這是最苦與最樂教案答案，是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

最苦與最樂教案答案第 1 篇

1．在掌握有關(guān)議論文知識的基礎上明確作者觀點，理清文脈。

2．感受文章嚴密的論證，學習文章流暢凝練的語言。

3．理解責任的含義。引導學生樹立對家庭、對社會、對自己的責任感。

一、導入新課

世界上什么最苦？什么最樂？這個問題，一千個人就會有一千種答案。宋代的文學家、政治家范仲淹說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”因為他是一個有責任感的人，他以天下蒼生的憂樂為己任，當天下蒼生俱歡顏時，他就會快樂。因此，有人認為人生苦樂在于責任，這也是梁啟超的苦樂觀。今天，就讓我們看一看這位大學者是如何具體闡述的吧。

二、教學新課

目標導學一：了解知識，整體感知

1．解題。

明確：題目是一個并列短語，前后兩個詞語意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂”，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。

2．作者簡介。

梁啟超(1873年2月23日—1929年1月19日)，字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人等。中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

梁啟超被公認為是清末優(yōu)秀的學者，中國歷史上一位百科全書式人物，而且是一位能在退出政治舞臺后仍在學術(shù)研究上取得巨大成就的少有人物。

黃遵憲評價梁啟超的文章說：驚心動魄，一字千金，人人筆下所無，卻為人人意中所有，雖鐵石人亦應感動。從古至今，文字之力之大，無過于此者矣。

3．通讀課文，回答問題。

(1)人生什么事最苦？

“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。”

(2)人生什么事最樂？

“責任完了，算是人生第一件樂事。”

(3)人們應該怎樣對待責任？

應該像“君子”那樣，“把種種責任來攬在身上”“日日在那里盡責任”，而不是“將責任卸卻”。

(4)文章哪幾個自然段寫最苦？哪幾個自然段寫最樂？全文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

明確：第一、二、三自然段論述“未盡責任是人生最大的痛苦”。第四、五自然段論述“盡責任是人生最大的快樂”。第六自然段論述“人生當勇于盡責任，而不能逃避責任”。全文按分總的結(jié)構(gòu)來寫。

目標導學二：分析課文，理清思路

1．文章開篇用一串排比設問，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并一一否定，然后提出自己的觀點：人生最大的痛苦在于背負未來的責任。作者為什么要這樣安排？

明確：先駁論后立論，不顯得突兀，有水到渠成之妙。

2.在第三自然段中，作者是怎樣照應第二自然段并使論證逐步深入的？

明確：先指出未盡責任的種種情況和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)，照應第二自然段的“受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲”；又將未盡責任的情況延伸至家庭、社會、國家，乃至自己，使議論更加深入，最后再次照應第二自然段：貧、病、老可以靠達觀排解，而未盡責任才是最大的痛苦。

3．第四自然段論述“盡責任是人生最大的快樂”，但是為什么前面完全談痛苦用了兩段，而這里既談快樂也談痛苦卻只用了一段？

明確：作者論述“盡責任是人生最大的快樂”時提出“從苦中得來的樂，才算是真樂”，他所講的快樂是與痛苦分不開的，既然前面已經(jīng)用了不少篇幅，這里就毋庸贅述了。還有一個原因在于痛苦的狀態(tài)易寫，而快樂的情形難描。

4．請歸納出本文的論點。

明確：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。

5．針對這一論點，文章最后提出應該怎么辦？

明確：人生應當勇于負責任，而不應當逃避責任。

教師總結(jié)：本文是一篇論證嚴密的議論文，作者先談未盡責任之苦，進而引出盡責任之樂，闡明了苦與樂對立統(tǒng)一的關(guān)系，從而提出具體做法“人生應當勇于承擔責任，而不能逃避責任”，鼓勵人們勇于負責，學習待人處世的正確態(tài)度。

