這是《老山界》教學設計一等獎，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

《老山界》教學設計一等獎第 1 篇

一、學習目標、重難點：

1.按時間變化和地點轉移安排文章的層次（重點）

2.生動的描寫對表達中心意思的作用（難點）

3.長征的*傳統及紅*的*英雄主義精神和*樂觀主義精神

4.理解一些詞語的含義，賞析精*的語段

二、導學過程：

（一）整體感知，理清思路

1.閱讀課文，圈劃出文中表示時間、地點的詞語，并概括紅*的相應活動，完成下表。時間地點活動

2.以上表理出文章層次思路，想想這是什么記敘順序？作者以這樣的寫法有什么樣的好處呢？

3.再讀課文，找出老山界難走，究竟“難”在哪些地方有感情地朗讀，并進行扼要的概括想想這體現了紅*什么樣的精神？

（二）體會文章精*描寫

1.重點讀23段，對于半夜醒來的描寫，試著從描寫的順序及運用的修辭方面來加以舉例分析，寫在下面。

2.找出文中其它地方體現樸實而優美，凝練而細膩的語言的語句，并注意體會其中的感情。

（三）揣摩特定語境中詞語含義、作用

1.思考“探究練習”二、三題，體會詞語作用含義。

2.體會下面幾句加點詞語含義。像泉在嗚咽。搶了一碗就吃。那些小山都成了“矮子”。

3.理解下列句子中加點詞語的作用。照我們一路上的經驗，不論是誰，不論他們開始怎樣怕我們，只要我們對他們說清楚了紅*是什么，沒有不變憂為喜，同我們十分親熱起來的。我們生怕有人拆下來當火把點。但是我們走過了……，才覺得老山界的，比起這些地方來，還是小得很。

（四）賞析文章個*寫法

1.既然文章是寫紅*翻越老山界的過程，那么再寫與瑤民攀談是不是有點畫蛇添足，沖淡主旨了？

2.文章中恰當運用了伏筆與補筆，前后歸照應使文章渾然一體，試從文中找出幾處來，寫在下面。

3.對于整個登山過程，文章也并非是平均用墨，而是有說有略，將你的見解寫在下面。

（五）讀以致用

運用你的“妙筆”將你所觀察到的一處景物，試著從多種角度、用多種修辭方法，盡量細膩而準確地寫出來，看看能否“生花”？

《老山界》教學設計一等獎第 2 篇

目的要求

　　知識與能力：

　　能說出課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點，寫出并理解課文的思想內容。

　　過程與方法：

　　通過朗讀討論，了解課文內容，說出文章主旨。

　　情感態度價值觀：

　　感受并學習紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概和樂觀主義精神。

　　重點難點重點：

　　了解課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點。

　　難點：

　　理解課文的思想內容，感受紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　教學方法朗讀、討論、交流、總結

　　教具多媒體課件

　　學情分析

　　教學步驟：

　　一、激情導入（激發學生學習課文熱情）

　　二萬五千里長征中英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。紅軍翻過的第一座難走的山就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請親身經歷過這次翻山戰斗的一位老紅軍給我們講講吧。

　　二、檢查預習（了解預習情況，掌握字詞）

　　同學們在課前早已預習了文本，想要表現的心情一定非常迫切了吧！來，展示一下吧！二次備課

　　教學步驟（指名學生回答，其他同學補充）

　　驚惶（huáng）、籬笆（líba）、綴（zhuì）、酣然入夢（hān）

　　咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）

　　嗚咽（yè）、打著顫（zhàn）、馬匹（p？）、澎湃（péngpài）

　　（以上環節旨在督促學生養成認真預習的.好習慣）

　　三、整體感知

　　1、請同學們快速瀏覽課文，用一句話概括故事內容。

　　明確：紅軍長征途中翻越老山界。

　　2、寫文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經發現文章的順序了呢？一起討論一下吧！

　　（學生跳讀、勾畫，意在培養良好的讀書習慣）

　　討論、明確：全文除首尾兩段外，中間一大部分就是按照翻越老山界的時間和空間順序來寫的。時間變化：“下午才動身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時候——已經是下午兩點多鐘——直到宿營地”。地點轉移：上山（從山腳到山頂）——下山。

