這是我們都來演一演教學反思簡短，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我們都來演一演教學反思簡短第1篇

尊敬的各位嘉賓，親愛的女士先生們：

大家晚上好

今天，我們歡聚在一起，踏著新年寧靜的鐘聲，共同迎來了一個平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表學校領導、老師及全體員工向您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝

感謝您在這個特殊的日子里與我們一起共度，欣賞我們的匯報演出

今晚，我們將用我們的努力演出，帶給大家一個美妙的夜晚。

今夜，我們歡聚一堂、載歌載舞;今夜，我們激情滿懷、心潮澎湃;今夜，我們送去我們的祝福;帶著祝愿、帶著囑托;埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅。

看，陽光燦爛，那是絢麗的色彩,

聽，金鐘朗朗，這是動人的旋律。

結束詞：

今天，是喜悅和歡樂讓我們相聚在一起；今天，是熱情的緣聚和友情讓我們相逢在一起；同時，感謝所有的來賓和朋友們，一起來參加這個演出晚會，和我們共同度過這個快樂、祥和的夜晚。

愿明天更加美好，讓我們為明天的平安和幸福虔誠祈禱、祝愿

匯報演出的串詞~節目有 基本功組合 小舞蹈 結束是感恩的心 師生一起。

是培訓班的匯報演出。

要怎么串

暑期培訓班匯報演出串臺詞

甲：尊敬的各位家長，敬愛的各位來賓，

乙：親愛的兄弟姐妹們，可愛的小朋友們，

甲：今夜，玄月當空，星光燦爛，

乙：今晚，燈火輝煌，秋意釋然。

甲：讓我們敞開心扉，釋放激情，唱響紅色經典

乙：讓我們縱情勁舞，扭動青春，抒發時代豪情

甲：歡迎大家今晚參與我們培訓中心匯報演出活動.在此,我代表培訓中心的老師和學員對各位的到來表示衷心的感謝…

乙：經過了二十天的學習,我們的學員都有了很大的提高,今晚她們要用最甜的笑容、最美的舞姿，最亮的歌喉，展現我們的風采。

甲：一路風雨，邁著堅定的步伐，

乙：一路輝煌，展現輝煌的成果。

1．“臺上一分鐘，臺下十年功。

舞蹈技巧的訓練容不得半點懈怠和馬虎。

要揮汗如雨，勤學苦練才能練出真本領。

請欣賞我們學員給大家帶來的恰恰舞《桃花運》

2．我們是一群快樂的小鳥，揮動著五彩的翅膀，在舞蹈的世界里自由的飛翔。

我們是一群歡快的小魚，擺動著靈活的尾巴，在浩瀚的海洋里自由的遨游．請欣賞秧歌表演．

3．戲曲表演，歷史悠久．鏗鏘的鑼鼓、悠揚的唱腔、古典的服飾、長長的水袖，在我的心中留下了深刻的印象。

我們的學員唱念做打，惟妙惟肖．請欣賞眉胡《梁秋燕》小同學

4．你方唱罷我登場，戲苑奇葩噴芬芳。

請欣賞眉胡《梁秋燕》大同學

5．人生就像一場戲。

不同的是，戲可以重演，人生卻不能再來。

我們的學員在這里不知學會了藝術，更重要的是學會了做人．請欣賞恰恰舞 大同學

6．戲要讓人們喜歡，必定要他本身非常精彩；人要讓時間記住，則也必定要他的人生特別精彩。

請欣賞蒲劇《紅燈記》

7．戲中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事卻一步都馬虎不得。

認真仔細，持之以恒是我們教給孩子的人生信念．請欣賞眉胡《梁秋燕》全體

8．一份興趣成就自己的夢想，一段夢想精彩自己的人生。

請欣賞舞蹈《扇舞迎春》大同學

9．戲拍錯了不妨再拍一次，人的路走錯了只有悔之晚矣。

順應時代潮流，奮勇開拓進取，才是成功的必由之路．請欣賞恰恰舞 小同學

10．我們的培訓以“明理 礪志 創新 成功”為宗旨，請欣賞詩朗誦《囚歌e68a84e8a2ade799bee5baa631333264646463》

11．有了我們，戲曲藝術的傳承就不是一句空話了，老百姓的文化生活也將更加的豐富多彩。

《紅燈記》鐵梅唱段 都有一顆紅亮的心

12．我們的培訓倡導“快樂、健康、科學”的教學方法。

請欣賞扇舞迎春 全體