目標導學三：再讀課文，品析表達

1．小組分析本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式和論證方法，有什么好處。

明確：句式——陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句等。(指導學生在文中找出具體句子)

開頭運用了設問句：“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。”這幾個設問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。除此還有陳述句和感嘆句等。

論證方法——舉例論證、道理論證、對比論證等。(指導學生在文中找出具體句子)

“答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還……睡里夢里都像有他的影子來纏著我。”運用舉例論證，通過列舉種種沒有盡到責任的現(xiàn)象來論證觀點。如：承諾未兌現(xiàn)、欠錢未還、受恩惠未報、得罪人未賠禮，這些都是生活中常見的現(xiàn)象，易于讀者理解和接受，從而歸納出背負未了的責任是痛苦的。

“孔子所以說‘無入而不自得’，正是這種作用。”運用了道理論證，說明盡了責任之后的快樂無與倫比，極具說服力。

“到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。”運用對比論證，論證了逃避責任只能是“自投苦海”，從反面論證了觀點。

2．本文用了哪些修辭手法？找出相應的句子，體會其表達效果。

明確：修辭手法——排比、設問、引用、反問等。(指導學生在文中找出具體句子)

文章的開篇用了一連串排比設問，提出了關(guān)于人生最大痛苦的許多答案：貧、失意、老、死。這正是許多人的想法和說法。作者一一加以否定，然后再提出自己的觀點，就顯得不突兀了。

第五自然段引用孟子、曾子的話，論證“人應當敢于負責任，因為責任越大，痛苦越大，最后得到的快樂也就越大”。引語典型，極具說服力。

文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢的氣勢。

最后一個自然段中的“到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？”用反問的修辭手法強調(diào)盡責任是每個成人都躲不了的。

3．品味精彩語段，體會本文“語言平易、親切，如拉家常”的特點。

明確：

(1)答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。

這段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責任”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。

(2)翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。

這段話用古語、俗語形容盡責任后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。

教師總結(jié)：本文的語言特點：莊重，豐富生動，靈活多變，論證方法多樣，過渡與銜接自然。

目標導學四：借題發(fā)揮，拓展延伸

1．記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……”聯(lián)系本文的觀點，說說畢淑敏為什么不喜歡這個苦孩子求學的故事。

明確：因為這個苦孩子只是想著自己的理想，并沒有想到盡自己的責任。人應學著盡到自己的責任，對他人、對家庭、對社會。“未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂”。

2．拓展探究：請說說你在自己學習生活中有怎樣的責任。

明確：對家庭負責，尊老愛幼、孝敬父母；對他人負責，尊重和接受他人，富有愛心與合作精神；對集體負責，積極參加集體活動履行自己義務，承擔并努力完成集體交給的任務，維護集體榮譽；對社會和國家負責，對社會有強烈責任感，對祖國有歷史使命感。

三、板書設計

最苦與最樂

最苦的事事未辦

錢未還

恩未報

禮未賠背負未盡的責任

最樂的事處處盡責——處處快樂

時時盡責——時時快樂責任盡完了

人應勇于負責盡大責任——得大快樂

盡小責任——得小快樂不逃躲責任盡責任是最大的快樂

未盡責任是最大的痛苦

可取之處

1.重視學法的指導，從抓關(guān)鍵詞句、梳理情節(jié)到對文章結(jié)構(gòu)的總結(jié)，從各個方面培養(yǎng)了閱讀淺顯議論文的能力。

