這是帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計一等獎第1篇

教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】

　　1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞;

　　2.概括內(nèi)容，梳理故事情節(jié);

　　【過程與方法】

　　1. 體會本文伏筆手法運(yùn)用的精妙;

　　2.抓住文中的描寫，分析人物形象。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　通過感知人物形象，感悟人性的偉大。

　　導(dǎo)語設(shè)計

　　《三體》系列長篇科幻小說大家讀過嗎?

　　對，回眸2015年，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是 這部《三體》。作品講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個文明在宇宙中的興衰歷程。

　　說到《三體》，就一定要提到作者――誰啊?

　　對，它的作者是劉慈欣。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說《帶上她的眼睛 》，來感受科幻小說中科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力……

　　學(xué)習(xí)過程

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，介紹作者。

　　1. 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。

　　點綴 漫步 遲鈍 閑暇 凸現(xiàn) 拍攝 蔚藍(lán) 合攏 吟唱 孤零零

　　不期而至 心有靈犀 天涯海角

　　2.請大家上網(wǎng)查閱資料，用最簡潔的語言介紹劉慈欣。

　　劉慈欣是 著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》。

　　2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎――這是亞洲人首次獲得有科幻界諾貝爾文學(xué)獎之稱的雨果獎。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒 評論稱，劉慈欣憑一己之力將中國科幻文學(xué)提升至世界級水平。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。

　　1. 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文，現(xiàn)在請看標(biāo)題――“帶上她的眼睛”， 你能設(shè)計幾個怎樣的問題來考考同學(xué)們?

　　示例：

　　(1)帶上她的眼睛去干嘛?

　　帶上她的眼睛去度假。

　　(2)為什么要帶上她的眼睛?

　　因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

　　2. 誰能將剛才同學(xué)們的回答連貫起來，寫成一段話，來概括全文的主要內(nèi)容?

　　我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

　　師小結(jié)：因為落日六號地航飛船失事，小姑娘被困地心。為 了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：深入體會，伏筆運(yùn)用。

　　概括完課文之后，我們進(jìn)一步深入文本，仔細(xì)品味，相信你會收獲更多的精彩。本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構(gòu)思的巧妙。

　　1.教師舉例。

　　在第2段中有這樣一句話：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時我也沒在意，但讀到第43段時，有這樣一句話：“飛船上的生命 循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。” 讀到這里，我的心被深深地震撼了!剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了!心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫了下來。此時，我深刻體會到了“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。

　　在本文中，開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的.表現(xiàn)手法叫什么?

　　這種表現(xiàn)手法叫伏筆。

　　2. 所以說巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料 之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢?下面我們運(yùn)用旁批法來體會。旁批法我們學(xué)過，今天我們繼續(xù)使用旁批法來自讀課文。

　　(1)“呀，真美，能聞聞它嗎?不，別拔下它。”這是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它 嗎?”

　　(2)“熱，熱得像――地獄。”是一處伏筆，“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”是照應(yīng)。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 ：分析人物，感悟精神

　　1. 小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣 ?

　　小姑娘身陷絕境。

　　2.她的心態(tài)如何?你從哪 里看出來的?

　　平靜。

　　3.從哪一段里找到的?

　　第44段。

　　3. 身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來?帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì)。

　　①強(qiáng)烈的敬業(yè)精神 ;②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;③對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。

　　4. 指名朗讀第45、46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來感悟人性的崇高與偉大。

　　同學(xué)們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。

　　5.目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻又無能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20 號”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號”地 航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢?請展開你的想象，續(xù)寫一段文字。

　　示例：見到小姑娘之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復(fù)提到的失重的鉛筆。正當(dāng)我感到疑惑之時，她用非常輕的，像是耳語一樣的聲音對我說：“我不打算走了，我想永遠(yuǎn)留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當(dāng)是我留給你的紀(jì)念吧。”她說完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺。我輕輕叫住了她，沉默了一小會，我 攥緊了拳頭，一字一頓地說道：“我，陪你，一起，留在，這里。”于是我和小姑娘成了好搭檔，一起投身到對地心世界的研究中。

