這是過松源晨炊漆公店其五教案設計，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

過松源晨炊漆公店其五教案設計第1篇

活動目標：

　　1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。

　　2、學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。

　　3、每天早上玩哪些晨間活動？這些活動對我們有什么好處？

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　孩子們知道要珍惜時間。

　　環境準備

　　每人一張調查表、白紙若干、筆若干。

　　教學重點難點：

　　學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。

　　活動過程：

　　一、 談話活動引入課題

　　你每天早晨幾點起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？

　　二、 通過與同伴的經驗交流和分享，懂得怎樣調整和合理安排時間

　　你的晨間活動快樂嗎？為什么？為什么有的小朋友會很匆忙很著急？

　　三、 通過討論，幼兒根據自己的情況修改、調整調查表中的內容，為自己制定晨間計劃

　　早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會帶來什么樣的后果？

　　你想給自己設計一份怎樣的晨間計劃呢？請你來說一說好嗎？

　　四、 教師總結

　　我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!

　　延伸活動：

　　1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。

　　2、根據幼兒列表中關心的問題,與幼兒共同討論并調整晨間相關內容。

　　3、健康角共同收集有關運動后身體發展的資料。

　　4、家園共同組織幼兒運動會。

　　活動反思：

　　活動中，每個孩子都設計出自己的“一周晨間活動計劃”，每個孩子設計的活動內容都不單一，合理地調整自己的活動。由此可以看出，這個活動很好地達成了預期目標。總之本次活動比較圓滿。

第5篇、小班健康活動教案：有營養的早餐教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　根據班上有個別挑食的孩子和飲食習慣不好的孩子，引導孩子了解早餐的種類、樣式和營養成分，并通過精美的掛圖和有趣的課件，來吸引孩子的注意，引起孩子對早餐的興趣，借此讓孩子了解營養早餐的神奇作用，培養孩子良好的飲食習慣。

　　活動目標

　　1. 了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養。

　　2. 培養孩子養成良好飲食習慣。

　　3. 體驗分享的快樂。

　　4. 知道人體需要各種不同的營養。

　　5. 初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　重點：養成良好的飲食習慣。

　　難點：各種食物中所含的不同營養價值。

　　活動準備

　　1. 精美掛圖；

　　2. 課件；

　　3. 小朋友自帶營養早餐。

　　活動過程：

　　一．開始部分

　　以故事導入話題：“今天劉老師要給大家講一個故事，故事的名字是《愛挑食的蘭蘭》。”

　　二．基本部分

　　1.圍繞早餐進行談話活動；

　　2.請小朋友說說自己的早餐都吃什么；

　　3.結合課件，介紹早餐的不同搭配營養；

　　4.結合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時吃早餐，自己的早餐都有哪些營養。

　　三．結束部分

　　小朋友一起分享美味的營養早餐，體驗分享的快樂。

　　教學反思

　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。

過松源晨炊漆公店其五教案設計第2篇

　活動目標：

　　1、知道樣樣東西都愛吃才能健康。

　　2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。

　　3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。

　　4、通過閱讀，理解故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　前期做過幼兒早餐情況的調查

　　物質準備：

　　各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教學過程：

　　一、看看說說——了解自己早餐的情況

　　1．交流各自早餐吃了些什么。

　　（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4

　　預設回答：

　　幼兒：雞蛋 師：什么形狀的？ 幼兒：橢圓形的

　　牛奶 喝牛奶最補鈣了

　　餅子 餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？

　　老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服

　　（幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）

　　（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）

　　“面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）

　　小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

　　1、邊看圖片邊猜猜講講。

　　過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）

　　“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

　　從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）

　　提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？

　　我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）

　　在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）

　　師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。

　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。

　　早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）

　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）

　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）

　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

　　師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢？

　　師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書

　　“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》

　　媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。

　　如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事

　　提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲

　　（隨機：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）

　　師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？

　　幼：樣樣東西都要吃。

　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　四、請幼兒自己講故事

　　1：分組講述加深幼兒對句型的運用

　　剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎？記住要用“如果……可能……”來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價

　　2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂

　　現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

　　五、結束語延伸

　　今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲？

　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。

　　如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　活動反思：

　　活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

過松源晨炊漆公店其五教案設計第3篇

活動目標：

中班語言清晨教案

　　1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。

　　2、體驗散文中優美的`語句，具有一定語言的敏感性。

　　活動準備：

　　掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。

　　活動過程：

　　1、音樂聯想：幼兒聽一段優美的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”

　　2、欣賞散文：

　　（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個什么樣的清晨？”

　　（2）出示教學掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”

　　（3）理解散文內容，感受優美語句：“這篇散文那些地方優美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是‘五彩繽紛的世界？’為什么說是‘熱鬧而繁華’？”

　　（4）引導幼兒用散文中的語句回答。

　　（5）欣賞配樂散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。

　　師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。

過松源晨炊漆公店其五教案設計第4篇

活動目標：

　　1、能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會排序。

　　2、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。

　　活動難點：

　　知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：對太陽和月亮的形象已熟知。

　　2、材料準備

　　（1）太陽和月亮頭飾各一個。

　　（2）太陽、月亮的包包各四個。

　　（3）教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。

　　（4）幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。

　　（5）教學課件。

　　活動過程：

　　一、通過談話向大家介紹“好朋友”——太陽姐姐和月亮姐姐。

　　教師利用頭飾情景表演，通過太陽和月亮的爭吵引出主題。（它們都想在白天出來玩，引出爭議）老師調解太陽和月亮，讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。

　　師：小朋友們好，今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎？

　　幼：高興！

　　師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了，讓我們來歡迎它們。（教師從黑板背后出示太陽姐姐和月亮姐姐）

　　太陽：大家好，我是你們的好朋友太陽姐姐。

　　月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想參加你們的游戲，可以嗎？

　　太陽：不行，不行，現在是白天，你怎么能出來玩呢？白天應該是我和小朋友們一起做游戲啊！你快回家吧。

　　月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！

　　師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。

　　二、觀察圖片，分辨不同時間。

　　1、出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀察圖片的主要內容，形成早晨、白天、

　　晚上、深夜的概念。

　　圖1：早晨，小朋友起床了；

　　圖2：白天，小朋友在室外游戲；

　　圖3：晚上，全家人在看電視；

　　圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。

　　2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發幼兒說出自己對時間的理解。

　　3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應該在白天出現，與小朋友約好以后在天黑了再出來。

　　4、小結：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序；早晨過后是白天；白天過后是晚上；晚上過后是深夜；深夜過后又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。

　　三、游戲

　　1、看誰找得對！（出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜！）

　　2、游戲“開火車”

　　（1）引導幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時間順序擺放。

　　師：小朋友們，快來找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？

　　（2）什么時候做什么？教師說出一個時間段，幼兒自己想象用動作來表現，如：教師說“早晨”，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。

　　延伸活動：

　　游戲：“圖片找朋友”每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結束活動。（播放找朋友背景音樂）

　　活動反思：

　　整個活動的設計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節數學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應該做什么。通過本節活動也讓我充分認識到數學在現實生活中的重要性。