2．注重聯(lián)系生活，讀思結(jié)合，通過小組活動加強了對主旨、生活的理解。

不足之處

　　學生的生活經(jīng)歷和感悟較少，對主題的理解缺乏深度，課堂時間不夠，導致對議論文的了解不夠透徹。

最苦與最樂教案答案第 2 篇

　教學目標：

　　1.理解文章內(nèi)容，理清作者的思路與文章的脈絡。

　　2.學習作者如何講責任與未盡的苦處與樂處，讓學生理解人生的最苦與最樂，鼓勵學生勇于承擔責任，學習待人處世的正確態(tài)度。

　　教學重難點：

　　1.重點：掌握文章提到的責任的觀點，理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡。

　　2.難點：理解責任的內(nèi)容，了解人生的最苦與最樂。

　　教學過程：

　　一、談話導入，說苦樂

　　1、談話導入新課。

　　2、讀課題看看標題的組成有什么特點？

　　二、自讀自悟

　　1、介紹略讀方法。

　　2、給出自讀提示，學生自讀學習。

　　自讀提示內(nèi)容：用換標題的方式理解文章

　　《苦與樂》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點

　　《最苦與最樂》——結(jié)合旁批提示理清思路

　　3、學生自讀學習

　　三、互動質(zhì)疑

　　1、既然講的是苦樂，為何標題不是《苦與樂》？

　　2、《最苦與最樂》能表現(xiàn)作者思想，為何標題不是《最苦與最樂》？

　　教師圍繞自讀提示，引導學生交流探討，明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　四、 點撥反饋 （結(jié)合實踐，談苦樂）

　　1、結(jié)合學生實際，引導學生解讀文本。

　　2、圍繞“你還覺得苦嗎？”談苦樂。

　　五、感悟分享（補充資料，自主展示，說責任）

　　1、根據(jù)課后閱讀提示明確“責任”。

　　2、給出梁啟超的資料，感知“責任”。

　　六、總結(jié)拓展（學生自主總結(jié)，教師引導拓展）

　　談收獲，明責任。

　　七、推薦作業(yè)。

　　1、微作文：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談自己對苦與樂的認識。

　　2、作者是如何把責任與苦樂這么大的話題說的入情入理、讓我們感同身受？再讀課文，找一找你最喜歡的一個詞、一句話、一段文，試從寫作上分析一下（提示：可從修辭手法、論證方法、語言特點等方面入手）。

最苦與最樂教案答案第 3 篇

一、 教學目標

　　1. 理清文章寫作思路。

　　2. 學習本文講道理進行論證的方法。

　　3. 品味、學習本文凝練輕靈流暢親切富含哲理的語言風格。

　　二、 教學方法

　　活動式教學法,運用“實話實說”的活動形式組織課堂學習。

　　三、教學課時 2課時

　　四、教學程序

　　第一課時

　　(一)、導入學習 激趣解題

　　1.老師提問:你覺得最快樂的事是什么?最痛苦的事是什么?

　　2.有關(guān)作者梁啟超的知識,你了解多少?

　　(二)、初讀課文 感知內(nèi)容

　　1.默讀課文兩遍,查工具書掃除閱讀障礙,并在文中畫出表明作者觀點的句子 。

　　2.師生交流討論。

　　(三)、 研讀課文 品析交流

　　1.老師事先把學生分成六個組,教師設計好關(guān)于課文1—3段的6個問題,并把它們分別寫在紙條上,各組派一個人抽簽選定問題。 2.學生品讀1—3段,思考討論問題的答案。

　　3.設計的問題是:

　　①第一段開頭兩句運用了什么修辭手法?有什么作用?你能仿照這種句式仿寫一兩句嗎?

　　②文中第三段說“人生 須知道有負責任的苦處,才能知道盡責任的樂處,這種苦樂循環(huán),便是這有活力的人間一種趣味”。你怎樣理解這句話?你同意作者的看法嗎?為什么?

　　③文中第三段說“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂”。對這句話你是怎樣理解的?能舉個自己感受過的事例來說明這個道理嗎?

　　④在這幾段中,你最喜歡的句子是哪一句?找出來,簡單賞析一下。

　　⑤課文寫最苦的內(nèi)容寫了兩段,為什么寫最樂的內(nèi)容只寫了一段?