　　【教學(xué)提示】

　　提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。大屏幕展示。

　　鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀體驗。

　　要求語意連貫，內(nèi)容完整。大屏幕展示。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆。

　　【教學(xué)提示 】

　　批注完之后，鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長負(fù)責(zé)組織。

　　續(xù)寫時，盡量做到與課文中的伏筆形成照應(yīng)。

　　板書設(shè)計

　　帶上她的眼睛

　　“落日六號”地航飛船失事 運(yùn)用伏筆

　　帶上她的眼睛去度假 人性偉大

　　教學(xué)反思

　　可取之處：

　　1. 體現(xiàn)自讀課文與教讀課文的差異性，充分引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，上出了自讀課的特色。

　　2. 緊緊抓住文本伏筆手法的運(yùn)用這一核心教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分挖掘了本文伏筆與照應(yīng)之處的運(yùn)用之妙。

　　3.充分尊重學(xué)生個性化閱讀的體驗，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　　不 足之處：

　　1. 因有部分學(xué)生對作者并不熟悉，忽略了這一群體的需求。

　　2.朗讀是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，因時間限制，這一方面做得還不夠到位

帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計一等獎第2篇

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處；

2.從不同角度理解主題，并根據(jù)小說內(nèi)容談自己的看法；

3.了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

【過程與方法目標(biāo)】

1. 體會本文伏筆手法運(yùn)用的精妙；

2.抓住文中的描寫，分析人物形象。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過感知人物形象，感悟人性的偉大。

【教學(xué)重點】

瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。

【教學(xué)難點】

從不同角度理解主題，并根據(jù)小說內(nèi)容談自己的看法。

閱讀預(yù)習(xí)資料中《劉慈欣與新古典主義科幻小說》一文，并根據(jù)建議的閱讀方法閱讀劉慈欣的其他作品。

一、介紹作者：

劉慈欣被譽(yù)為“中國當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開始，他一邊在山西省陽泉市的娘子關(guān)發(fā)電廠擔(dān)任計算機(jī)工程師，一邊利用業(yè)余時間出版了13本小說集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國科幻文學(xué)最高獎銀河獎，2013年，更是以370萬元的年度版稅收入，成為第一位登上中國作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。

中國的科幻小說并不發(fā)達(dá)，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。

二、初讀課文：

提示：抓住小說的特點，迅速把握基本內(nèi)容，了解小說中提供的重要信息。

在閱讀過程中，用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)“她”心理的文字，用著重號標(biāo)出“我”對“她”的印象的文字。

解讀提示：

以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫反映社會與個人生活，這就是小說。

科幻小說也是小說，理解這篇文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。

小說的一般結(jié)構(gòu)方式為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

理解小說結(jié)構(gòu)要從理解情節(jié)入手。

1．作者講述了一個怎樣的故事？

明確：人類使用探地飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險，“落日六號”在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過余生，并按照計劃繼續(xù)研究，力求為后人留下資料。

還有沒有別的概括方式？

“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對這個世界的情感已豐富到不正常的程度，后來才明白她是“落日六號”的女領(lǐng)航員。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她只能在封閉的地心度過余生，并按照計劃繼續(xù)研究，力求為后人留下資料。

學(xué)生可能會按照課文的行文順序進(jìn)行概括梳理。

2．請同學(xué)們劃分段落，概括大意。

討論：

第一部分：1-5主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。

第二部分：6-23“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

第三部分：24-44“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實境況，并補(bǔ)敘地航飛船受困的情況。

第四部分：45-46“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。

三、再讀課文，感受人物：

同學(xué)們，讓我們再次閱讀課文。注意找出描寫小姑娘的語句，進(jìn)行圈點批注，體會這些語句表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心理活動和優(yōu)秀品質(zhì)。

1.“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了。”

點撥：溫柔美麗的小姑娘被封閉在狹小的空間內(nèi)，內(nèi)心是多么的壓抑；突然看到草原，心里是多么的高興。

2.“呀，花兒，有花啊！上次我來時沒有的！”“不，別拔下她！”，我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”。

