這是口語交際走進他們的頭，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

口語交際走進他們的頭第1篇

童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣子嗎？讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。

本次口語交際任務是采訪家里的爸爸媽媽，爺爺奶奶等，了解他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。

同學會問，那我們具體該怎么做呢？

第一，首先確定采訪對象，然后根據采訪對象的年齡、性別、生活經歷等設定不同的問題，列出提綱。

第二，采訪時，要使用禮貌用語，態度要謙和有禮。

第三，當被采訪人講述時，要用心傾聽，邊聽邊作記錄。不要隨意打斷被采訪人的講述，有問題可以等被采訪人講述完再提出。

第四，整理記錄時，可以與同學交流。交流內容可以是令自己印象深刻的事件，也可以是自己的感受與想法。

問題清單

例一:

1.你可以問問他(她)小學時候學過的課文有哪些？

2.課后，他(她)喜歡玩什么游戲。與誰一起？

3.他(她)做的最勇敢的事是什么？

4.他(她)小時候有什么樣的夢想？

……

例二:

1.他(她)小時候有過玩具嗎？

2.他(她)的玩具是怎么來的？他(她)最喜歡的是什么玩意兒句？為什么喜歡它呢？

3.這個玩具怎么玩，您還記得嗎？是否用玩具比過賽？

4.您是和誰一起比賽？比賽的結果是什么樣？

……

范例:

我:爸爸，我想了解一下您的童年，對您做一次采訪，可以嗎？

爸爸:當然可以啦！

我:我想知道，您小時候有沒有做過什么讓人哭笑不得的事情？

爸爸:有哇。我記得七八歲的時候，有一天，你的爺爺奶奶不在家，我就把魚缸里的金魚都撈了出來了，想讓它們在外面玩耍，我還摘了樹葉喂它們吃。金魚在地上一個勁兒地掙扎，剛開始我以為它們樂得直搖頭搖擺尾呢。過了一會兒，發現那些金魚都一動不動了。

我:真是太好笑了。爺爺奶奶知道后，有沒有批評您啊？

爸爸:當然批評了。不過你爺爺耐心地給我講了許多關于金魚的知識。

我:哦。爸爸，您小時候是喜歡音樂還是美術呢？

爸爸:我比較喜歡音樂，喜歡唱歌。我還記得那時我們最喜歡唱的歌曲就是《咱們從小講禮貌》《勞動最光榮》等。每年的六一兒童節，我都會上臺為同學們表演歌唱。我不太喜歡美術，畫畫總也畫不好。

我:爸爸，您勇于上臺表演，真了不起。您喜歡學校的生活嗎？

爸爸:喜歡啊。現在想起來，還想回到學生時代，回到童年呢！你可要好好珍惜自己的童年時光啊！

我:好的，爸爸。謝謝您接受我的采訪。

口語交際走進他們的頭第2篇

【教材分析】

本次口語交際的內容是“走進他們的童年歲月”。設計這一教學內容的意圖有二，一是通過交際引導學生了解每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都有心動神移的最深刻的記憶；二是提高學生的口語表達能力。

教材對本次口語交際活動的要求、方法、步驟作出了明確的規定和提示。在這些方法、步驟中“根據提問對象提出恰當的問題”是重點，教師要給予恰當的指導，可以引導學生在提問之前先列一個提綱，把提問的對象和問題分條寫下來；提醒學生提問的時候要注意使用禮貌用語，認真耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做好記錄，不要隨意打斷別人。交際中要注意認真傾聽，也可以邊聽邊記錄。除此之外，還要重視全班交際后的評議，評議時，應以鼓勵為主，適當指出存在的不足。

【與口語交際相關的其他資料】

爸爸的鴿子

林清玄

我在老家的起居室，找到一個被塵封的箱子，里面有許多爸爸晚年領過的獎牌，其中數量最多的是賽鴿的錦旗、獎杯和獎牌。

看著這些獎牌，使我想到從前和爸爸一起放鴿子的時光。

爸爸中年以后迷上賽鴿，與一大群朋友組成“鴿友會”，幾乎每個星期都會舉行鴿子的飛行比賽。

這種賽鴿在臺灣鄉間曾經風靡過一陣子，鴿友們每次賽鴿，交少許的錢給鴿會，并且把鴿子套上腳環，也交給鴿會，由鴿會統一載到遠地施放，依照飛回來的名次發給獎金和獎牌，獎金非常的高，有時一只得到冠軍的鴿子，一次的獎金超過主人全年的耕田所得。

由于交的錢少，獎金卻很高，再加上鄉間缺乏娛樂，使賽鴿成為鄉下最刺激的事。

每次賽鴿的日子，我們就會全家總動員，如臨大敵。年紀小的孩子站成一排，趴在頂樓的圍墻上，把視線凝聚在遠方的天空。

爸爸看見我們的樣子，都會大笑：“憨囡仔，這次聽說載到野柳去放，至少也要兩小時以后才會到呀！”

