這是登勃朗峰教學(xué)反思簡短，是優(yōu)秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

登勃朗峰教學(xué)反思簡短第1篇

知識與技能

1．了解勃朗峰景色的奇異特點(diǎn)，體會(huì)作者的游蹤的順序。

2．了解旅途中的所見所遇之事。

過程與方法

朗讀課文，體會(huì)作者運(yùn)用優(yōu)美和幽默的語言描寫眼前景物、記敘所遇人物的寫作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛大自然，以積極美好的心態(tài)面對生活。

重點(diǎn) 體會(huì)作者以游蹤和觀察點(diǎn)的變化描寫眼前景物。

難點(diǎn) 體會(huì)作者優(yōu)美和風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

教法 朗讀法，討論法

教具 有關(guān)多媒體課件

課時(shí) 1課時(shí)

要問西歐最雄偉的山脈是什么山脈，那就是阿爾卑斯山脈；要問阿爾卑斯山脈上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我們將穿越到一個(gè)世紀(jì)以前，跟隨美國著名作家馬克·吐溫去登游勃朗峰，這必定會(huì)是一次輕松愉快的旅行。

馬克·吐溫(1835－1910)，美國幽默大師、小說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。主要的代表作品有《百萬英鎊》(短篇)等。此外，馬克·吐溫還有自己的四大名著：《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《敗壞了哈德萊堡的人》《苦行記》等。

勃朗峰是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語意為“銀白色山峰”，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，山體約有200平方公里為冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法國的沙漠尼山谷到意大利的庫馬約爾，長11.6公里，1965年建成通車，使巴黎到羅馬的里程縮短了約220公里。

1．速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

填表格

方式 所見所遇 感慨

上山 徒步登山

(1－6) 勃朗峰美麗景色 驚嘆

美好聯(lián)想

下山 雇車旅行

(7－11) 幽默風(fēng)趣的“車夫之王” 幸運(yùn)

輕松愉快

2.找一找地名，看一看作者的行蹤怎樣，體會(huì)本文行文順序。

馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館

可見，本文以作者的行蹤到展現(xiàn)作者旅行的所見所遇。

1．作者登山時(shí)是徒步進(jìn)行，為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”呢？

見課文第1段，采用了對比的寫法。

因?yàn)槁范际巧狡拢盖碗y行；天氣又灼熱難當(dāng)，焦炙于火辣辣的艷陽下，乘車騎騾反而極不方便，所以顯得“可憐可憫”。

2．作者怎樣描繪勃朗峰的？

(1)遠(yuǎn)望勃朗峰：穹山頂呈V字形，聳入藍(lán)天，巍峨壯觀；

(2)登山勃朗峰：望周圍的峰奇形怪狀，側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉。

(3)逗留高地：仰面遙望美景獨(dú)特，滿目華彩，變幻無窮，如同肥皂泡(仙境)。

3．作者由勃朗峰奇幻的景象聯(lián)想到什么？抒發(fā)了怎樣的感慨？

作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇變幻無窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。

肥皂泡的色彩也是變幻無窮的，且轉(zhuǎn)瞬即逝，這和作者在勃朗峰上見到的奇美景象相似。作者這種特別聯(lián)想，一方面表達(dá)了對大自然創(chuàng)造如勃朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆；一方面也感慨如此的美景轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂的時(shí)光總是短暫，人們應(yīng)好好珍惜吉時(shí)美景，人們也應(yīng)積極投身大自然，縱享大自然的饋贈(zèng)。

4．下山作者寫的是遇“車夫之王”一事，怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎？

作者下山寫雇車去旅館，塑造了一位車技嫻熟、幽默風(fēng)趣的車夫之王，給人留下深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫美景，令人陶醉留戀；寫人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感輕松愉快。這樣的旅游行程真是一個(gè)完美的身心之旅。

5．細(xì)讀課文，體會(huì)課文的語言特點(diǎn)。

(1)“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。”

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

(2)“我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。”

描寫峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢似幻。

(3)“自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。”

把眼前勃朗峰的美景——這個(gè)大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、獨(dú)特，也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢似幻，可望不可久留。

(4)“他說的是法語，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號。”

