這是六年級下冊語文第九課筆記，是優秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

六年級下冊語文第九課筆記第1篇

　一、設計理念：

　　以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗。

　　二、教學目標：

　　1、認識本課15個生字,會寫10個生字。

　　2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。

　　三、教學重難點：

　　通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。

　　四、教學準備：

　　武夷山課件武夷山美景圖片

　　五、教學過程：

　　（一）激趣導入

　　1、激趣;同學們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們去一個很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎

　　2、板題:美麗的武夷山

　　(1)齊讀課題.

　　(2)識字."武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎

　　"夷"怎么記會寫嗎(書空)

　　3、再讀題,質疑.

　　讀了課題,你想知道什么

　　（二）初讀.

　　過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎。

　　1、課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞。

　　(從視覺上刺激學生感官,為讀文生情做準備)

　　2、談談看法.

　　小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎。

　　3、初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決。

　　4、反饋信息,檢查字詞。

　　5、送生字回家,讀文檢查。

　　6、自我檢查,評價。

　　（三）再讀文

　　要求:標出自然段

　　想想:課文主要寫了什么。

　　（四）重點讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。

　　1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題。

　　(1)指說

　　(2)讀相關自然段。

　　2、指導讀,感悟武夷山的美麗。

　　(1)結合學生質疑的問題引導學生從文中去發現美。

　　(2)小組探討:如何讀出美.

　　(3)多種形式讀,評價.

　　(4)口語訓練.

　　溪水很靜,靜得像一面鏡子.

　　山很高,高得________________________________.

　　(5)相機板書.

　　3、學習最后一節.

　　過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文最后一節寫了什么呢。

　　自讀.

　　4、指說。

　　5、議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺。

　　（五）總結全文

　　1、回到問題,總結學法。

　　2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗。

　　3、齊讀課文。

　　六、教學結束：

　　作業設置：

　　1、識字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽。

六年級下冊語文第九課筆記第2篇

　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．掌握本單元課文中實詞的意義和常見虛詞的主要用法。

　　2．理解句意，把握課文內容，領會文中表現的作者的思想感情。

　　3．培養誦讀古詩文的能力。

　　4．學習寫景敘事的方法。

　　5．識記有關常識、實詞、虛詞、美文及名句。

　　(二)能力訓練點

　　學會錘煉語言，細心觀察，培養審美情趣。

　　(三)德育滲透點

　　培養寬闊的胸懷，樹立高尚的情操，培養美好的情趣。

　　(四)美育滲透點

　　領略文中的自然之美，感受作者的胸懷曠達之美，欣賞古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。

　　二、學法引導

　　1．撰寫100字左右的單元內容概述。(課前)

　　2．自制文體、文學常識積累卡。

　　3．自制實詞、虛詞積累卡。

　　4．自制名句積累卡。

　　5．通過練習加以鞏固。

　　6．進行能力遷移訓練。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　重點：1．學習古人寫景敘事和寫人的方法。2．領會語言運用的特點。3．識記有關常識、實詞、虛詞、美文及名句。

　　解決辦法：加強誦讀，老師幫助歸納。

　　四、課時按排

　　1課時

　　五、教具學具準備

　　投影儀，投影片

　　六、師生互動活動設計

　　1．進行知識搶答。

　　2．交流積累卡。

　　3．練習鞏固。

　　4．能力遷移訓練。

　　七、教學步驟

　　(一)概述單元內容

　　本單元是文言文單元，所選課文，有的描繪自然風光，有的敘述兒時趣事，有的刻畫人物形象，還有唐代以來的優秀詩篇。內容豐富多彩，語言生動簡潔。

　　學習本單元課文應在了解課文內容，理清作者的思路的基礎上學習古人寫景敘事的方法，品味文中生動簡約的語言，積累常見實詞、虛詞的用法。在反復誦讀中體會作者的`感情。

　　(二)知識搶答

　　1．有關文學常識。

　　2．美文背誦。

　　3．名句默寫。

　　(三)幫助歸納實詞、虛詞的用法

　　1．通假字。

　　2．一詞多義。

　　3．古今異義。

　　4．詞類活用。

　　(四)背誦默寫

　　1．春冬之時，則素湍綠潭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，良多趣味。

　　2．懷民亦未寢，相與步于中庭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，蓋竹柏影也。

　　3．大漠孤煙直，＿＿＿＿＿。

　　4．＿＿＿＿＿，隨君直到夜郎西。

　　5．＿＿＿＿＿，只緣身在最高層。

　　(五)重點語段

　　閱讀《三峽》2、3、4節，回答下列問題。

　　(1)解釋加點的字。

　　①至于夏水襄陵，沿溯阻絕( )

