作品都是深深的打動人心，并且贏得了各個階層，不同年齡，不同文化程度的讀者的稱贊與敬佩。在貧困農村生活中成長起來的路遙，他最終表現出的知識面，思考能力和創作成就，不能不說是一個奇跡。

　　這是一部用生命寫成的書。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，蕩氣回腸。

平凡的世界秀蓮怎么死的第3篇

教學目標：

　　1、把握《平凡的世界》思想內容，由此認識社會的變革。

　　2、學習作者以景物描寫襯托人物心理的方法。體會孫少平心理的變化過程。

　　3、把握人物形象的內在特征和精神品質。

　　教學重點：

　　教學目標2、3

　　教學難點：

　　把握人物形象的內在特征和精神品質。

　　教學時間：1-2課時

　　教學過程：

　　讀一本適合自己的、真正意義上的好書并不容易。我是在大學里碰到《平凡的世界》的，當時讀這部小說真的可以用廢寢忘食來形容?？赐曛螅镁貌荒芊畔?，激奮的心緒難以平靜。我的第一感覺就是：找一個看過這本書的人一起痛快的抒發一下這種情感，一定要是和看過這本書的人聊著才痛快，才過癮!我喜歡這本書，我已經看過三遍了，就是再看幾遍我也不會厭，我真的為有這本書而自豪，我希望有更多的人去看它，看我們在那種環境中是否也有那樣刻苦奮斗的精神。我很遺憾我沒能在高中接觸到這部小說，因為高中階段的同學是極容易產生學習的倦怠感的，很需要外界不斷地注入精神動力?！镀椒驳氖澜纭肪褪沁@樣一部能讓我們在心靈受到震撼之后主動要求上進的小說。

　　一、作家作品介紹

　　《平凡的世界》作者路遙(1949-1992)，陜西省清澗縣人，生于一個貧困的農民家庭，他曾經務農，并在農村小學做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時性的工作。在這段時間里，他邊勞動、邊工作、邊學習，閱讀了許多古今中外的文學名著，并嘗試著寫了一些習作。在1973年，路遙作為“工農兵學員”進入了延安大學，畢業后，他先后來到中國作家協會陜西分會，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。他創作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優秀中篇小說獎，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。長篇小說《平凡的世界》于1991年榮獲國內最高文學獎——“茅盾文學獎”，從而奠定了他在中國文壇上的文學地位。

　　二、《平凡的世界》介紹

　　《平凡的世界》中路遙把國家大事、政治形勢、家族矛盾、農民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風尚、生活習俗都真實而細膩地描繪了出來，構成了一幅中國70年代中期至80年代中期農村生活的全景式畫卷。既透露出作者對家鄉父老溫馨動人的情愫，又體現了作者對生活、對社會，對歷史、對人生富于哲理性的深刻思考與理解，讀來嚴峻悲壯、真切動人。

　　雙水村是個不起眼的小山村，位于橫斷山脈環抱的黃土高原。1975年，由于國家政治生活的不正常，社會許多方面都處在一種非常動蕩和混亂的狀態中。在農村，農民的生活也越來越困難。

　　孫少安是貧農出身的孫玉厚的大兒子，上學時考試總是班上第一，學校的老師都說這個孩子將來準有出息。怎奈孫家家境貧寒，少安勉強讀完高小便回到隊里參加了農業生產勞動，和父親一起挑起這副養家糊口的沉重擔子。但少安絕不是平庸之輩，他有他的打算，也有他的抱負，他要通過他健壯的體魄和機敏的心智使他家和全村父老擺脫世代的貧困。鄉親們選他當了一隊的生產隊長，連村支書田福堂也不敢小看這個后生一眼。

　　孫玉厚的大女兒蘭花嫁給了外村的王銀滿，這個好逸惡勞的二流子女婿因倒騰耗子藥，眼下正被公社拉到工地上“勞教”呢，拖連得全家都抬不起頭。二女兒蘭香和二兒子少平都在上學，家里再窮也得省吃儉用供孩子學點文化啊。每當提起這個話茬兒，孫玉厚總覺得對不住大兒子少安。

