這是林黛玉進賈府課堂，是優秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。

林黛玉進賈府課堂第1篇

[教學思路]

教給學生閱讀的方法是閱讀教學的一項重要任務。閱讀的方法有多種，評點法就是其中的一種。在教學《林黛玉進賈府》時，我試圖借助于對課文中人物形象的分析，來讓學生掌握人物評點的閱讀方法。在安排教學步驟時，我先以王蒙對課文中人物的評點為例子，讓學生了解人物評點的方法和要求。接著讓學生試著對課文中的王熙鳳形象進行評點，并在全班進行交流，這樣就使學生既分析了人物，又掌握了評點的方法。然后，利用脂硯齋的評點強化學生對人物形象的理解和對評點法的掌握。最后，在布置作業時，要求學生使用學得的方法，對課文中的另外兩個主要人物林黛玉、賈寶玉進行評點分析。

[教學實錄]

（屏幕上顯示“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”兩行字，同時播放《枉凝眉》歌曲）

導入時由“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”引出《紅樓夢》及其作者，強調《紅樓夢》是中國古代小說的高峰作品，《林黛玉進賈府》就是從其中節選的一段，這一段又是《紅樓夢》里寫得相當出色的一段。

師：讀書有多種方法，評點法就是其中的一種。所謂評點讀書法，就是在讀書時，把理解、感悟隨時隨地記在書的空白處的讀書方法。這是一種傳統有效的讀書方法。有些人在閱讀名著同時寫下評點，因為評點出色，帶有他們評點的名著同時又成了另外一種名著。例如，毛宗崗評點的三國，金圣嘆評點的水滸，李卓吾評點的西游記，脂硯齋評點的石頭記等等。這一課，我們準備學習運用人物評點的方法來鑒賞課文里的人物。那么，怎么評點人物呢？評點時要注意什么呢？我們先來看看著名作家王蒙對課文中人物的三段評點。

[投影第一段評點：

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。（原文）

黛玉的氣韻神情與眾各別：“罥煙眉”，清、淡、秀；“含情目”，性靈之光；“愁、嬌、淚”，使人頓生愛憐，并暗示其悲劇命運。（評點）]

[投影第二段評點：

問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇。”（原文）

不等回答，先提一串問題：一、急脾氣。二、是關心的表示，也是走過場。三、在“老祖宗”面前可以連珠炮般地說話提問，也是份兒、格兒。四、通過關心人顯示自己的全面性、細致性、責任性。（評點）]

[投影第三段評點：

黛玉忙陪笑見禮 （原文）

忙陪笑，不敢造次。 （評點）]

在投影王蒙的評點時，老師逐步引導學生概括出人物評點的方法和要求：

人物評點可以從人物的肖像、語言、動作、外貌等方面入手。

評點是建立在對文章理解、感悟的基礎上的，多用議論的表達方式，語言一般比較簡練。

師：課前同學們已經預習了課文，能說出課文中寫的幾個主要人物嗎？

生：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉

師：對！現在請大家根據剛才學到的評點方法，試著對第5、6段中寫到的王熙鳳進行評點，評點時可以與周圍的同學討論，等一會兒我們在全班交流。

（學生評點，老師巡視、指導，10分鐘后進行全班交流。）

師：現在我們進行全班交流。發言的同學首先要告訴大家，你準備評點的是哪一句或哪一段話，然后再讀自己的評點。

生：我評點的是王熙鳳剛出場的描寫。她人還沒到，但聲音已經到了。由此可以看出她在賈府地位的特殊。

師：賈府是公侯之家，禮制森嚴，這里有兩個詞語可以看出來，是哪兩個詞語？

生：斂聲屏氣，恭肅嚴整。

師：賈府禮制的森嚴在課文的其他地方也說到過，知道在哪里嗎？

生：林黛玉進賈府時首先拜望的是賈母，然后才是大舅、二舅。

師：這個順序能顛倒嗎？

生：不能。

師：還有嗎？

生：賈母和孫女一塊吃飯，“外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞。寂然飯畢”。

師：你們平時在家里吃飯是隨便坐呢，還是專門排座位？

生（齊）：隨便坐

師：在賈府行嗎？

生（齊）：不行。

師：座位是怎么坐的？

生：“賈母正面榻上獨坐”、“黛玉在左邊第一張椅上坐了”、“迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。”

師：清朝的座位由尊到卑是這樣安排的（教師邊畫圖，邊解說）。賈府規矩如此之大，而王熙鳳這樣放誕無禮，王熙鳳地位的特殊由此可見。

師：還有誰對此進行評點的？

生：我覺得還可以看出她性格的潑辣。

師：王熙鳳性格的潑辣，除了這里，還有哪里能夠看出來？

生：賈母稱她“鳳辣子”

師：未見其人，先聞其聲，這種寫法非常獨特，后來的一些作家也有仿效的，大家看投影。（投影：“哈！這模樣！胡子這么長了！”一種尖利的怪叫聲突然大叫起來。）這是哪篇課文里的哪一個人？