生動(dòng)描寫出車夫之王說話的特點(diǎn)。語言幽默風(fēng)趣，氣氛輕松愉快。

本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷，描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影，敘述了奇人奇事、驚險(xiǎn)旅程、怪異車夫，表現(xiàn)了旅途的無限趣味，表達(dá)了對世事人生的無限感慨，抒發(fā)了對奇山異景的贊美之情。

1．全文以作者的行蹤和觀察點(diǎn)的移動(dòng)為線索，描述了作者游勃朗峰的所見和所遇之事。

2．作者筆法多變。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。

3．文中語言優(yōu)美又不乏幽默風(fēng)趣。馬克·吐溫是語言大師。即使本篇文章是篇游記散文，也體現(xiàn)了他語言精美又不失幽默的語言風(fēng)格。如“有些頂端尖峭……只能在分野處才得以偶見幾堆”一組句子，就運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫出勃朗峰周圍山峰多樣的形狀；而所選的喻體都來自生活，以小喻大，不失幽默，能使讀者閱讀后產(chǎn)生輕松愉悅之感。

登勃朗峰上山觀峰遠(yuǎn)望：V字形　壯觀周圍山峰形狀多樣美景獨(dú)特：華彩變幻，如肥皂泡（聯(lián)想）下山遇車夫之王車技嫻熟說話風(fēng)趣輕松愉快

讀馬克·吐溫的《登勃朗峰》，我們絲毫不覺得作者同他朋友一道登山旅行的勞頓之苦，有的只是觀賞美景，享受旅行的輕松愉快。那么，我在教授這一課時(shí)，力求也能讓同學(xué)們輕松地讀，愉快地學(xué)。學(xué)習(xí)的過程也好比旅行的過程，只要我們抓住主要目標(biāo)，端正我們的心態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ湍芟褡髡哂尾史逡粯樱饶苡^賞沿途的美景，又能享受出行的樂趣，從身和心都能得到美的享受。在今后的教學(xué)過程中，我都要力求貫徹這一教學(xué)理念。

登勃朗峰教學(xué)反思簡短第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1．感知文意，了解作者的游覽經(jīng)歷。

2．學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫法。

3．品味精彩語句，感受景物之美。

教學(xué) 重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解作者游歷，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫法。

難點(diǎn)：品味精彩語句，感受景物之美。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一組阿爾卑斯山和它的主峰勃朗峰的圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。

勃朗峰，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，頗為壯觀。勃朗峰山峰雄偉，風(fēng) 光旖旎，為登山運(yùn)動(dòng)勝地，是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4810.90米，為阿爾卑斯山脈最大的旅游中心。

今天這節(jié)課，我們就來看一下著名的美國作家馬克•吐溫游歷勃朗峰后如何描繪勃朗峰的美 景的。

可參考【媒體資源】

二、整體感知

1．了解文體

游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘 述為主兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。

2．了解作者

馬克•吐溫（MarkTwain），美國作家、演說家。“馬克•吐溫”是他的筆名，這個(gè)筆名是當(dāng)時(shí)船上的水手常用的一個(gè)術(shù)語，意思是“水深十二英尺”。代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》等。