點撥：小姑娘感情細(xì)膩，對自然無限地?zé)釔邸⒊磷怼?/p>

3.“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而遇的微風(fēng)，都會令她激動不已……

點撥：小姑娘對大自然的一切充滿新奇，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、熱愛美好的生活。

4.她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的《月光》。”直到一個小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。

點撥：她熱愛美麗的月光，堅強(qiáng)樂觀。

5.從那以后,在“落日六號”上,只剩下她一個人了。現(xiàn)在,“落日六號”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài),飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達(dá)地心的人。

點撥：她是第一個到達(dá)地心的人，更是唯一的人，應(yīng)該是多么的孤寂。

6.而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

點撥：正是花兒一般的年齡，卻要在這狹小的空間里度過余生，是多么的殘忍、不幸。

7.“……今后,我會按照整個研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

點撥：困于地心而無法返回地表的沉重苦難與對人間美麗景色的留戀和自愿按照原計劃努力工作的選擇，彰顯出她堅強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀、熱愛科學(xué)的人格魅力。

四、理解主題：

我們可以從兩個角度來理解這篇小說的主題：一是生活態(tài)度，一是科學(xué)精神。你是如何理解的？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

總結(jié)主題、總結(jié)人物形象：

我認(rèn)為小說的主題是歌頌無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。小說主要寫了一位年輕的女宇航員在完成一項科研任務(wù)時困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她帶著這種美好的感受堅持工作，以期待為可能到達(dá)的后來者留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個主題。

進(jìn)一步思考：為什么我回到生活中以后，無意識的，在勞累結(jié)束后，我已能感覺到晚風(fēng)拂面的驚喜，并被鳥鳴吸引注意……我為什么會產(chǎn)生這樣的變化？

我認(rèn)為小說的主題是歌頌熱愛生活的人生態(tài)度。小說主要寫了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細(xì)膩而熱切地感受草原景物之美的經(jīng)過，以及她會帶著這種美好的感受而堅持生活、工作下去的留言，還有對“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個主題。

還可以怎樣認(rèn)識主題：

我認(rèn)為小說的主題既歌頌熱愛生活的人生態(tài)度，也歌頌了無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。因為對工作的熱情其實也是源于生活態(tài)度的。文中的那位女子被困在地核深處的狹小空間內(nèi)，卻并沒有表現(xiàn)出一絲的絕望，而是讓我?guī)е难劬θゲ菰眯校惺苌畹拿篮茫詈螵?dú)自堅守地在地核中完成觀測工作。

五、了解“懸念”與“伏筆”。

第○10○11段中，當(dāng)“我”說“可你現(xiàn)在并不封閉啊，同你周圍的太空比起來，這草原太小了”時，“她沉默了，似乎連呼吸都停止了”，作者為什么不在此處直接交待“她”被困地心的事實？

分析：

使得小說情節(jié)有波瀾，這一點是從小說三要素“情節(jié)”的角度分析“伏筆”的效果；

突顯“她”此時感受景物之美的異常表現(xiàn)，使得人物形象的刻畫更加深刻與豐滿，這一點是從小說三要素“人物”角度分析效果；注意總結(jié)人物性格特征：沉靜、穩(wěn)重；善良；樂觀……

激發(fā)讀者對“她”的生存狀態(tài)的探究興趣。這一點從讀者閱讀體會角度總結(jié)。也可以說成是提高了讀者的閱讀興趣，使讀者情感上更震撼。還可以從作者設(shè)計運(yùn)用寫作技巧角度進(jìn)行分析。

方法講授：

所謂“懸念”，就是通過對情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫作技巧。

設(shè)置“懸念”的目的：是把讀者的胃口吊起來，造成一種情節(jié)的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效果。

“伏筆”是指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。

“伏筆”之后一般有照應(yīng)，所謂前有伏筆，后需照應(yīng)，上掛下聯(lián)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