生：《故鄉》里的楊二嫂

師：人未到，聲音先到了，從中看到了她的什么性格？

生：放縱兇暴

師：請大家繼續評點

生：我評點的是對王熙鳳肖像進行描寫的文字，由肖像描寫可以看到王熙鳳的貪婪和俗氣。

師：能說具體一點嗎？

生：王熙鳳珠光寶氣，披金戴銀，這就顯示了她對財富的欲望，因而可以看出她的貪婪和俗氣。

師：還有誰對此進行評點的？

生：她穿得大紅大綠，因而很俗氣。

師：大家知道清朝婦女服飾美的標準是什么嗎？

生（齊）：不知道。

師：清朝婦女服飾美的標準是：貴雅不貴麗。王熙鳳的服飾艷麗不艷麗？

生（齊）：艷麗

師：典雅嗎？

生（齊）：不師：從描寫王熙鳳外貌的語句，我們還能看出什么？

生：美麗外表掩蓋下的狠毒、刁鉆、虛偽

師：能具體分析一下嗎？

生：“一雙丹鳳眼、兩彎柳葉眉、粉面、丹唇”可以看出王熙鳳的美麗，“三角眼、吊梢眉、威不露、笑先聞”可以看出她內在的狠毒、刁鉆、虛偽。

師：你分析得真好。中國古代文學的肖像描寫一向崇尚簡練傳神，例如，《詩經》里描寫美女：螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。曹雪芹對此肯定十分清楚，那

林黛玉進賈府課堂第2篇

　　在《林黛玉進賈府》這一課中，學生主要掌握里面的主要人物的性格，如林黛玉的美貌多情、體弱多病、心態復雜、言行小心謹慎等特點。而賈寶玉則是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等思想，他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教、封建道德的反抗。王熙鳳則是精明能干、刁鉆潑辣、慣于完弄權術的婦女形象。

　　在這一次的教學當中，通過對課文的詳細解析，學生還是比較容易掌握的，整個課堂學生的積極性比較好，可是他們有一些學生的自我控制還有待加強，由于新學期的到來，學生比較興奮，思維比較活躍，整個課堂不好控制，如對于林黛玉的分析，很多學生就覺得她是一個病秧子，太過于小心謹慎，學生們不太喜歡，覺得她的這一種美不太正常，特別是在我說到林黛玉是“病態美”的時候，學生哈哈大笑，覺得這樣一個處處小心和時時在意的病秧子，寶玉怎么會如此喜歡。

　　在講到寶玉使，學生覺得寶玉比較輕浮，有一點兒娘娘腔，因此每當提到他的穿著打扮和寶玉對黛玉的一見鐘情時，他們總是哈哈大笑，不過還好，他們都能夠積極的參與其中，就是課堂紀律有點亂，還需加強。

　　所以在今后的教學中除了開闊學生的思維還需要加強對學生課堂紀律的管理。

林黛玉進賈府課堂第3篇

　　教學理念：

　　小說閱讀欣賞教學是學生、教師、文本、作者之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。在這個過程中，學生的個體體驗應該是浪漫獨特而富有想象力、創造力的。因此文學教育應該注重發揮學生的自主性、獨立性，尊重學生的獨特體驗，挖掘學生的智慧潛能，提高學生感受美、鑒賞美的能力。

　　教學設想：

　　《紅樓夢》在我國古典小說中享有極高的名聲，它以豐富的社會內容、深刻的思想意義及高超的藝術成就而被推為我國古典小說創作的頂峰。課文節選的《林黛玉進賈府》描寫人物出場，歷來受到高度贊譽，同時，人物性格的刻畫更是小說精彩的樂章。本課研討人物性格的刻畫。

　　教學目標：

　　了解賈寶玉、王熙鳳的.性格特征，體會小說中用描寫人物出場、傳神的語言等來刻畫性格塑造人物形象的成功之處。

　　教時安排： 一課時

　　教學過程：

　　一、放《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》，導入新課。

　　二、學生分小組研討：作者是如何利用人物出場、傳神的語言來刻畫王熙鳳、賈寶玉的性格的?

　　三、師生研討王熙鳳的出場、語言，學生發言，教師點撥，學生歸納：

　　. 王熙鳳：1、寫出場：不見其人，先聞其聲

　　(放誕無禮、性格潑辣、地位特殊)

　　2、語言：A、夸黛玉：(巧言令色、八面玲瓏、圓滑乖巧)

　　B、回王夫人：(機變逢迎、果斷能干)

　　四、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：王熙鳳見黛玉，學生評點。

　　五、師生研討賈寶玉的出場、語言，學生發言，教師點撥，學生歸納：

　　賈寶玉：1、出場前：側面介紹

　　A王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”

　　“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

　　B黛玉母親：“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

　　2、語言：A、見黛玉：(癡狂至極、率直任性)

　　B、給黛玉起表字：(怪人怪語、性格叛逆)

　　六、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：寶黛相會，學生評點。

　　七、課外作業：(個性化研讀題)

　　說說“鳳辣子”的“辣”。寫一篇讀寫筆記。結合課文而不限于課文。

　　(提示：1、聲音“辣” 2、體態容貌“辣” 3、衣著“辣”

　　4、語言“辣” 5、心思“辣”。)