　　田福堂的女兒名叫潤葉，比少安小一歲。兒時，兩個娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一點，又一同外出玩耍，經常脫得精光泡在河里互相打鬧往對方身上糊泥巴。一來二去，兩人都長大了，又一起上了小學，不但在一個班，而且是同桌，成了名副其實的“同桌的你”。讀完高小，少安務農，潤葉則到縣里讀中學去了，畢業之后留在縣城當上了一名小學教師，住在任縣革命委員會副主任的二爸田福軍家。但她一直沒有忘記孩提時代的好友孫少安，對眼下正在縣城讀中學的孫少平格外關照。

　　這天，潤葉托少平捎個口信，讓他哥抽空兒來一趟城里。細心的少平早已經猜出了個中的奧秘，他很喜歡潤葉姐，也非常希望她能成為自己未來的嫂子。可少安卻有點犯難了，他清楚自己的家庭條件和自身的社會地位，他不想委屈了所鐘愛的潤葉。一個是農民，一個是吃官飯的“公家人”，這其間的距離太遙遠了!

　　但少安還是硬著頭皮去了縣城。潤葉告訴他，她二叔給她瞅了個人家，男方是縣革委會的另一位副主任李登云的兒子李向前，讓少安幫她拿拿主意。見少安反應木然，急得潤葉哭出了聲。此后，潤葉幾次回村，明里是給學校辦事，暗中是來會少安。可春去秋來，少安依然故我，使潤葉陷入了極大的痛苦之中--她在別人說合的婚姻和自由的愛情之間苦苦地掙扎著。田福堂自然發覺了其中的隱秘，但他不想正面干涉，便使出一招，決定暗中制止事態的發展。

　　少安從社員的切身利益出發，給每戶多分了點豬飼料。原先田福堂是睜一只眼閉一只眼，半依半就，裝著不知道。現在，他決定把此事當做整治孫少安的炮彈打出去，便把此事告發到了公社。公社認為少安的作法是在明目張膽地帶領社員走資本主義道路。于是立即召開全公社大會，公開批判了孫少安，給孫家老小精神上帶來了巨大的政治壓力。

　　孫玉厚雖然不知道潤葉正單戀著自家的大小子，但也覺得少安該娶媳婦了，就托弟弟孫玉亭和弟妹賀鳳英幫著物色一個。事也湊巧，賀鳳英的娘家那邊有個遠門侄女還真就不要彩禮，一說合，女方對少安的條件非常滿意，這下可樂壞了孫玉厚老兩口。少安最后審視了一下他同潤葉的關系，仍然覺得不可能成為夫妻，于是便動身前往山西相親去了。一個月后，少安領回來一個水靈靈的大姑娘，幾乎令雙水村所有的人都開了眼界。及至第二年春節，少安便和這位名秀蓮的姑娘結了婚。孫玉厚兩口子如釋重負，當然也了卻了田福堂的一塊心病。

　　少安的成婚使潤葉的內心如同洶涌的波濤一般翻騰了好久。她現在正處于感情葬禮后的“忌日”。對于二媽徐愛云和向前媽劉志英的輪番進攻，她似乎還抵擋得住，但一想起她所敬重的二爸來，潤葉也不免犯難了。原來，田福軍和“左”得要命的李登云向來搞不到一塊兒，李登云在諸多問題上是憑著他的政治嗅覺壓著田福軍一頭。有人開導潤葉，如果你能成為李登云的兒媳，李登云就不會再同你二爸作對了，這個縣城也就成了李田兩家聯手后的一統天下。由于對愛情的絕望，加上對二爸的熱愛，潤葉終于痛苦地答應嫁給向前?；楹?，他們夫婦同室不同床，打一開始便過著幾無感情的生活。

　　少安的弟弟少平在縣城學習，幾年既漫長又短暫的學習生活有愉快也有痛楚，當然最大的收獲是拋棄了許多純屬“鄉巴佬”式的狹隘與偏見，視野也拓寬了不少。本來，在同學中，與他處境相近的女生郝紅梅對他很好，可郝紅梅出身地主家庭，一心想通過婚姻來改變自己的地位，因而漸漸疏遠了少平，攀上了干部子弟顧養民，感情上傷害了少平;而共同的志趣，又使少平與田福軍的女兒、不同班的同學田曉霞建立了純真的友情。