　　②雖乘奔御風不以疾也( )

　　③春冬之時，則素湍綠潭( )

　　④絕獻多生怪柏( )

　　⑤清榮峻茂，良多趣味( )

　　(2)寫出下列句子所用的修辭手法。

　　①朝發白帝，暮到江陵( )

　　②其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也( )

　　答案：

　　(1)①上。 ②快。 ③白色 ④極高。 ⑤繁榮茂盛。(2)①對偶 ②借代、夸張

　　(六)能力遷移

　　閱讀文字，完成下列1-4題

　　蓉少時，讀書養晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有

　　洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足若躓(被絆倒)焉。既久，而遂安之。

　　一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為?”命童子取土平之。后蓉復履地，蹶然以驚，如土忽隆起者，俯視地，坦然則既平矣。已而復然。又久，而后安之。

　　噫!習之中人(習慣使人染上)，甚矣哉!故君子之學，貴乎慎始。

　　(清·劉蓉)

　　1．對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A．蓉中時 少：數量小 B．每履之履：踩，走。

　　C．顧而笑曰顧：看 D．浸淫日廣浸淫：積漸而擴及。

　　2．下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是( )

　　A．俯而讀，仰而思——低頭讀書，抬頭思考

　　B．足若躓焉——腳好像被絆了一下

　　C．坦然則既平矣——平平坦坦的已經填平了

　　D．又久，而后安之——又過了很久，才安全了

　　3．劉蓉習慣了走洼地，再走上填平后的地，他的感覺是( )

　　A．足若躓焉 B．如土忽隆起者

　　C．坦然則既平矣 D．既久，而遂安之

　　4．點明文章主旨的一句話是( )

　　A．俯而讀，仰而思，思有弗得 B．一室之不治，何以天下家國為

　　C．習之中人，甚矣哉 D．故君子之學，貴乎慎始

六年級下冊語文第九課筆記第3篇

　教學內容：

　　課前透視

　　《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

　　這是學生入學后接觸的第一篇課文，謎語詩的內容淺顯易懂，很多學生在學習課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結合學生“好動、好玩、好奇、好表現”的身心特點開展教學活動。圖文對應，讓學生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

　　2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩句的主要內容，感受詩中描繪的景色，培養學生的審美情趣。

　　教學重點

　　識字、寫字，練習朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

　　2、學生課前自制的生字卡片，水彩筆。

　　教學時數

　　切入舉偶

　　1、同學們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？(同學之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題)

　　(好動、好奇、愛表現是低年級學生最大的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發了孩子們學習課文的熱情，為教學成功地展開打下良好基礎。)

六年級下冊語文第九課筆記第4篇

　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，(兩條綠線內的3個字只識不寫)。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的精神。

　　教學重點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的發展、成就和意義。

　　教學難點： 通過了解課文內容，激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、與學生談論很熟悉的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當然是神話，但被今天的科學家變成了現實，這就是“克隆”。

　　板書課題，克隆。

　　教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆?請同學們閱讀課文第二自然段然后回答。

　　2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內容講什么?有什么疑問?

　　3、再板書“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

　　2、討論課文內容

　　3、交流：

　　(1) 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么?

　　(2) 指名劃分段落，理解說明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術可以造福于人類，最后寫克隆技術有著誘人的前景。)

　　把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題?

　　第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。

　　第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現象。

　　第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。

　　4、歸納小結：

　　本文的主要內容是什么?

　　說明的順序是怎樣的?

　　5、朗讀全文。

　　三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

　　1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

　　2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。

　　3、老師歸納說明方法：

　　(1)舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

　　(2) 下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

　　4、這段內容告訴我們什么?(概括段意)

　　四、理解感悟第二段(3-5自然段)

　　默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?

　　2、1996年，英國科學家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)

　　五、理解感悟第三段(6-9)

　　默讀6-9自然段討論并解答

　　克隆技術是怎樣造福人類的?

　　克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景?

　　六、作業：收集有關克隆技術方面的資料。

　　七、板書設計：

　　8.神奇的克隆

　　什么是克隆： 無性繁殖