“伏筆”的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。

請大家再讀讀課文，找出文中的“懸念”和“伏筆”，說說有什么作用。

點撥：如“我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么能帶眼睛？

又如我問她想去哪里。這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。

六、科幻小說的特點：

科學(xué)幻想小說，必須進(jìn)行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無拘無束地去異想天開。雖然科幻小說需要強(qiáng)烈的想象，但是在故事情節(jié)乃至于細(xì)節(jié)方面，仍然應(yīng)該符合一般人的思維習(xí)慣和生活真實。

科學(xué)探險紀(jì)實作品語言表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)；科學(xué)幻想小說在很多地方是根據(jù)科學(xué)常識進(jìn)行的聯(lián)想與想象類型的虛構(gòu)。

七、作業(yè)設(shè)計：

課外閱讀劉慈欣小說《朝聞道》。

帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計一等獎第3篇

教學(xué)目標(biāo)：1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.理解小姑娘的人物形象和小說的主旨。3.了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點：理解本文構(gòu)思的妙處，了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、點撥法。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者劉慈欣及其作品的資料，結(jié)合“閱讀提示”自學(xué)課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你看過法國著名的科幻作家凡爾納的小說《地心游記》嗎？《地心游記》講述李登布洛克教授到地心旅行，經(jīng)歷迷路、缺水、史前生物等種種險情，最后回到了地面。我們國家也有一位著名科幻作家劉慈欣描寫了人類到地心探險的情形。今天我們來學(xué)習(xí)這篇小說《帶上她的眼睛》，板書課題“帶上她的眼睛”。21cnjy.com二、展示自學(xué)，夯實基礎(chǔ)1.介紹作者劉慈欣,中國科幻小說代表作家之一，被譽(yù)為“中國當(dāng)代科幻第一人”。《帶上她的眼睛》榮獲中國科幻小說銀河獎。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》、《鄉(xiāng)村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，成為亞洲首次榮獲此獎的人。2.科幻小說全稱科學(xué)幻想小說，其定義是，在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想（而非妄想）而創(chuàng)作出的文藝。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。 一般認(rèn)為，優(yōu)秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。3.讀準(zhǔn)下面重點詞語的字音：點綴（zhuì） 遲鈍（dùn） 蔚藍(lán)（wèi） 閑暇（xiá）凸現(xiàn)（tū） 吟唱（yín） 合攏（lǒng） 硅酸鹽（guī）鐵鎳（niè） 拍攝（shè） 心有靈犀（xī） 漫步（màn） 4.理解下面詞語的意思：心有靈犀：指彼此心意相通。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。不期而至：事先沒有約定而意外到來。期：約定時日。至：到來。人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。罕：少。三、課堂活動過程活動一：瀏覽課文，把握故事內(nèi)容1.小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？點撥：小說中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。主要人物：“我”、她（小姑娘）。主人公：她（小姑娘）--“落日六號”的領(lǐng)航員。2.這篇小說的線索是什么？點撥：我是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以“我”的經(jīng)歷見聞（所見所聞所感）為線索。3.我能用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。點撥：“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。后來才明白她是“落日六號”的領(lǐng)航員。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她被永遠(yuǎn)留在了地底下。4.小說是按照什么順序來寫的？點撥：本文是按照時間順序來敘述的。中間插敘了“落日六號”失事的情況。5.我會理清這篇小說的結(jié)構(gòu)層次。點撥：第一部分（開端）：主任讓我?guī)?ldquo;她”的眼睛去度假。第二部分（發(fā)展）：我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（高潮）：我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，插敘地航船“落日六號”失事的情況。第四部分（結(jié)局）：我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。活動二：仔細(xì)品讀，理解人物形象同學(xué)們，讓我們再次閱讀課文，注意找出描寫小姑娘的語句，進(jìn)行圈點批注，體會這些語句表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心理活動和優(yōu)秀品質(zhì)。21教育網(wǎng)1.“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了。”點撥：溫柔美麗的小姑娘被封閉在狹小的空間內(nèi)，內(nèi)心是多么的壓抑，突然看到草原，心里是多么的高興。2.“呀，花兒，有花啊！上次我來時沒有的！” “不，別拔下她！”，我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”。?br>點撥：小姑娘感情細(xì)膩，對自然無限地?zé)釔邸⒊磷怼?.“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而遇的微風(fēng)，都會令她激動不已……點撥：小姑娘對大自然的一切充滿新奇，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、熱愛美好的生活。原創(chuàng)作品4.她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的《月光》。”直到一個小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。點撥：她熱愛美麗的月光，堅強(qiáng)樂觀。5.從那以后，在“落日六號”上, 只剩下她一個人了。現(xiàn)在，“落日六號”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達(dá)地心的人。點撥：她是第一個到達(dá)地心的人，更是唯一的人，應(yīng)該是多么的孤寂。6.而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。點撥：正是花兒一般的年齡，卻要在這狹