　　畢業前夕，郝紅梅因無錢購買紀念品贈送給同學，偷了供銷社的手絹。別人將此事告訴了少平，給他提供了一個報復郝紅梅的機會。誰知少平卻十分大度，他解囊替郝紅梅如數付清了手絹款，從而保全了她的聲譽。

　　畢業了，同學們天各一方，少平回到了生養他的雙水村。恰逢雙水村學校辦起了初中班，少平便和同他一塊兒畢業回村的田福堂的兒子田潤生一起，被推薦當上民辦教師。這時的少安已經當上了父親，秀蓮為他了一個大胖小子。

　　轉眼到了1978年初，少安聽安徽跑出來謀生的一個鐵匠說，他們的家鄉搞了聯產承包責任制，農民的生活如今已得到很大的改善，便憑直覺依葫畫瓢，把他所領導的生產隊也劃成了幾個農業作業組，搞起了“小承包”。誰知沒有不透風的墻，此事立即引起了大隊、公社乃至縣里一些領導的恐慌，最后，地區革委會做“終審判決”：堅決制止雙水村的資本主義復辟傾向。

　　正月十五，農村鬧秧歌，田福軍也帶著妻子、女兒回到了鄉親們中間。見到少安并沒有被壓垮，他很欣慰，便拍著少安的肩膀意味深長地鼓勵道：“好好干吧，我相信農村不久就會出現一個全新的局面。”

　　后來，少安又承包了公社快要倒閉的磚廠，賺了錢的他出資重修了雙水村小學，在竣工的那天，縣鄉領導還親自參加了“落成典禮”?？墒?，少安的妻子這時卻患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都讓少安感受到了。

　　故事發生在1975年貧瘠的黃土高原。

　　黃原地區原西縣高一(1)班的農村學生孫少平，常常咀嚼著貧困帶給自己的自卑和痛苦。由于同病相憐，他和班上最貧窮的女生郝紅梅的關系密切起來，但不久，紅梅疏遠了少平，原來她被父母都是高級知識分子的班長顧養民吸引住了。為此，少平的好友金波帶人狠狠揍了顧養民一頓。兩年的高中生活轉瞬即逝，少平最重要的收獲是認識了縣革委副主任田福軍的女兒田曉霞。田曉霞讀書很多，思想活躍。她還經常借《參考消息》等報刊給少平閱讀，使少平能用比較廣闊的目光去審視自己和周圍的事物。高中畢業后，少平和村大隊書記田福堂的兒子潤生一起成為了雙水村學校的民辦教師。

　　孫少平的大哥孫少安6歲那年，就跟著父親孫玉厚進山砍柴。在參加全縣升初中考試的幾千名考生中，少安名列第三被錄取了。但他的學生生涯隨著這張錄取通知的到來，也完全結束了。父親在他面前痛哭失聲，而他卻對父親說他可以憑著勞動，供養弟弟少平和妹妹蘭香念書。少安的愛情生活是既痛苦而又幸運的。他與田福堂的女兒潤葉青梅竹馬，感情很好。但自己輟學務農，潤葉卻在縣城教書，地位的懸殊使少安最終選擇了山西農村姑娘賀秀蓮。潤葉聽到少安結婚的消息，傷心欲絕，嫁給了她并不喜歡的李向前。

　　時間大踏步地邁進80年代，廣大的國土之上，到處都能聽見冰層的斷裂聲。省委書記喬伯年將改革開放的精神傳達給各級干部，隨即生產責任制的浪潮大規模地席卷了整個黃土高原。在這個中國社會發生翻天覆地變化的時候，孫少平三年的教師生涯結束了，受外面世界的強烈誘惑，他來到黃原城闖天下，成為一名很能吃苦的、地道的攬工漢子。但少平稍有空閑，仍會拿起書來讀幾頁。通過不斷讀書，少平認識到，只有一個人對世界了解得更廣大，他才有可能對自己所處的艱難困苦有更高意義的理解。

