這是五年級下冊語文園地八教學反思，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

五年級下冊語文園地八教學反思第1篇

【學習目標】

1.書寫規范漢字，認識兩種新筆順規則。

2.能有節奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發對古詩的興趣。

【學前重點】

1.學習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。

2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

【學前準備】

1.多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學生）新- 課-標- 第- 一-網

【教學環節】

書寫提示

一、認識漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外后內。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導學生練習背誦。

三、作業。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。

五年級下冊語文園地八教學反思第2篇

【教學目標】

1.通過“交流平臺”的學習，引導學生學習復述課文，學習按事情發展的順序敘述一件事情。

2. 區分形近字，積累形近字。

3.理解，準確概括句子表達意思，長話短說。

4.練習書寫，提高書寫速度。

5. 通過感悟、體驗朗讀詞語，幫助小學生積累形容人的成語。

【教學重點】

1.引導學生學習復述課文，學習按事情發展的順序敘述一件事情。

2. 區分形近字，積累形近字。

3. 積累形容人的成語。

【教學難點】

1.學習復述課文，學習按事情發展的順序敘述一件事情。

2.理解，準確概括句子表達意思，長話短說。

【教學課時】1課時

第一課時

【教具準備】 課件 （建議使用小學課件）

【教學過程】

內 容

課件頁碼

一、學習“交流平臺”。

（一）談話導入。

1.同學們，這一單元的課文我們學完了，我們都有了許多的收獲。

2.同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？

3.學生各抒己見。

4.這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發了我們深深的思考。就像《王某某不取道 旁李》是________，王某某是一個________________讓人深受感動；

《西門豹》中，西門豹就一個___________、________的人；《故事兩則》中的兩則 _________故事讓我們明白了_____________和______________的道理。

5.故事蘊含的道理我們都知道了，誰想復述課文呢？

出示復述要領：

（1）復述前要多讀幾遍課文，熟悉課文內容。

（2）重點復述主要情節，次要情節可以適當省略，注意語言簡潔。

（3）按照事情發展順序進行復述，要注意課文中一些提示順序的詞語。

【設計意圖：設計這個環節，能幫助學生梳理學過的課文內容，對本單元的內容有個整體的認識。】

（二）理解運用

1.復述本單元課文中的故事，《西門豹》中重點部分詳細復述，次要的情節可以簡單復述。

2.體會《扁鵲治病》注意按事情發展順序的敘述，注意表示時間的詞語。

二、識字加油站。

出示認識生字：

XXXXXXXXXXnXXXXX shXXXXXu

岡——綱（提綱）受——授（授予）

JiXXXXXn pXXXXX

建——鍵（鍵盤）普——譜（樂譜）

fXXXXX zhuXXXXXn

伐——閥（閥門）專——磚（磚頭）

zXXXXXnXXXXX jXXXXX

宗——綜（綜合）具——俱（俱樂部）

1.學生自讀，說說這些字有什么特點？

2.學生自由發言，教師小結：我發現些字都是加上一個偏旁變成另一個字。

3.你還能說出像這樣的字來嗎？

4.學生舉例子。

5.師總結：這些漢字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁組成的同音形近字。字形相近的字大多都是形聲字。形聲字的特點是形旁表字義，聲旁標字音。所以根據它們不同的形旁，我們可以辨別它們不同的字義。

三、詞句段運用。

（一）詞語積累。

1. 抄寫詞語，注意不要寫錯字。

課件出示：

茂盛 投降 贊嘆 麻雀 胸懷 既然

暮色 拔河 比賽 出塞 擔憂 嚴厲

2.了解特點。

（1）仔細觀察這些字有什么特點？和同學交流你的發現。

（2）全班交流，教師小結：讀一讀這些詞語就可以發現，這些詞語中加點的漢字在書寫時都容易出現筆畫容易多寫一筆或者少寫一筆的情況，所以我們在書寫時要注意觀察漢字的筆畫，還要根據詞語的意思書寫漢字，這樣就不會在書寫中出現錯別字。

