這是恐龍無(wú)處不有的說(shuō)明語(yǔ)言，是優(yōu)秀的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

恐龍無(wú)處不有的說(shuō)明語(yǔ)言第1篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

　　３、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

　　２、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　１、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的.課件一份

　　２、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份：

　　內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論

　　（1）課文上介紹了哪些龍？

　　（2）你最喜歡哪種龍/

　　（3）為什么喜歡它？

　　（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

　　要求：用以下的.句式完成練習(xí)

　　課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗?hellip;…書(shū)本上是這樣說(shuō)的…….

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。

　　（播放.課件第一部分恐龍世界）

　　其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。

　　（二）精讀課文

　　恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）

　　（板書(shū)種類多，形態(tài)千奇百怪）

　　種類又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃?rùn)M線。

　　（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱）

　　你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）

　　（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍）

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)

　　（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）

　　（學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范）

　　（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果）

　　（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物。”

　　2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”

　　指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴 打比方、作比較）

　　（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，

　　起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。”

　　指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。

　　列數(shù)字、打比方）

　　（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。”

　　指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

　　（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏。”

　　指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

　　（魚(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物。”

　　指導(dǎo)朗讀）

　　（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

　　指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）

　　（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

　　課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。”

　　指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

　　（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）

　　拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

　　（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

　　大家真厲害知道那么多的恐龍。

　　（出示七種恐龍的圖片）

　　那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

　　（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

　　（板書(shū)：食物：食肉、食草）

　　你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

　　我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下

　　那么它們又如何繁衍后代呢？

　　（它們是卵生）

恐龍無(wú)處不有的說(shuō)明語(yǔ)言第2篇

　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

　　2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍。

　　2.操作活動(dòng)業(yè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么?教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

　　2、說(shuō)起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍?

　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論

　　圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

　　圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒(méi)，便于呼吸。

　　圖片3：偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲(chóng)等。主要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。

　　圖片4：異特龍屬于食肉恐龍，出現(xiàn)時(shí)間更晚，身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng)，身高大約5米高，體重3噸

　　圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。

　　圖片6：腕龍?bào)w重約在70-80噸之間，是最重的恐龍。體長(zhǎng)：長(zhǎng)23米，高12米恐龍(五六層樓)，食物：草食動(dòng)物，它吃樹(shù)梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高

　　圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。

　　圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。qinzibuy劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

　　圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

　　圖片10：慈母龍身長(zhǎng)9米(三到四層樓)體重4噸，主要食物：吃樹(shù)葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長(zhǎng)著和鳥(niǎo)一樣的腳,性格溫順

　　圖片11：巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長(zhǎng)：7-9米長(zhǎng)，約3.5米高(盡兩層樓高)，鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺(jué)器官非常發(fā)達(dá)，因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍

　　圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。

　　四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)

　　五、恐龍是怎么滅絕的?

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，qinzibuy它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

　　——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

　　——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

恐龍無(wú)處不有的說(shuō)明語(yǔ)言第3篇

一、教學(xué)目標(biāo)

《恐龍》的優(yōu)秀教案

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

　　2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握

　　三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、恐龍有關(guān)圖片和資料的.課件一份

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、初步了解恐龍的種類

　　3、正確、流利地朗讀課文

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。

　　2、將課文讀通、讀懂。

　　3、初步了解恐龍的科類。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）揭示課題

　　兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

　　（二）讀通全文，解決字詞

　　1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。

　　出示生字

　　yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí

　　億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎

　　指導(dǎo)：

　　“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)

　　“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫

　　“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

　　“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)

　　“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇

　　“型”，后鼻音

　　“戚”，部首為“戈”第一聲

　　“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音

　　“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

　　“匕”，第三聲

　　“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述

　　那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）

　　漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。

　　輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。

　　神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。

　　鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。

　　消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。

　　龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

　　望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。

　　展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。

　　齊讀生字，并完成課后第2題

　　（三）再讀課文，理順句意

　　1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、齊讀課文，注意字音和停頓。

　　（四）作業(yè)

　　1、課堂聯(lián)系：5號(hào)本，查字典。

　　四、作業(yè)布置

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍（口頭）。

　　3、基礎(chǔ)練習(xí)

　　一、組詞

　　億（ ） 迷（ ） 短（ ）峰（ ）

　　憶（ ） 謎（ ） 矮（ ）鋒（ ）

　　型（ ） 漫（ ） 篇（ ）成（ ）

　　形（ ） 慢（ ） 遍（ ）戚（ ）

恐龍無(wú)處不有的說(shuō)明語(yǔ)言第4篇

　教學(xué)目標(biāo)：

恐龍的教案

　　1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文;

　　2、 了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法;

　　3、 激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索科學(xué)奧妙的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解文中介紹的恐龍的各自特點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知回顧

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約在兩億年前，美麗的地球曾被這種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰，它們就是——恐龍(引讀課題)(視頻)，

　　讓我們?cè)俅魏俺鏊鼈兊拿郑?再次齊讀課題)。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?