3．檢查預(yù)習(xí)，積累生字詞，注意字音字形。

（1）給下列加點(diǎn)字注音。

翌日（yì） 轔轔（lín）俯瞰（kàn） 皚皚白雪（ái） 巉峻（chán）

拾級（shè） 灼灼（zhuó） 霓裳羽衣（ní）（cháng） 顛簸（bǒ） 打嗝（gé）

（2）解釋重點(diǎn)詞語。

翌日：次日。

巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。

逗留：打斷旅程，中途停留。

浮躁：指急躁，不沉穩(wěn)。

絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷。

輕歌曼舞：輕快的音樂和柔美的舞蹈。曼：輕柔。輕：輕快。

紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。紛：多，雜亂；沓：重復(fù)，多。

可參考【知識總匯】

4．自讀課文，感知文意。

展示問題，學(xué)生帶著問題朗讀課文。

（1）讀課文，在文中標(biāo)劃出作者所經(jīng)過的地點(diǎn)，理清作者游蹤。

（2）依照“上山——下山”把文章分為兩大部分。

參考：

（1）馬蒂尼——黑首——勃朗峰——河谷——沙蒙尼旅館。

（2）第一部分：（1—6段）登勃朗峰沿途、峰頂?shù)乃娝小?/p>

第二部分：（7—結(jié)尾）下山后遇到的奇人奇事。

三、局部探究

播放【音頻課文】，探究課文。

1．快速閱 讀第一部分，小組自主思考：作者先后 描寫了哪些景物？

參考：登峰途中絡(luò)繹不絕的游人、抵達(dá)高峰沿途的美景、聳入藍(lán)天的 勃朗峰、勃朗峰四周奇形怪狀的山峰、逗留高地仰望峰巔的獨(dú)特美景。

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作者運(yùn)用多變的筆法，為我們描繪了游覽勃朗峰所看到的美麗景象，顯示出它作為歐洲第一高峰所具有的獨(dú)特魅力。

2．在所描寫的景物中，哪一處景物最為精彩？并談?wù)劺碛伞?/p>

學(xué)生思考，交流，展示。

參考示例：“逗留高地仰望峰巔的獨(dú)特美景”這一處最精彩。作者抓住峰巔周圍滿目華彩、變幻無窮 的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語句，勾勒出云的色彩、形態(tài)、氣質(zhì)，令人不由產(chǎn)生無限的遐想。

3．結(jié)合具體景物，作者是如何對景物進(jìn)行描寫的？

學(xué)生默讀課文，思考。指名回答。

參考：以第2段為例：作者描述登峰途中所見美景，先總說 景色秀美，然后具體描寫。從視覺和聽覺的角度展現(xiàn)景色的壯美，給人以身臨其境之感。

4．課文第6段作者由觀賞到峰頂?shù)拿谰奥?lián)想到“肥皂泡”，抒發(fā)了怎樣的感慨？

學(xué)生思考，討論，交流。

參考：美麗迷人的景物如同肥皂泡，并非時(shí)時(shí)存在，有時(shí)稍縱即逝，需要人們好好珍惜。這樣獨(dú)特的感受更突出勃朗峰上景物的神奇美妙，變幻莫測的特點(diǎn)。

5．本文的題目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是記敘下山時(shí)的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容是否可以刪掉？為什么？

學(xué)生思考，討論，交流。

參考：不能刪掉。旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂也。后半部分以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。這樣寫，既豐富了文章的內(nèi)容，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

6 ．從修辭、用詞、 寫法等角度賞析你認(rèn)為最精彩的語句。

提示：可按下面的格式進(jìn)行——

（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把××比喻成××，生動(dòng)、形象地寫出了××景物××特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感 情。

（2）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把××人格化，生動(dòng)、形象地寫出了××景物特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感情。

（3）這句話中××詞語用得好，形象地寫出了××景物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想情感。

學(xué)生思考，交流，展示，評價(jià)。

師生總結(jié)：一篇精美的游記，除了選取優(yōu)美的景物進(jìn)行描寫，文章精美的語言也是一個(gè)極其重要的方面。同學(xué)們大聲朗讀你喜歡的寫景語言，再次感受文章的語言美。

四、總結(jié)拓展

（一）課堂小結(jié)

1．復(fù)習(xí)檢測。

給加點(diǎn)字注音：

翌日（yì） 轔轔（lín）俯瞰（kàn）皚皚白雪（ái） 巉峻（chán） 拾級（shè）

灼灼（zhuó） 霓裳羽衣（ní）（cháng） 顛簸（bǒ）打嗝（gé）

（二）拓展延伸

用精美的語言介紹你游覽過的一處景點(diǎn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成【訓(xùn)練測試】中“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的部分。

2．請選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。

可參考【訓(xùn)練測試】

六、板書設(shè)計(jì)

登勃朗峰

馬克•吐溫

內(nèi)容：登山所見美景

下山奇人奇事

寫法：抓住景物特點(diǎn)

語言：生動(dòng)優(yōu)美

登勃朗峰教學(xué)反思簡短第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，理清寫作思路，領(lǐng)略美景與趣事。

2．學(xué)習(xí)本文散文筆法與小說筆法并用的寫法。

3．感受文章語言略帶幽默與書卷氣息的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1一、導(dǎo)入新課