　　一天下午，少平在電影院門口邂逅了田曉霞。曉霞的父親已升任黃原地委書記，曉霞也正在黃原師專讀書。盡管地位懸殊、曉霞還是被少平那種對生活的獨特理解征服了。他們約定每周六見面一次，愛情的綠苗在兩人心中逐漸生長。曉霞畢業后分配到了省報當記者。在離開黃原城前，她與少平共同游玩了古塔山。聰明的曉霞借一個故事表達了自己的真情，在樹蔭深處，少平緊緊地抱住了曉霞。

　　為了謀生和結束流浪生活。少平決定去大牙灣煤礦當工人。在這里，他和師傅王世才一家的關系相處得很好，王世才妻子惠英的善良和兒子明明的淘氣總讓少平有到家的感覺。曉霞來過幾封信，信里對少平依然一往情深。后來，曉霞借采訪的機會來看望少平，少平說他準備獻身煤礦事業，并打算報考煤炭技術學校。曉霞覺得自己更深地熱愛這個掏煤的漢子了。但不幸的是，不久，田曉霞在抗洪第一線為搶救群眾的生命英勇犧牲了。師傅王世才為救徒弟安鎖子，也被鋼梁奪去了生命。孫少平幾乎被這巨大的悲痛壓垮了。這時惠英給了他無盡的關懷和照顧。兩個苦命人的心悄悄貼近了。不久，少平為救工友，被大石砸成重傷，礦領導馬上決定把他送進省城醫院。性命保住了，但少平臉上卻留下了可怕的疤痕。之后，他婉言拒絕了女大學生金秀的求愛，回到了大牙灣煤礦。他遠遠地看見，頭上包著紅紗巾的惠英、胸前飄著紅領巾的明明以及脖項里響著銅鈴鐺的小狗，正向他飛奔而來……

　　少安的同學劉根民介紹少安幫工地拉磚。在拉磚的過程中，少安看到了磚瓦的緊缺，于是用拉磚賺來的錢開了一個磚窯，賺了不少錢，被公社選為冒尖戶，參加了原西縣“夸富會”。孫少安被氣派更大的冒尖戶胡永合深深刺激了，他覺得自己不能滿足于現狀，應該放開手腳發展自己的事業。“夸富會”結束后，他設法貸款買了制磚機，擴大了磚窯規模。隨著少安生意的紅火，村里不少親戚鄰居央求到他磚窯上打零工。少安不忍看鄉親們的困境，他的內心升起一種莊嚴的責任感來。于是又貸款一萬元擴建了磚場，雇傭了村中三十幾號人物做勞力。不幸的是他這次高薪聘來的燒磚師傅是個騙子，孫少安的磚全部燒砸了。他無力歸還貸款，也開不起給村中幫忙勞力的工資。大家馬上又用另一種眼光看待他了。

　　人，常常是脆弱的，但人又是最頑強的。少安在秀蓮的鼓勵下，又一次掙扎著邁開腳步，重新踏上創業的征程。他從胡永合那里借到了一部分錢款，父親孫玉厚也把養老錢拿了出來，少安的磚窯又開始點火了。第一批成磚出窯后，三天內就銷售一空。欠村中所有人的錢馬上還清了。不到兩年，盈利滾滾流入少安的腰包。少安的膽子也逐漸大了起來。當他聽說公社那個快要倒閉的鄉辦磚瓦廠要承包給個人經營時，馬上趕去簽訂了合同。這時胡永合又找到少安，慫恿少安和他一起去贊助電視臺拍電視，少平知道后馬上阻止了他，勸他不如拿這點錢為村里人辦點實事。少安出資重修了雙水村小學。學校修建竣工那天，縣鄉領導親自趕來參加了“落成典禮”。少安的妻子秀蓮這時卻患上了肺癌，生活中還有無盡的酸甜苦辣等待著這位農民企業家去品嘗。

　　少安、少平兩兄弟以不同的方式對人生進行著探索，在這個平凡世界中，他們是真正的大地之子。

　　三、人物形象

　　1、一個人的旅程——孤獨前行的孫少平

　　在孫少平的身上有一種東西，堅忍，強韌，讓人震撼，從心靈深處。 兩年高中。饑餓。饑餓的覺時時刻刻伴隨著可憐的少平。最差的伙食，卻難以果腹。饑餓，自卑，種種混雜的情緒。饑餓，是我們這一代人無法理解的滋味。以可以隨時填那種饑餓是沒有希望的。餓到渾身乏力下一頓仍然的沒有著落，那是一種絕望的饑餓。饑餓中，孫少平一點一點成長。