小的空間里度過余生，是多么的殘忍、不幸。7.“……今后，我會按照整個研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”點撥：困于地心而無法返回地表的沉重苦難與對人間美麗景色的留戀和自愿按照原計劃努力工作的選擇，彰顯出她堅強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀、熱愛科學(xué)的人格魅力。小結(jié)：小姑娘是地航船的領(lǐng)航員，她熱愛、陶醉于地球表面美麗的大自然的一切，渴望地球表面自由的生活，當(dāng)困于地心而無法返回地表，自愿按照原計劃努力工作的選擇，彰顯出她堅強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)，帶有一種悲壯的英雄主義色彩。從作者的敘述中，我發(fā)現(xiàn)了“我”與那位女宇航員在面對大千世界時的極大反差。那位女宇航員面對一花一草，都會興奮地忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束日光。反之，“我”甚至有些不耐煩，在她熱情的請求下，才勉強(qiáng)行動。“我”認(rèn)為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜所能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說“珍惜目前能看到的就是幸福”這一觀點。活動三：反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙同學(xué)們，這篇小說想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來令人興趣盎然。作者很會講故事，尤其善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料，又在情理之中。請大家反復(fù)閱讀課文，找出文中的懸念和伏筆，說說有什么作用。1.了解“懸念”與“伏筆”。所謂“懸念”，就是通過對情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫作技巧。設(shè)置“懸念”的目的：是把讀者的胃口吊起來，造成一種情節(jié)的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效果。“伏筆”是指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。“伏筆”之后一般有照應(yīng)，所謂前有伏筆，后需照應(yīng)，上掛下聯(lián)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。“伏筆”的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。2.請大家找出文中的“懸念”和“伏筆”，說說有什么作用。點撥：“我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么能帶眼睛？她是誰呢？直到“落日六號”失事的插敘，才明白“她”的身份，豁然開朗。我問她想去哪里。這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。設(shè)置懸念，為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？“你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。“熱，熱得像……地獄。”她在什么地方呢？此處設(shè)置了懸念。她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。她在什么地方？她是誰？為什么對這個世界的情感已豐富到不正常的程度？設(shè)置了懸念。“熱，熱的像……地獄”等是伏筆，暗示女孩所處的處境之危險，也讓人理解了這個女孩對世界的感情已豐富到病態(tài)的程度的原因，進(jìn)而產(chǎn)生了對女孩深深的同情和惋惜。伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。”照應(yīng)：“除了太空，還有一個地方會失重。”伏筆：“熱，熱得像……地獄。”照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？總結(jié)：作者用簡樸的語言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗。通過大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，人們會在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。活動四：合作交流，科幻小說的特點同學(xué)們，我們將本文和科學(xué)探險紀(jì)實性作品《偉大的悲劇》進(jìn)行對比閱讀，說一說科學(xué)幻想小說有什么特點呢？

帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計一等獎第4篇

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．體會文本伏筆手法運(yùn)用的精妙。2．分析人物形象，感悟人性偉大。3．找出文中的伏筆和照應(yīng)之處。4．感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會人性之偉大。【課時計劃】1課時教法指導(dǎo)：1．自主學(xué)習(xí)　讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入　生成問題眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇，我們就應(yīng)該時刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索。回眸2016，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是這部《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者--劉慈欣，下面我們一起來學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。自學(xué)互研　生成新知步驟一　知識梳理　夯實基礎(chǔ)1．生難字詞(1)字音點綴(zhuì)

　　　漫步(màn)

　　　遲鈍(dùn)

　　　閑暇(xiá)凸現(xiàn)(tū) 拍攝(shè) 蔚藍(lán)(wèi) 合攏(lǒnɡ)(2)詞義遲鈍：指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。閑暇：泛指閑空沒有事的時候。不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。心有靈犀：現(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。2．作者名片劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自上世紀(jì)九十年代開始發(fā)表科幻作品，曾于1999年至2003年連續(xù)五年獲得科幻小說銀河獎，至今發(fā)表中短篇科幻小說20余部，他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。3．文體知識科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。步驟二　整體感知　走進(jìn)文本1．指導(dǎo)朗讀聽范讀錄音，小組互讀精彩片段。2．整體感知(1)請看標(biāo)題--《帶上她的眼睛》，你能設(shè)計幾個怎樣的問題來考考同學(xué)們？帶上她的眼睛去干嘛？(帶上她的眼睛去看這個世界。)【交流點撥】①為什么要帶上她的眼睛？(帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。)②為什么是最后一次呢？(因為小女孩被困在地心里面再也無法出來了。)③為什么出不來了呢？(因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)(2)將剛才同學(xué)們的回答連貫起來，寫成一段話，來概括全文的主要內(nèi)容。【交流點撥】我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟２襟E三　精讀課文　探究寫法1．本文曾獲得1999年第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構(gòu)思的巧妙。【交流點撥】第2段：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”寫出了剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫伏筆。2．巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？運(yùn)用旁批法來體會其作用。課文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏筆和照應(yīng)之處，通過旁批的方式，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受。每個同學(xué)選擇自己最感興趣的一處旁批，寫出自己獨(dú)特的體會或疑惑。寫完之后交換看，精選最棒的一則旁批交流。鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長負(fù)責(zé)組織。(1)“熱，熱得像--地獄。”小女孩說的這句話非常奇怪，為什么會熱呢，因為太空中是很寒冷的，這不合常理。而且還說熱得像地獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。因為“飛船被裹在6 000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5 000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”當(dāng)然會熱得像地獄。(2)小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢？不想讓文中的“我”知道她是一個被囚禁在地心里再也出不來的人呢？【交流點撥】小姑娘是想一個人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難，不想朋友們?yōu)樗龘?dān)心，這是一個懂事的小姑娘。從反面來說，這也說明這個小姑娘處境實在是太慘了，慘得連她自己都不愿意向別人提起這個事情。(3)“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”這是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎”？【交流點撥】因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花--那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。3．同樣的脆弱，同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？請你設(shè)想一下。【交流點撥】同它對接，在艙門打開的一瞬間，我看到了“落日六號”內(nèi)整潔的陳設(shè)。我走了進(jìn)去，那個小姑娘同二十年前相比，長高了，這是在失重環(huán)境中長期生活的人的通病。她對著我微微一笑，說：“你來了。”這二十年的光陰，就在她的微微一笑中煙消云散。我?guī)е氐搅说孛妫粝碌馁Y料果然起了大作用，人類對地心世界的認(rèn)識更為充分，一個嶄新的紀(jì)元開始了。步驟四　總結(jié)課文　拓展延伸1．總結(jié)課文文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領(lǐng)略科幻的神奇。【交流點撥】今天通過對科幻小說伏筆的旁批與品味，我們不僅讀出了構(gòu)思的精妙，也讀出了科學(xué)及獻(xiàn)身的精神。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。2．拓展延伸平時我們接觸過不少科幻小說，請展示一下這些科幻小說。【交流點撥】推薦劉慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小說集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個海盜訓(xùn)練鯨魚來運(yùn)送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類對動物、對同類犯下的

累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現(xiàn)實。