3.練一練，學運用。

讀一讀，寫一寫這些易錯的漢字。

①堵口與不堵口。

“己”ｊXXXXX——記、紀、起、忌、豈（凱、鎧）、改、妃。

“已”ｙXXXXX

“巳”ｓXXXXX——包、苞、導、異、巷、祀、圯、汜、巽、熙。

“犯”的右旁——范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。

②“侖與倉”要分開：

“侖”——倫、淪、搶、論輪。

“倉”——傖、滄、搶、槍、蒼。

4. 讀一讀,體會每組兩個句子在表達上的不同。

體會句子的意思表達。

（一）出示：縮寫句子的方法和步驟

1.刪去“的”前修飾成分。

2.刪去“地”前的修飾、限制成分。

3.刪去“得”后補充說明成分。

4.刪去數量短語。

5.“不、無、沒有”等否定詞要保留，

6.“著、了、過”和 “啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，

7.抓住句子主干“誰做什么”或“什么怎么樣”就可迅速地縮句。

8.縮句有時需要各種方法綜合運用。

師小結：只要把一個句子的主語、謂語、賓語提取出來連成一句話就是一個最簡練的短句了

（二）縮寫句子練習。

a.官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

官紳跪地求饒。

b.蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”

五年級下冊語文園地八教學反思第3篇

【學習目標】

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

【學習重點】

1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

2.學會寫祝福的話語。

【學前準備】

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學生）

【教學環節】

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學聽。

3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

5.指名說，師貼卡片：醫生。

6.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。

7.媽媽在哪個地方當醫生？

8.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）

9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規則。新 課 標 第 一 網

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結并拓展。

我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學會組兩個詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。

3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。新- 課-標- 第- 一-網

（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）

3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。

（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

五年級下冊語文園地八教學反思第4篇

學習目標

《語文園地八》教學設計

　　①能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

　　②讀背《三字經》節選，大致了解意思。

　　③猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。

　　④啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

　　⑤通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。

　　課前準備

　　①教師準備數本不同版本的《三字經》。

　　②學生帶字典或詞典。

　　③學生搜集字謎。

　　第一課時

　　口語交際

　　①談話引題。

　　教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。

　　學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

　　教師小結。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。

　　②討論明法。

　　引導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

　　引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

　　③分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

　　④全班交流。

　　a．各小組推薦一名代表在全班說。

　　b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。

　　c．對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。

　　⑤填寫“成長卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。

　　第二課時

　　習作

　　①談話導入

　　教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態度、習作成績充分肯定、表揚。

　　②交流拓展

　　a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b．范例引路。

　　請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。

　　引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？

　　注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。

　　③學生自選內容進行習作。

　　④選取部分習作朗讀交流，互相議議優點和不足，提出修改意見。

　　⑤學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。

　　第三課時

　　講評作文

　　①教師概述上次習作的成績，重點是內容豐富多樣，習作態度認真等。

　　②優秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。

　　③建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。

　　我的發現

　　①出示“我的發現”中的列出的詞語。

　　引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么

　　發現。

　　②指名讀詞語，糾正讀音。

　　③互相交流：你發現了什么？

　　這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。

　　⑤拓展積累。

　　a．你還能舉出這樣的.詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

　　b．投影展示，并朗讀。

　　c．請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

　　讀讀背背

　　①請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　　③教師根據學生讀的情況進行范讀和指導。

　　④怎樣理解這幾個句子的意思？

　　a．學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。

　　b．請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。

　　⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　課外擴展

　　有條件的，再找《三字經》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第四課時

　　讀讀記記

　　①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

　　②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　　③分類記憶這些詞語。

　　趣味語文（猜字謎）

　　①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　　②說一說，你是怎么想出來的？

　　③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

　　④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

　　⑤交流，并評選星級字謎。

　　根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。