　　三年教書生涯。一個二十二歲的青年，成長，卻找不到自己的位置。不想成為哥哥的附庸，只想做自己。他選擇了一條艱難的奮斗之路，開始獨立地生活，獨立地思考。 赤手空拳，站在城市的中央。前方，是無法預測的未來。艱苦的勞動，累累的傷痕。不能退縮，不想退縮。在邁出村口第一步的時候，也便切斷了自己的退路。這是一條充滿荊棘充滿坎坷的路，沒有陽光普照沒有鮮花雨露。這是一條艱苦的孤獨的路，沒有人喝彩甚至沒有人理解。只除了，田曉霞。她理解他。理解他的喜怒哀樂，理解他的付出他的收獲他的思想?？墒撬齾s離開了。這生命中唯一的一抹亮色，我親親愛愛的人，就這么離開了。孫少平又成了孤獨的一個人。

　　2、命運的捉弄——勇敢生活的孫少安

　　我一直認為他與覺新有著某種共通的地方。都是家中長子，都承擔著巨大的責任，都犧牲了自己的愛情和理想。唯一不同的是兩人的社會背景。就像千千萬萬個陷入困境的中國家庭一樣，作為長子，放下書包拿起鋤頭，從此肩上就壓上了一副沉重的擔子。我佩服這樣的人。他們有責任感，有熾熱的感情。

　　孫少安身上同樣有缺點。他是地地道道的農民，有著幾千年小農思想的狹隘。他有著牢固的門第觀念，他甘愿放棄自己的愛情。他讀的書不多，他永遠不會明白當代的思想和追求。但孫少安自有他的可愛之處。他精明能干，做事光明磊落，為人重情重義，同時又不失男兒血性。他有他的堅強也有他的軟弱，是一個典型的農村漢子形象。他勤勤懇懇地勞動，一點一點改變著家里的面貌，修改著家族的歷史。腳踏地，手擎天，他是一個真正的男子漢。

　　四、文本解讀

　　1、認真閱讀文本，找出體現孫少平內心變化的語句，感受他的心理變化。

　　明確：心境平和(一大段景物描寫襯托出的心情)——變得惶恐，不知所措(細致的心理描寫)——心中有了某種威壓感、緊張(心“咚咚”的跳著)——自卑感回到心中(覺得自己就像一個叫花子到她家門上討吃來了……)——心情無比輕松(景物描寫：城市的四面八方，燈火已經閃閃爍爍。風溫和地撫摸著人的臉頰。隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道。多么好呀，春夜!)

　　學生討論這些心理描寫的句子刻畫了孫少平的什么心理狀態。

　　明確：身處貧困中的孫少安有一種自卑心理，他對物質上高于他的人有一種本能的抵觸。本質上，他是一個很樸實的'農村青年學生，他自尊心極強，生怕受到來自外界的不尊重甚至是歧視，文中刻畫了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安：

　?、俳拥窖垼夯炭植话?mdash;—潤葉二爸是人物，很害怕

　　矛盾——對潤葉的尊敬與感激

　　為難——身穿破衣服，由貧窮帶來的自卑與自尊

　　決定：不去，到潤葉學校找潤葉

　　②做客中：不好意思、心慌意亂、心咚咚跳(緊張)、自卑(看見田曉霞)炭火、叫化子、

　　回答潤葉二爸的提問答非所問，還是緊張，揩汗水，緊張地冒汗

　?、圩隹椭螅壕拔锩枥L

　　經歷一下午地緊張，讓人喘不過氣來，終于可以舒一口氣，所以哪怕是平常地景物此時也異常的美好!

