日期:2021-06-13
這是新五年級上語文園地二,是優(yōu)秀的五年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排,《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(五年級上人教版)。
2.能與同學(xué)進行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。
3.通過這個活動,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
二、教學(xué)重難點
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2.能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)
2.了解班級同學(xué)的一些特長,以便有利于自己策劃活動。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭 望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
(二)暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(三)小組交流討論
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。
表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3.重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的`問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
(四)展示活動方案
1.以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進行交流。
3.師生共同評議。綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
在剛才的活動中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?
(五)大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。
(六)閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
(七)試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。
教學(xué)目標(biāo) :
1、知識與技能:能正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,比較形近字的異同,能將不同偏旁的字進歸類,在讀詞、背古詩的過程中增加語言積累,發(fā)展語言表達能力。
2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動,以“找一找”、“賽一賽”等方式讓學(xué)生在濃濃的競爭氛圍中完成各項練習(xí),達到“溫故而知新”的目的,讓孩子們快快樂樂學(xué)語文。
3、情感、態(tài)度、價值觀:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
五、教學(xué)板塊:
㈠我會連
1、創(chuàng)設(shè)情境“小鳥找家”。將“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”等聲母設(shè)計為“鳥窩”的形壯,將“子、春、色、流”等生字設(shè)計為一只只可愛的小鳥,請學(xué)生當(dāng)一個樂于助人的好孩子,送迷路的小鳥回家。
2、說一說,當(dāng)你不知道小鳥的“家”應(yīng)該住在哪里時,你會怎么辦?例如:查生字表(一)、問同桌、問老師等。
給生字正音是一件非常無味的事兒。通過“小鳥找家”情境的創(chuàng)造,可以讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。在樂于助人的情感趨使下,始終處在一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,能幫助小鳥順利回家成了孩子們最大的愿望。
㈡我會找
1、大樹上長滿了蘋果(10個已經(jīng)學(xué)過的生字),丁丁和冬冬提著籃子來到了樹下(籃子上分別寫出了“氵”和“辶”)摘果子比賽開始了,誰能摘得又快又正確呢?我們一起來看看吧。(請兩名學(xué)生先到講臺上作摘果子比賽示范)。
2、正當(dāng)丁丁和冬冬摘完蘋果時,樹上又奇跡般地變出了5、6只,你能把這些尚未取名的蘋果取個名字放入兩個小朋友的籃子里嗎?
3、學(xué)生在作業(yè) 第二題中練習(xí)摘果子比賽。
孩子的好勝心理是很強的。通過競賽,引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M行一些拓展性練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。
㈢讀與背
1、讀讀比比:同桌對比讀讀題目中的'兩大組字,小組交流每組字有什么特點?兩大組字在排列上有什么區(qū)別?(第一組的字是在第一個字上加一筆形成的,第二組字由熟字加偏旁組成的)
2、讀讀說說:讀通前面兩句完整的話,引導(dǎo)性的教會孩子學(xué)會提問:什么地方?(我家門口)有什么?(一棵小樹)用同樣的方法,同桌互相配合,一問一答分析第二句的句型。學(xué)會觀察,說說屋子里有什么?教室里有什么?我家里有什么?等,豐富學(xué)生的語言。
3、我會讀和讀讀背背:學(xué)生自己讀,以自己喜歡的方式處理不認識的生字,通過讀來鞏固認字,增加積累。結(jié)合圖片初步領(lǐng)會古詩的意思,在開火車讀、男女競賽讀等多種形式的朗讀、背誦中增加語言的積累,讀出詩句的節(jié)奏感。
六、教學(xué)特色:
1、 “語文園地”中題目的安排都以“我會……”的形式出現(xiàn),“我會連”、“我會找”、“我會讀”等第一主人公的角色參與學(xué)習(xí),是很好激勵學(xué)生滿懷自信地進行自主的語文實踐活動的有效形式。
2、所創(chuàng)設(shè)的情境“小鳥找家”、“摘果子”等非常適合少兒心理,富有趣味性,使本來索然無味的復(fù)習(xí)課成為學(xué)生玩游戲的過程,能吸引孩子主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3、知識的拓展與延伸恰到好處,孩子們能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會“發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三”,從而達到“學(xué)會求知,學(xué)會學(xué)習(xí)”的教育目的。
七、拓展資料
《畫雞》作者唐寅,即明代歷史上有名的“江南四大才子”之一唐伯虎。在舊時的讀書人中,唐伯虎的知名度可數(shù)是很高的,他的趣事逸聞至今還流傳民間,被人們津津樂道。提到唐伯虎,人們都道他是個風(fēng)流才子,尤其是他那“三笑”和“唐伯虎點秋香”的風(fēng)流韻事,成為家喻戶曉的民間故事。其實歷史上的唐伯虎完全不是這個樣子,真正的唐伯虎,他的私生活是嚴肅的,并沒有那么多的妻妾,而是奉行著一夫一妻過日子的。
歷史上的唐伯虎確實有一些狂放不羈的行為,如酗酒、狎妓、倨傲、玩世不恭,他的自暴自棄實際上反映著對當(dāng)時社會的不滿。這正如徐文長的狷介被人們曲解視為“狂生”一樣,那都是封建社會科舉制度扼殺了人才,是在人格上的一種變態(tài)反應(yīng)。
既然是說話,就要有說話的對象。你想向誰說心里話呢?這個人也許是你的老師、爸爸媽媽,是你的好朋友,或是一個和你只有一面之交的路人。總之,你的習(xí)作中要有一個明確的傾訴對象。寫的時候,可以用第一人稱,也可以像上面那篇習(xí)作一樣,用第二人稱“你”或“您”,直接對傾訴對象說。
說心里話,一,話要具體、明白;二,話要自然、真實。只有真誠的愿望、平易的態(tài)度和無私的情懷,才能使人與你親近,才能吸引別人的注意,才能讓人產(chǎn)生心靈的觸動。當(dāng)然,你說的話不一定完全正確,這沒關(guān)系,只要我們對同伴是友善的,對生活、社會、家庭、學(xué)校是有責(zé)任感的,對未來是充滿信心的,別人是一定能夠理解的。
作文,是我們學(xué)習(xí)做人的一份記錄。相信別人看了你的習(xí)作,一定可以明白你真實的想法,并從中找到你成長的足跡。
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