　　⑥讀了這三段內(nèi)容,你有什么疑問?提出兩三個來。

　　4.各組選派一個人做“實話實說”活動的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余學生做觀眾。開展實話實說活動。

　　活動操作要領(lǐng):教師(主持人)依題號順序提問,抽到本題的嘉賓先答。如果答案不完整或有不同意見,其他嘉賓和觀眾可以發(fā)言補充或爭鳴討論。教師做相機點撥,掌握控制好討論交流的話題走向。做到既避免冷場又不可任由對話偏離話題。

　　(四)、課堂總結(jié),布置作業(yè)。

　　第二課時

　　(一)、復習舊課,導入新課

　　老師提問,全班學生思考:

　　①本文的論點是什么?有哪些論據(jù)?運用了什么論證方法?

　　②前三段寫的什么內(nèi)容?

　　2.集體討論問題①②

　　(二)、研讀課文 品析交流

　　1.教師組織分組、抽簽、定問題。

　　2.學生根據(jù)抽到的問題,品讀課文相關(guān)內(nèi)容。

　　3.設計的'問題是:

　　①前三段已經(jīng)講清了什么是最苦,什么是最樂,第四五段還有必要寫嗎?為什么?

　　②舉例說明“盡得大責任,就得大快樂;盡得小責任,就得小快樂。”這句話的道理所在。

　　③找出文中的設問句,說說它們有什么作用?

　　④本文的語言有什么特點?舉例說明

　　⑤以“梁啟超,我想對你說……”作為開頭,寫一段300字的短文。

　　⑥背誦課文中,你喜歡的句子3句以上。

　　4.各組選派一個人做“實話實說”活動的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余學生做觀眾。開展實話實說活動。

　　5.操作要領(lǐng)同上。

　　(三)、總結(jié)學習內(nèi)容,布置作業(yè)。

最苦與最樂教案答案第 4 篇

學習目標：

　　1、掌握重點字詞，了解作者

　　2、理清文章思路，掌握文章的論證方法

　　3、理解并體會語言流暢凝練的語言風格

　　4、從小樹立對他人對社會對自己的責任感和正確的苦樂觀

　　導學過程

　　一、導入新課

　　讓學生說說自己心中所認為的人生中最苦與最樂的事。

　　二、明確目標

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字

　　大抵（）契（）悲天mǐn（）人

　　2、解釋下列詞語

　　如釋重負：

　　悲天憫人：

　　任重而道遠：

　　3、梁啟超，代資產(chǎn)階級者者、者。字，號別號。1895年赴北京參加會試，隨康有為發(fā)起""，著有《》

　　4、請把下列語句和出處連接起來

　　古語心上一塊石頭落了地

　　俗語無入而自得

　　孔子任重而道遠

　　孟子如釋重負

　　曾子君子有終身之憂

　　5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落

　　是最苦，是最樂，人生應，而不應。

　　四、精讀課文，討論研究

　　1、作者把苦樂與責任聯(lián)系起來，提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？

　　2、找出文中的設問句，說說作者提出了哪些問題，他又是怎樣回答的。

　　3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。

　　4、找出文段中所運用的論證方法。

　　五、再讀課文，深入探究

　　1、"一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應盡的責任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳墓里去。"談談這句話給你的啟示。

　　2、用課文中的話將句子補充完整，并談談句子的特點和作用。文中還有這樣的語句嗎？請找出來。

　　，到夜里頭便是過的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳墓里去。

　　六、課堂

　　1、學生自我

　　我的收獲

　　我的不足

　　2、師生共同

　　七、當堂訓練

　　1、指出下列句子所用的修辭手法

　　①盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。（）

　　②到了長城，責任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。（）

　　2、指出下列句子的論證方法

　　盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。（）

　　3、文中"最苦"指，"最樂"指，中心論點是。

　　4、讀罷，作為當代中學生，你認為自己目前應擔負的責任是什么？你準備怎樣去完成？

　　5、結(jié)合課文，怎樣理解孔子的"無入而不自得"？

　　6、請寫出二到三則有關(guān)"責任"的名言。