　　教師總結：好的作品可以讓我們自己融入書中，與主人公的命運一起起伏，正如《平凡的世界》。因為路遙把每一個人物的心理世界精確而細致的展現在我們的面前，正如我們自己所想、所作的那樣。

　　體會課文環境描寫對人物心理刻畫的任用

　　環境描寫除了有渲染氣氛、推動情節發展的作用外，還可以表現作者的情感，暗示人

　　物的心理，刻畫人物性格。因此，通過環境來分析人物，把握主題是小說鑒賞的重要方法。

　　上節課我們講到對作者對孫少平的心理刻畫，主要用了兩種技法：內心獨白和通過神態、語言、動作表現。除此之外，還有一種心理刻畫的方法同學們難以找到，那就是：通過環境或景物來襯托人物心理。課文中共有三處：

　　(一)開篇(連綿的黃土，枯黑的草木，一片荒涼，鋪天蓋地的大黃風，灰漠漠一片，柳樹抽綠，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鮮亮的活色，青春的苞蕾。)

　　展現了黃土高原典型的生態環境。1-3段描寫的是冬春之際的冬景，而第四段描寫了初春的鮮亮、活力，讓人心情不由得晴朗起來。孫少安此時的心情和我們一樣，在第六段中寫道：“他的心情開朗了許多。”

　　(二)做客中對革委會大院的描繪(壯觀的景象，宏偉的大廈。)

　　文章對大院及窯洞的描繪神圣、壯觀、宏偉，這樣的環境給人一種壓迫感，更增加了他的緊張。

　　(三)做客后(城市的四面八方，燈火已經閃閃爍爍。風溫和地撫摸著人的臉頰。隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道。多么好呀，春夜。

　　經歷一下午讓人喘不過氣來的緊張，現在終于可以舒一口氣了，再平常的景物也很美好，說明少平的心情很放松。

　　2、讀完了小說的選段，你看到了田潤葉身上有哪些美好的品質?

　　明確：課文通過孫少平的會議，介紹了田潤葉的品質和德行。雖然潤葉成了公家人，但卻待人平和，沒有架子：她一回鄉下總不忘給孫少平的祖母帶一些城里買的吃食，她不介意親人的家境，經常提著點心到傻瓜叔叔田二臭氣熏天的家里去。

　　又從正面描寫了她的善解人意。她親自到宿舍來等少平，當她把飯菜端了上來就找了個借口出去，好讓少平一個人靜靜地、沒有心理壓力的吃好這頓飯等。都可以看到她的細心和善解人意，對少平無微不至的關心和愛護。

　　五、課堂小結

　　平凡的世界平凡的人，但是他們卻給我們帶來了不平常的感受，在少平身上，我們看到了堅強，看到了一種對生活的執著和信心，在潤葉的身上，我們看到了人性的光輝，看到了金子般的心?！镀椒驳氖澜纭穾Ыo我們的是一種光明和樂觀的信仰：聰明、勤勞、善良的人最終會豐衣足食、出人頭地。

　　六、布置作業

　　課后閱讀《平凡的世界》，寫一篇讀后感。

　　路遙和《平凡的世界》之所以會產生巨大的影響，關鍵在于他的作品貫注了昂揚的奮斗精神。現輯錄小說中的幾段精彩議論與大家共勉。

　　1、“人生就是永不休止的奮斗!只有選定目標并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕。”

　　2、困難打不倒的人才是真正的男子漢!男子漢主要應該是一種內在的品質，而不是靠“化裝”和表演就能顯示的。

　　3、人就得闖世事，安安穩穩活一輩子，還不如痛痛快快甩打幾下就死了。即使受點磨難，只要能多經一些世事，死了也不后悔。

　　4、生活有著更廣闊的意義，它不在于我們實際得到了什么，關鍵是我們的心靈是否充實。對于生活理想，應該像宗教徒對待宗教一樣充滿虔誠與熱情。

　　5、死亡的只是軀殼，生命將涅槃，生生不息，并會以另一種形式永存。只要春天不死，生命就不死，就會有迎春的花朵年年歲歲開放。

　　6、職業的高貴與低賤，不能說明一個人生活的價值。歷經千辛萬苦而釀出的生活之蜜，肯定比輕而易舉拿來的更有滋味。

　　教學后記：

　　第二課時重點介紹《平凡的世界》的主要特點，學生對整個背景不是十分熟悉所以不是十分興趣，第一課時的處理比較有效，如果在第二課時特點中結合電視劇平凡的世界的片段講解可能更有效。