（課前朗讀古詩詞）閱讀的方式有很多種，古人說：讀萬卷書，行萬里路。旅行也是一種閱讀，在旅行中去認(rèn)識未知的這個(gè)世界，去探索這個(gè)世界的絢爛。要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。爬山，我們可以領(lǐng)略無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的綺麗。登頂，可以感受一覽眾山小的壯闊。今天，我們隨著馬克吐溫的腳步，去勃朗峰來一次綺麗之旅。

2二、預(yù)習(xí)反饋

1

1、說一說，交流你所知道的作者和勃朗峰

（1）馬克•吐溫

馬克•吐溫，美國作家、演說家。代表作品有小說《哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》等。馬克•吐溫一生寫了大量作品，有小說、劇本、散文、詩歌等各種體裁。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心，具有幽默和諷刺的特點(diǎn)。他經(jīng)歷了美國從初期資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見長，到了后期語言更為激烈。

（2）勃郎峰

勃朗峰，阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4 807米，法語意為“銀白色山峰”，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川發(fā)育，約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國一側(cè)有著名的梅德冰川，東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)站。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大的旅游中心。

2

2、寫一寫，你所掌握的字音

字詞注音，抽生到黑板上完成。

翌日(yì) 轔轔(lín) 巉峻(chán)拾級(shè) 霓裳(ní) 隧道(suì)

俯瞰(kàn) 穹頂(qióng) 皚皚(ái)繚繞(liáo) 溝壑(hè) 打嗝(gé)紛至沓來(tà)

3

3、考一考，詞語正確的一項(xiàng)

3三、交流展示

1

1、跳讀課文，理清思路。

過渡語:可憐可憫，教師引導(dǎo)為什么說乘客可憐可憫呢？物有所值的旅行是什么樣的呢？請?zhí)x課文，找一找這一路寫了哪些景色，各有什么特點(diǎn)？又在這一路遇到了什么人和事？梳理課文之后，用一個(gè)詞概括你讀完文章后最突出的印象。

預(yù)設(shè)（奇）， 沿途奇美，主峰奇?zhèn)ィ椒迤骐U(xiǎn)，云朵奇幻；車夫“奇人”經(jīng)歷“奇遇”

2

2、品讀語言

（1）這一路奇麗的風(fēng)景，經(jīng)歷的奇人奇事，都被我們的作者寫進(jìn)了精彩的文字里。下面請同學(xué)們劃出文中你覺得最精彩的句子，品讀分析說說你的閱讀感受。（分組合作，一大組風(fēng)景，二大組人物）

【交流點(diǎn)撥】①取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學(xué)意味；②向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前仰面遙望附近的一座峰巔時(shí)，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。③“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起”“每當(dāng)我們險(xiǎn)遭不測時(shí)，他總是面不改色，和顏悅色地說：‘只當(dāng)是種樂趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王。’”等句子，無不暗含著詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。

（2）揣摩文中“車王”和“勃郎隊(duì)長”的說話語氣，用自己的方式讀出來，抓描寫，品性格和生活態(tài)度。

4四、質(zhì)疑輔正

為什么用了一整段文字描寫肥皂泡？

【交流點(diǎn)撥】眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長河中非常渺小。

5五、拓展延伸

1、國學(xué)經(jīng)典誦讀，談啟示

2.小練筆，說感悟

你一定也登臨過很多山，也一定遇到過人生中的一座座“山”，也曾生發(fā)出無數(shù)的感慨吧！請打開記憶的匣子，選擇你所遇到的“山”，把你登山的感悟?qū)懻f出來與大家一起分享。

登勃朗峰教學(xué)反思簡短第4篇

　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

　　4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片。

　　2．教學(xué)掛圖。

　　3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

　　1．初步了解天都峰及“鯽魚背”

　　看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

　　2．導(dǎo)語激情，揭示課題

　　天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）

　　初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

　　1．自由讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2．教師用多媒體課件檢查識字。

　　出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量。

　　讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)去掉拼音讀詞語。去掉詞語讀生字。

　　3．小組為單位，輪流認(rèn)讀生字

　　4．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。

　　讀通課文，初步感悟

　　1．指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。

　　2．分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。

　　3．仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。

　　識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。

　　2．與熟字比較，識記字形

　　峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。

　　辮──辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。

　　3．練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。