　　3、本文的結構已經很明顯了，你們說說本文的結構是如何安排的？

　　明確：

　　一、決定翻越老山界（1段），

　　二、記敘翻越老山界的經過（2—33段），

　　三、說明翻越老山界的意義（34段）。

　　注：通過反復的朗讀，初步理解文章內容，理清課文脈絡，養成正確的讀書方法與習慣。

　　教學步驟

　　四、合作探究

　　翻越老山界，從第一天下午動身，到第二天下午兩點以后才下山，整整一天時間，從中我們看出老山界是一座難翻的山，其“難”表現在哪些方面呢？請從文中找出相關的語句概括回答。

《老山界》教學設計一等獎第 3 篇

【教學目標】

　　1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

　　2、生動的描寫對表達中心的作用。

　　3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。

　　【教學重點】

　　1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

　　2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。

　　【課時安排】

　　2 課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、整體感知課文，掌握生字詞。

　　2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事。“飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”正是紅軍精神的真實寫照。今天，讓我們一起來研讀《老山界》一文(板書)，進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。

　　二、揭示教學目標

　　1、整體感知課文，掌握生字詞。

　　2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

　　三、檢查預習

　　注意劃線字的注音和寫法

　　蜷縮( ) 嗚咽( ) 點綴( )

　　澎湃( ) 咀嚼( )

　　籬笆( ) 酣然入夢( ) 苛捐雜稅( )

　　四、整體感知

　　1、學生自讀課文，出示自學提綱：

　　⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序記敘的，請你找出表示時間的詞語。

　　⑵ 老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山。“難”體現在哪幾方面?請從文中找出相關的語句回答。

　　⑶ 面對困難，紅軍戰士以什么態度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什么精神?(可用文中語句回答)

　　2、討論明確

　　⑴ 時間順序：

　　“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時候——到了山頂，已經是下午兩點多鐘——直到宿營地”。 ⑵ “難”體現在：

　　① 山路險峻，懸崖峭壁 —— 走路難

　　② 要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺 —— 睡覺難

　　③ 饑餓 —— 吃飯難

　　④ 傷病員多，敵人追擊 —— 處境難

　　⑶ 表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。

　　3、紅軍是一支人民的軍隊，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰中前進的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。

　　五、小結

　　寫作特色其一：掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。

　　六、布置作業

　　朗讀全文，熟讀描寫的段落。

　　板書設計： 老山界

　　決定翻山

　　時 走路難

　　間

　　翻山經過 睡覺難 不怕困難的堅強意志

　　順 吃飯難 革命樂觀主義精神

　　序 處境難

　　翻山以后

《老山界》教學設計一等獎第 4 篇

　【教學目標】

　　生動的描寫對表達中心的作用;

　　背誦一些優美的段落。

　　【教學過程】

　　一、感悟課文

　　1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。

　　(1) 第 13--19 節 (2) 第 23 節

　　2、作者說：“這是我生平沒見過的奇觀”，“奇”在哪里?

　　“之”字火把連到天上 仰望

　　山路難行 火把在頭頂上一點點排到天空

　　火把照著人的臉，就在腳底下 俯視

　　3、半夜里醒來，作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?

　　星星

　　視覺 山峰 由遠及近 比喻

　　山谷

　　4、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?

　　像春蠶在咀嚼桑葉 細切而極近的 不可捉摸的聲響 像山泉在嗚咽

　　像野馬在平原上奔馳 洪大而極遠的 像波濤在澎湃

　　5、生朗讀、感悟、背誦。

　　6、品味劃線詞的作用。

　　(1)男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了。 反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔心人丁被抓，財產被搶，因而不得不“躲起來”的嚴酷現實。

　　(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的`地方。

　　生怕：很怕

　　顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。

　　起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關切和保護。

　　(3)不知道前面為什么走不動，等了好久才走了幾步。

　　第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。

　　第29節是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。

　　(4)我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

　　指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎和力量源泉。

　　(5)遠遠地聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰線上去顯身手呢?

　　紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰斗能力的確信。

　　二、總結課文

　　本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

　　三、積累、聯想

　　1、背誦第22節。

　　2、閱讀《草地晚餐》，比較回答：

　　(1)順序一樣(時間)

　　(2)重點不同(重記事、重寫人)