平凡的世界秀蓮怎么死的第4篇

　上完《平凡的世界》賞析課后，我久久不能平靜，這是一部讓我們每個平凡人都能渾身充滿正能量的優秀小說。盡管在上課之前我做足了充分的準備，查閱了大量路遙及眾人對這篇小說評價的各種資料，但它的包容性仍讓我難以把握。

　　那個時代已離我們遠去，學生很難走進那段落后的、塵封的歷史，于是我利用多媒體的視覺沖擊，向學生展現了新版電視劇《平凡的世界》的精美畫面和背景音樂，特別是電視劇開頭路遙先生在世時親自朗讀的一段文字，更是深深震撼著學生的心靈。

　　《平凡的世界》是一部現實主義小說，作者路遙用樸實無華的筆調把生活的苦難、殘酷和卑微描寫出來，全景式地反映了1975年到1985年中國城鄉社會生活的巨大歷史性變遷。小說以孫少安和孫少平兩兄弟的生活、學習、奮斗、愛情為中心，以黃土高原雙水村里的孫、田、金三家人的日常生活為主線，以整個社會的變遷、思想的轉型為背景，通過各種復雜的矛盾糾葛，描寫了各階層人民如何在困難的環境里掙扎求生，為生活努力打拼，承受著各種天災人禍仍堅持著自己的信仰。在這里，人性的自尊、自信、自強，不向困難低頭的堅韌以及人生的挫折與拼搏，痛苦與歡樂都被展現得淋漓盡致。

　　在作者的筆下，從高中生成為一名煤礦工人，渴望改變現狀、有著遠大抱負并努力為之奮斗，拼搏勇敢真誠地面對生活的精神斗士孫少平;13歲輟學幫助父親支撐起風雨飄搖的家，不屈服于命運，最后憑借生活的歷練和聰慧的天資成就自己的一番事業的農民代表孫少安;家境殷實卻不驕不躁，思想境界和內在品質都遠勝于同齡人，自信、熱情、主動，可憐可愛擁有超脫現實的夢想與愛情，并為之拼搏奮斗了一生的精神導師田曉霞……這樣一個個有血有肉、平凡但不平庸的人物躍然于紙上，小說描寫的正是這樣一群平凡的人，正是這樣一個平凡的世界。

　　為此，我把教學的側重點放在了引導學生對人物命運的關注上，通過對孫少平、孫少安、田潤葉等人物的解讀，啟發學生對生活、人生、親情、愛情、友情的思考。

　　孫少安是一個耿直、質樸的農村男人，他善良，能吃苦，有責任心，但是他對于愛情的'態度卻是懦弱、不自信的。他和青梅竹馬的玩伴潤葉明顯兩情相悅——潤葉是愛著少安的，她對少安的用情至深使她不惜舍棄作為一個女孩子的矜持與羞澀，主動幫助少平，讓少平幫她約少安，在與少安見面后，也不止一次向少安袒露自己的愛意。而少安也是愛著潤葉的，否則也不會在收到潤葉給她的表白信后激動落淚，并且不止一次在他和潤葉坐過的小河邊流淚。可是少安卻因為世俗觀念中的“門當戶對”拒絕了潤葉，不敢追求這已經來到眼前了的愛情，最終娶回了山西姑娘賀秀蓮。相對于蘭花的不幸婚姻，少安的婚姻生活是幸福的，秀蓮全心全意地愛著他，為了嫁給少安拒絕了來她家提親的好幾個條件比少安好多的小伙子，決心不要彩禮也要跟少安走。秀蓮結婚后也不嫌少安家里窮，吃苦耐勞，一心一意地對少安好，處處為了少安著想，剛開始少安也被這個樸實善良，體貼入微的女子所感動，可是在家境殷實后，秀蓮便有了分家的念頭，這讓少安無法接受。