我們才不管爸爸怎么說咧，萬一有一只神鴿，飛得比飛機還快，飛回來了我們都不知道，不是要損失一筆很大的獎金嗎？

我們一動也不動的看著遠方的天空，天空開闊而廣大，群山一層一層好像沒有盡頭，白云一團團浮在山頭上。然后我會失神的想：鴿子是有什么超能力呢？它可以不食不飲，飛過高山和田地，準確的回家，是什么帶領著它呢？是風？是云？還是太陽呢？有許多小鴿子從未出過遠門，怎么可以第一次就認路回家呢？鴿子那么小的頭到底裝了什么，怎么會如此有智慧呢？

每次我的心神游到天空的時候，突然會看見遠方浮起小小的黑點，我們就會大叫：“爸，粉鳥回來了！”

爸爸抬頭一看，說：“這一次，可能是喔！”然后開始給我們分派任務，叫哥哥穿好鞋子在門口等著，叫我抓了鴿子從樓上沖下去交給哥哥。

鴿子以一種不可思議的速度，快速的往眼前移動，一眨眼，就飛到我們頭頂，眼尖的弟弟大叫：“那只是阿里，那只是阿國仔！”

果然是脖子滾了黑毛的阿里，還有叫聲最響的阿國仔！

阿里和阿國毫不遲疑的，以一種優美無比的姿勢凌空而降，落在平時降落的木板平臺，一竄，就進了鴿舍。

爸爸迅即將它們裝進小籠子，拍我的頭說：“緊！”

我提著鴿籠，吸一口氣，一氣狂奔到樓下交給哥哥，哥哥就像百公尺接力的姿勢，箭一樣的往鴿會射去！我也不放心的跟在后面跑，一邊叫著：“哥！加油！緊啦！緊啦！”

從小就很會賽跑的哥哥，果然是最先到達的，鴿會的阿伯把阿里和阿國的腳環拿下，打進鴿鐘，鐘上顯示出飛回來的名次和時間，阿伯笑著對哥哥說：“阿河！你爸爸這次賺到了，可能有八千元的獎金。”

我和哥哥雙手高舉，在鴿會前又叫又跳的，提著阿里阿國回家，跑的速度與去鴿會一樣快，把得獎的消息告訴爸爸，爸爸很高興的摸我們的頭，然后充滿感情的看著他的鴿子，他看鴿子的眼光那種欣賞和慈愛，有時比看我們還溫柔。

在廚房里忙的媽媽探出頭來：“粉鳥賺八千元，是有影無？”

爸爸說：“真的啦！你免煮了，晚上來一江山慶祝！”

媽媽雖然笑得很開心，嘴里還是忍不住叨念：“錢都還沒領到，就要去大吃，八千元？不知是真的，還是假的？”

一江山飯店是我們小鎮里最好的飯店，爸爸每次贏了賽鴿，就會帶我們去大吃一頓，平時反對賽鴿的媽媽，也會熱烈的和我們討論鴿子的事，那么溫馨熱烈的氣氛就好像是過年一樣。

爸爸過世以后，媽媽決定把鴿子放生，可是不管怎么放，它們總是飛回來，最后只好把鴿舍拆了，但是那些爸爸從小養大的鴿子，還不時的飛回來，經過好幾年，樓頂的平臺上，還常有鴿子回來。

像鴿子這么聰明的眾生，不知道能不能理解到它們的主人，魂魄已經飛越了天空？在天際線之間，是不是找得到回家的路？

如今，鴿子飛遠了，爸爸也不在了，只留下這些獎牌記憶了一些歡樂的時光。

我仿佛看見童年的我趴在圍墻上想著：是什么帶領鴿于回家呢？是風？是云？還是太陽呢……

童年的春節

冰心

　　我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨往獨來，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時候，那便是從前的“新年”，現在叫做“春節”的。

　　那時我家住在煙臺海軍學校后面的東南山窩里，附近只有幾個村落，進煙臺市還要越過一座東山，算是最冷僻的一角了，但是“過年”還是一年中最隆重的節日。

　　過年的前幾天，最忙的是母親了。她忙著打點我們過年穿的新衣鞋帽，還有一家大小半個月吃的肉，因為那里的習慣，從正月初一到十五是不宰豬賣肉的。我看見母親系起圍裙、挽上袖子，往大壇子里裝上大塊大塊的噴香的裹滿“紅槽”的糟肉，還有用醬油、白糖和各種香料煮的鹵肉，還蒸上好幾籠屜的紅糖年糕……當母親做這些事的時候，旁邊站著的不只有我們幾個饞孩子，還有在旁邊幫忙的廚師父和余媽。

父親呢，就為放學的孩子們準備新年的娛樂。在海軍學校上學的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八個。父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，鑼、鼓、簫、笛、二胡、月琴……彈奏起來，真是熱鬧得很。只是我擠不進他們的樂隊里去!我只能白天放些父親給我們買回來的鞭炮，晚上放些煙火。大的是一筒一筒的放在地上放，火樹銀花，璀璨得很!我最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在手里點起來嗤嗤地響，爆出點點火星。