　　誰(shuí)來(lái)填一填?(課件)

　　二、自主探究

　　引讀：恐龍種類——(很多)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用橫線劃出來(lái)。

　　1、 交流：書(shū)中依次介紹了哪幾種恐龍?

　　2、 質(zhì)疑：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)嗎?

　　(屏顯：魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚.)

　　我們所指的恐龍，是指生活在陸地上的霸主。而魚(yú)龍和翼龍一個(gè)是生活在水里的霸主，一個(gè)是生活在天空的霸主，由于它們生活的時(shí)代相同，生活的習(xí)性相似，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。有時(shí)為了方便，人們又把它們通稱恐龍。

　　3、“千奇百怪”是什么意思?

　　讓我們一起先來(lái)猜猜這是什么龍?讀句子談?wù)劊核螒B(tài)奇怪在哪里?

　　(1) 學(xué)習(xí)雷龍：

　　它的特點(diǎn)可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它呢?

　　A、理解：龐然大物

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》一課出現(xiàn)過(guò)這個(gè)詞，是形容什么的?(航天飛機(jī))

　　龐然大物在生活中還可以用來(lái)是形容什么樣的物體?(形容高大笨重的物體)，

　　文中這個(gè)詞是用來(lái)形容什么的?

　　從這個(gè)詞感受到了雷龍的奇怪之處就是——龐大。

　　能讀通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這奇怪的龐然大物嗎?

　　B、誰(shuí)還從哪些地方體會(huì)到它是龐然大物?誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

　　(出示句子“雷龍是個(gè)龐然大物……雷鳴一般。”

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這句話?(指名說(shuō))，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評(píng)議)

　　C 、 比較句子(出示)

　　作者通過(guò)什么說(shuō)明方法，讓我們感受到這龐然大物如在眼前的?

　　我們比較一下這兩句話有什么不同?你覺(jué)得哪句好呢?說(shuō)出你的理由。(指明說(shuō))

　　師：一頭成年大象大約5噸，六頭大象就是30噸呀!如果以我們每人60斤，30千克計(jì)算，得1000多個(gè)小朋友那么重。

　　指名讀

　　我們一起來(lái)讀讀：它的身體比六頭大象還要重!

　　師：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，作者在介紹雷龍時(shí)，把雷龍和我們熟悉的大象做了(比較)，在說(shuō)明方法中我們稱它為“作比較”。(板書(shū)：作比較)

　　我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)雷龍，不知道有多重，但我們見(jiàn)過(guò)大象吧，那課文把雷龍與六頭大象比較，我們是不是立刻能感受到雷龍真的很重了?所以用作比較的方法說(shuō)明事物能使我們通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。

　　我們?cè)俑惺芤幌逻@個(gè)奇怪的龐然大物：它的身體比六頭大象還要重!

　　D：正是因?yàn)槔執(zhí)兀耘佬袝r(shí)才會(huì)發(fā)出一聲轟響。

　　你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?

　　把雷龍的踏步聲比作雷鳴。你聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎?

　　能模仿一下嗎?

　　聽(tīng)到這聲音，你感覺(jué)?(聲音大，很害怕)

　　這是一個(gè)比喻句，把什么比喻成什么?

　　把雷龍走路的聲音比喻成雷聲

　　這在說(shuō)明方法中被成為( 打比方 )

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，這種說(shuō)明方法叫做打比方。 它的作用是使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。)

　　E、如果是一群雷龍，一齊在森林中行走，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?(一定是塵土遮天蔽日、響聲如雷鳴般震耳欲聾，這就是它名稱的由來(lái)——雷龍)怪不得作者說(shuō)好像——雷鳴一般。

　　讓我們?cè)俅胃惺苓@雷鳴般的聲音：讀句子

　　作者用了打比方和作比較的說(shuō)明方法，讓我們感覺(jué)到雷龍奇怪之處在它是個(gè)——(引說(shuō)：龐然大物)，

　　我們?cè)俅伟牙埖腵龐大讀出來(lái)好嗎?

　　每踏一步就能發(fā)出雷鳴般的聲音，難怪人們給它取名——(雷龍)。

　　讓我們一起來(lái)感受這形態(tài)奇怪的雷龍吧：(齊讀)：

　　F、剛才我們學(xué)習(xí)了雷龍，我們是怎樣學(xué)的呢?(讀句子——抓特點(diǎn)——說(shuō)方法)

　　小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)案，小組合作，選出你喜歡的一到兩種恐龍，利用我們剛才小結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，讀課文，抓住了這種恐龍奇怪在哪?作者為了說(shuō)明這一特點(diǎn)時(shí)時(shí)采用了什么說(shuō)明方法?填好表格。

　　選一種你最喜歡的恐龍匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)用上：我喜歡……它的特點(diǎn)是……我找到的句子是……這句話用了……的說(shuō)明方法

　　(2) 學(xué)習(xí)魚(yú)龍(屏顯：魚(yú)龍)，

　　在圖片上你看到了什么?書(shū)中是怎樣寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀，齊讀)

　　(出示海豚圖片)魚(yú)龍我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可是我們見(jiàn)過(guò)海豚，這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(板書(shū)：作比較)

　　(3) 學(xué)習(xí)翼龍

　　這就是翼龍，“翼”就是翅膀，

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)翼龍的句子?