　　對于少安來說，家人是他在艱難環境中堅持下去的支柱，而他也是這家里面的棟梁，他離不開這個家，同樣的，這個家也離不開他，所以他無論如何也不想離開這個養育他的家。而從這一點也可以看出少安的婚姻觀，少安結婚并不是因為愛情，而是他在應該結婚的年齡遇到了一個門當戶對的女孩子，于是他們兩個就自然而然地結合了，雖然后來少安也愛上了秀蓮，但是少安娶秀蓮還是因為秀蓮可以幫他操持家務、傳宗接代，少安的內心深處仍然有一個位置是潤葉的，就算是秀蓮也代替不了。也許是作者認為少安不應該擁有這么溫馨美好的愛情，所以雙水村小學的落成典禮上秀蓮口吐鮮血被醫院確診為肺癌，最終少安的愛情也是這么不圓滿。

　　與少安截然不同的是，孫少平對于愛情顯得更勇敢，他對生活充滿希望，不會因為自己家境貧窮而放棄愛情，而是努力充實自己，為自己與對方的將來拼搏。在少平高中的時候，家境貧窮的他只能吃最低等的“黑非洲”，而他的同班同學郝紅梅也是如此，兩人相同的家庭狀況讓少平對這個同病相憐的女同學產生了憐惜之情，可是最后世俗的郝紅梅卻選擇了家境比較好的顧養民。有人認為郝紅梅是少平的第一任戀人，可是我卻認為他們之間的不是愛情，只是兩個同病相憐的人在困苦的環境里尋找心靈的慰藉罷了，而田曉霞才是少平真正的第一位愛人。少平和曉霞在高中的時候已經認識了，當時他們只是單純的同學關系，曉霞雖是一個高干子女，但是她沒有其他高干子女所有的傲慢與自大，而是一個熱情、開朗、自信的女孩，她擁有自己的思想和對事物的獨特見解，是她的引導使少平這塊未被人們注意到的璞玉散發出自己的光芒。

　　在少平當上煤礦工人的時候，曉霞也已經當上了一名記者，再次相遇，曉霞被少平獨特的氣質深深吸引，少平也為曉霞的美麗自信心動不已。曉霞不在乎兩人身份地位的懸殊毅然向少平表白，少平也勇敢地接受了，在這一點上，少平可比少安更有勇氣和毅力。少平對曉霞的愛是熱烈而堅定的，雖然他也曾擔憂過兩人的身份之別，但是少平最后還是沒有退卻，沒有像哥哥一樣因為身份低下就主動放棄，而是更加努力學習，從知識、精神方面更加靠近曉霞，努力讓自己與曉霞相配?？墒巧咸靺s不讓這對有情人得到幸福，在兩人分別之前定下的“兩年之約”到來之際，曉霞為了救一個在洪水中落水的小女孩而付出了年輕而美麗的生命，這樣的一個波瀾也恰恰印證了人生的平凡。曉霞的死去讓少平傷心欲絕，但少平并沒有被生活的苦難所打敗，他重新揚起了生命之帆，把自己投入到煤礦工作中。在一次意外中毀容后，他拒絕了視為親妹妹的金秀的表白，回到了工作崗位。在故事的結尾，少平走向了悉心照顧他的惠英嫂，這也暗示著少平將在惠英嫂那里得到自己的愛情。

　　孫家小妹孫蘭香和吳仲平算是小說青年一輩中唯一一對愛情順利的了。蘭香聰明有學問、漂亮有氣質，是一個新時代女性形象，吳仲平也是一個自信有學問的新青年形象，他們就像時下的很多大學生一樣，兩人擁有共同的話題和人生理想，在一起是順其自然的事。雖然他們之間也有身份上的問題，但他們已決心攜手共同面對這個問題，他們的未來必定是幸福而美好的。

　　在同樣一個時代里，這四位年輕人收獲了不一樣的愛情，這些是《平凡的世界》里不可或缺的一部分，它們不僅反映了這些平凡的人物們的性格與觀念，也體現了那個時代為不同階層的人塑造的自我個性，更重要的是，它們都反映了自信、樂觀、頑強的人生觀。我們在賞析小說中這些平凡的人物不屈不撓、自強不息的精神時，也是對學生樹立健康的世界觀的熏陶。由于課前引導到位，學生普遍能結合自己的現實生活和有限的人生閱歷來交流分享，收到了較好的教學效果，也達到了本次教學目標。