13．我們謹遵“高素質、重個性、求發展”的培訓理念，讓每個學員都有長足的發展和進步．請欣賞現代舞，《紅梅花兒開》

甲：讓我們在悠揚的舞曲中翩翩起舞，延續這令人難忘的美好良宵吧

乙：朋友們，在美好的歌聲中讓我們盡情地煥發生命的激情，盡情地歡跳起來吧

甲：歡聚的時刻總是難忘

乙：難忘這動人的旋律

甲：難忘這美好的時光

乙：讓我們在祝福中結束今天的演出

甲：讓我們在希望里迎接明日的曙光

乙：衷心地祝愿我們三管人民前程似錦、蒸蒸日上!甲：衷心地祝愿蒞臨今天演出所有來賓身體健康、闔家幸福!乙：父老鄉親，兄弟姐妹們，再見

甲：明年的暑期再見

主持詞 我們學習吉他 有匯報演出

固定的詞不會給你帶來什么生氣，最好還是自己參考百度文庫里的模板自己做個簡單的整理，用點心總會有效果。

成型的拿來就用的詞不可能有

關于小主持人興趣班的匯報演出

老師好

我是一個學生，我酷愛主持人。

我們主持人班上也有這樣的演出。

我的建議有：

1.可以辦一個古詩朗誦會，找一些好的詩歌，按每個學生的特點，來布置，每個人都至少要有一個展示的機會，還可以選些長一點的古代詩詞，讓大家一起朗誦，表演時，出場最好設計一下，集體表演時隊形也可以適當變化。

（這樣的古詩朗誦會可以走一條線，很自然地連接。

比如全部朗誦唐詩，從初唐到盛唐再到晚唐。

朗誦會也可以異曲同工地換成散文朗誦，詩歌朗誦。

在這樣的朗誦會上就可以采用同一個作者，從青年到晚年的作品來朗誦了。

2.童話劇表演。

我也是孩子，我認為童話劇的表演對學生來說是有趣的，這樣他們就可以更認真排練，表演。

（或者話劇，情景表演都行）

3.演講會。

與1的有相似之處。

我會把它單獨再列一點是因為我認為演講和朗誦其實還是有很大區別的。

每個學生一種好的題材，不僅使學生獲得了演講技巧，還可以在眾多演講中獲取到一些為人處事的方式方法。

（最后補充一點，在整個匯報演出的過程中，如果有一些學生有其他方面的才藝，可以在演出中穿插一些，有一些新的感覺）

我的建議就是這些了，謝謝老師

O(∩_∩)O~

看了老師的問題補充，我覺得既然是小孩子，那么我上面的第二條還是可以使用的。

或者說可以讓小朋友們講寓言故事，童話故事之類的，是比較能激起小朋友們的興趣的。

如果小朋友在排練是比較亂，就借小朋友好勝，喜歡被表揚的心里，在排練時做一些評比，可以適當買一些糖果，小玩具（當然不要太貴的）來發給表現好的孩子。

或者在平時就給他們蓋小紅花，友誼定小紅花時就能換禮物，這樣我想孩子們上課就會乖一些了。

我們都來演一演教學反思簡短第2篇

口語交際：我們都來演一演教學設計

教學目標：

1.掌握將課文改寫成劇本的方法,設計符合人物身份的臺詞、動作等。

2.學會分配角色,排練的同時學會進入角色,通過動作、表情等展現人物的性格特點。

教學重點：

1、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。2、明確商量的要求，在實踐中學會商量。

教學難點：

明確商量的要求，在實踐中學會商量。真正做到語氣恰當，內容清楚。

教學準備：

課件

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激情導入。

　同學們,本單元我們學習的幾篇文章有一個共同的特點,就是它們都節選自古典文學名著。這些名著里的人物都刻畫得形象鮮明,讓我們認識了一個個有血有肉的人物。如果我們想把感受到的人物形象展示給沒有看過原著的人,讓他們也能夠和我們一樣如臨其境、如見其人,就需要借助舞臺表演的形式來實現。今天我們就來演一演這些故事。

二、集思廣益,探究演法。

1.學生分組討論選定故事。

2.準備劇本。

(1)劇本開頭應包括時間、地點、人物和需要的道具。

(2)將課文中敘述的語言改成人物之間的對話。

(3)根據對話和語境,加上合適的表情和動作。

(4)準備簡單的服裝、道具。

(5)確定上場、下場的語言、動作、表情。周瑜:(笑里藏刀)先生預計幾天可以造好?