　　讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī))，

　　(出示飛機(jī))正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn)，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方，讓我們?nèi)缫?jiàn)其形，這在說(shuō)明方法上稱為“打比方”。(板書(shū)，齊讀)

　　(4)、學(xué)習(xí)梁龍

　　A 我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長(zhǎng);(出示圖片)

　　B 師：看，梁龍真的很長(zhǎng)，有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長(zhǎng)?

　　a “二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個(gè)半教室那么長(zhǎng)。

　　為了使所要說(shuō)明的事物具體化，作者通過(guò)數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長(zhǎng)，這種說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”(板書(shū)，齊讀)列數(shù)字的作用是使說(shuō)明事物特征精確、科學(xué)、有說(shuō)服力，令讀者信服。

　　b “移動(dòng)的吊橋”，你能用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)說(shuō)它嗎?(打比方)

　　c 現(xiàn)在我們可以通過(guò)朗讀讀出梁龍的長(zhǎng)嗎?(指名讀，齊讀)

　　(5) 學(xué)習(xí)劍龍

　　A 我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是帶劍板。

　　B 老師先聘請(qǐng)一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說(shuō)說(shuō))

　　C 指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威風(fēng)啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來(lái)讀讀這句話。

　　(6) 學(xué)習(xí)三角龍

　　A 我喜歡三角龍，讓人看了望而生畏

　　B (出示圖片)這就是三角龍 ，你來(lái)說(shuō)說(shuō)它奇怪在哪兒?這三只角分別長(zhǎng)在哪個(gè)部位?(出示句子)一米長(zhǎng)的角，比劃一下，一米有多長(zhǎng)?

　　C 三角龍的臉上有一米長(zhǎng)的三只大角，許多動(dòng)物看了都(望而生畏)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?

　　可以給它換個(gè)詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)

　　D 現(xiàn)在誰(shuí)能當(dāng)小解說(shuō)員，把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)

　　(7) 學(xué)習(xí)霸王龍

　　它的特點(diǎn)是兇猛(出示圖片)

　　A 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)

　　B 誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　4、小結(jié)： 雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍各有各的形態(tài)，怪不得作者說(shuō)“恐龍的種類(很多)，形態(tài)更是(千奇百怪)” 課文的第2自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。讓我們一起讀讀文章的第二自然段。老師讀第一句，大家接著讀。

　　11、通過(guò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些恐龍的名字是根據(jù)什么起的呢?(身體形狀，特征)

　　恐龍的種類繁多，老師也帶來(lái)一些恐龍的圖片，我們?cè)囍鶕?jù)他們的形態(tài)給他們?nèi)∶趾脝?(課件)科學(xué)家給他們起的名字分別是：

　　所以說(shuō)：恐龍的種類(很多)，形態(tài)更是(千奇百怪)。

　　三、遷移寫(xiě)作

　　愛(ài)好恐龍的同學(xué)們今天也帶來(lái)了自己喜歡的恐龍朋友，你能說(shuō)說(shuō)恐龍朋友的樣子奇怪在哪里嗎?介紹時(shí)用上今天學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法。先寫(xiě)在學(xué)案上。

　　請(qǐng)同學(xué)們用“我叫——龍，——”先在學(xué)案上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　匯報(bào)：

　　四、激發(fā)探索興趣，提高讀書(shū)欲望。

　　1、今天老師還給大家?guī)?lái)一段“恐龍世紀(jì)”的視頻，想看嗎?(播放視頻)

　　2、師：兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏系闹魅耍墒墙裉煳覀優(yōu)槭裁纯床坏剿鼈兊纳碛?請(qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。

　　3、至今還是一個(gè)謎。同學(xué)們，假如你就是一位未來(lái)的考古學(xué)家，你猜猜它們是怎么消失的?

　　4、至今為止，科學(xué)家對(duì)恐龍消失之謎還只是個(gè)推測(cè)，同學(xué)們剛才說(shuō)的種種原因也是推測(cè)，也許解開(kāi)這個(gè)謎的將會(huì)是我們今天在座的某個(gè)同學(xué)。科學(xué)是奧秘?zé)o窮的，探索是無(wú)止境的，達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：作為一個(gè)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，我的成功最主要的是：愛(ài)科學(xué)——在長(zhǎng)期思索任何問(wèn)題上的無(wú)限耐心——在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉。(英國(guó)著名生物學(xué)家——達(dá)爾文 ))

　　同學(xué)們，相信你們一定會(huì)不斷探索，說(shuō)不定解開(kāi)謎底的人就是你。

　　四、探索延伸

　　學(xué)完課文，激發(fā)繼續(xù)探索和讀書(shū)興趣

　　師：課后，請(qǐng)同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行恐龍知識(shí)知多少主題活動(dòng)，好嗎?

　　五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20 恐龍

　　種類 很多 打比方

　　千奇百怪 作比較

　　列數(shù)字