我們都來演一演教學反思簡短第3篇

　　教材分析

　　《我們都是木頭人》是一篇小學中年級活動作文，本文以大家都來參加活動的形式呈現。能讓學生有順序有重點的觀察周圍的事物，能有條理、清楚的記述活動，語句連貫、通順。能在習作中運用自己平時積累的語言材料。特別是有新鮮感的詞句。根據表達需要使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的句子。集知識性和趣味性于一身。按事情的發展過程組織材料，既有形象的描寫，生動的記敘，從中體會學生高興的心情、激發學生寫作的興趣。

　　學情分析

　　《我們都是木頭人》是一篇記述文，經過同學們的觀察，按活動過程的順序寫，不僅層次清析，而且用詞要準確精當，語句生動優美。學習這種寫作方法，不需要過多講解，只需要交給學習方法，教師適當點撥讓學生去體會活動的過程，就能完成教學目標，所以，本文第一步我主要采用以做游戲的方式導入，讓學生談談對這游戲的認識。第二步也就是做游戲，其中有兩個部分。第一是讓全班一起游戲，在這一分鐘的游戲中，通過學生的眼去看、耳去聽、心去感受，讓學生有所體驗。并在這過程中，教師不斷的去提醒學生時間的消逝以及自己該做什么，讓學生在寫的時候，能通過自己各方面的感官并有順序的進行敘述；第二是部分學生當“木頭人”，部分學生當“逗笑人”，“逗笑人”用自己的語言和動作去逗“木頭人”。第三步是評，在這過程中，讓學生學會仔細的觀察，。逗“木頭人”的同學是怎樣充分運用自己的動作、表情和語言，同時也要時刻注意“木頭人”的表現。還讓學生關注另一方面，也就是做為“木頭人”有什么可以寫的，想想那可以寫得也就更多了。比如自己擺了個怎樣的造型；“逗笑人”是怎樣逗自己的；自己在這過程中是怎樣表現的，特別是自己的內心活動；結果怎么樣等等。通過這么一個游戲體驗，又何愁學生沒有“源頭活水”和“下鍋之米”。通過這節課，我們也可以看出學生在寫作時，洋洋灑灑寫了許多，而且都是有感而發。這也是我們樂于所見的，也就是學生“易于動筆，樂于表達。”

　　教學目標

　　1、快樂作文，讓學生在游戲中提高習作積極性，增強信心。

　　2、指導學生留心觀察人物的動作、表情，并能有條理地描述。

　　3、引導學生通順、完整地寫下活動中最感興趣的部分。

　　4、鼓勵學生將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　教學重點和難點

　　教學重點：1、指導學生留心觀察人物的'動作、表情，并能有條理地描述。2、引導學生通順、完整地寫下活動中最感興趣的部分。

　　教學難點： 指導學生留心觀察人物的動作、表情，并能有條理地描述。

　　教學過程

　　一、激趣導入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎？

　　2、平時 常玩什么游戲呢？

　　二、游戲規則：

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（課件）

　　三、游戲

　　（一）、演“木頭人”

　　做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”（板書“演”）

　　1、擺姿勢

　　2、演一演

　　3、說一說，你覺得演“木頭人”好玩嗎？

　　（引導：演的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候你心里怎么想的呢？）

　　（二）、逗“木頭人”剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書“逗”）。

　　1、說活動方法

　　2、請兩位“木頭人”上臺，請三位同學來逗，其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣，最會逗笑的評他為“逗笑專家，堅持到最后沒笑的“木頭人”評他為“超級木頭人”。（板書“評”）。

　　3、評委們注意觀察（課件）

　　（1）、游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。

　　（2）、逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。

　　4、逗笑

　　5、評出“逗笑專家”和“超級木頭人”你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導學生說具體那個動作、語言、表情）。

　　（三）、同桌互相親身體會“木頭人”和“逗笑者。

　　四、寫一寫

　　請記錄下你最感興趣的部分

　　五、評一評