記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗——我們家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、燭和祭品，這一桌酒菜就是我們新年的午餐——然后給父母親和長輩拜年，我拿到的紅紙包皮皮里的壓歲錢，大多是一圓锃亮的墨西哥“站人”銀元，我都請母親替我收起。

　　最有趣的還是從各個農村來耍“花會”的了，演員們都是各個村落里冬閑的農民，節目大多是“跑旱船”，和“王大娘鋦大缸”之類，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂前導，后面就簇擁著許多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就穿走演唱了起來，有樂器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。耍完了，我們就拿煙、酒、點心慰勞他們。這個村的花會剛走，那個村的又來了，最先來到的自然是離我們最近的金鉤寨的花會!

　　我十一歲那年，回到故鄉的福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三日起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，準備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。他自己在元旦這天早上，還用紅紙寫一條：“元旦開業，新春大吉……”以下還有什么吉利話，我就不認得也不記得了。

新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。首先是灶糖、灶餅，那是一盒一盒的糖和點心。據說是祭灶王爺用的，糖和點心都很甜也很粘，為的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能匯報這家人的壞話!最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數目，總比孩子的數目多一盞，是添丁的意思。那時我的弟弟們還小，不會和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的、有紗的，還有玻璃的……于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰呂布”，手里提的是兩眼會活動的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時我家所在的南后街，本是個燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，平時除了賣各種紅漆金邊的伴嫁用的大小桶子之外，就兼賣各種的燈。那就不是孩子們舉著玩的燈籠了，而是上面畫著精細的花鳥人物的大玻璃燈、紗燈、料絲燈、牛角燈等等，元宵之夜，都點了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街!

元宵過后，一年一度的光采輝煌的日子，就完結了。當大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學去吧。”我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感，上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過!

口語交際走進他們的頭第3篇

　　【教學目標】

　　1.在雙向互動的語言實踐中培養口語交際的能力。

　　2.通過相互交流感受大人們的童年生活樂趣，激發學生對生活的熱愛。

　　3.培養學生留心觀察生活、用心感受生活的習慣。

　　【教學重難點】

　　培養學生留心觀察生活、用心感受生活的習慣。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　談話導入：童年是純真、難忘的歲月，每個人都有有自己點童年，你知道大人的童年是什么樣的嗎？讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。

　　二、明確交際要求

　　讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？

　　這次口語交際要求我們走進大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。提問之后，整理好記錄，與同學交流了解到的情況和自己的感受。

　　三、溫馨提示

　　本次口語交際中我們應該注意什么？

　　1.提問的時候，注意使用禮貌用語。

　　2.認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。

　　四、交際方法

　　1.選擇對象，提出恰當的問題。

　　首先確定自己要選擇的對象，然后根據不同的對象，提出恰當合理的問題。選擇的對象要是大人，問題必須圍繞“大人的童年生活”展開，不能偏離主題。

　　2.做好記錄，選擇有趣的事例。

　　大人回答問題的時候，我們要認真傾聽，做好記錄。整理記錄時，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。

　　3.討論交流，說出自己的感悟。

　　和同學交流整理的記錄時，要有條理地表達，可以談自己印象最深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。

　　4.欣賞范例：

　　（1）樂樂：爺爺，您小時候在什么地方上學呢？請您給我講一講您的童年生活吧！

　　爺爺：我小時候在離我們村有10里地遠的鄰村小學讀書，每天都是早早起床走著上學。

　　樂樂：爺爺，學校的桌椅板凳是什么樣的啊？

　　爺爺：學校里的桌子是用水泥板做的，從家里帶去自制的木凳。晚上上夜校時，也是用自制的煤油燈照明。

　　樂樂：爺爺，您們在學校主要學習什么東西呢？

　　爺爺：在學校里，我們主要學習數學、語文、自然常識、書法、勞動技術等一些課程。一些手工課上，我們常常自己動手做一些東西。女孩子做毽子，男孩子做手槍等。

　　樂樂：爺爺，你們下課后玩什么游戲呢？

　　爺爺：我們的玩具都是自己動手制作的。下課我們可以玩踢毽子、挑棍、跳繩、玩石頭等等，這些游戲挺有趣的。現在還忘不掉呢！

　　（2）和同學談感受：

　　樂樂：我了解到爺爺童年時期的學習生活，生活學習條件很艱苦，可是他們依然克服困難學習。向和爺爺比起來，我們的生活和學習條件多么優越。寬敞明亮的教室，漂亮美觀的桌椅，還有白熾燈照明，冬天有暖氣，夏天有電扇。所以我一定要珍惜現在的幸福生活，好好學習，努力進取。

　　（3）瑩瑩：阿姨，您小時候看電影嗎？講給我聽好嗎？

　　阿姨：看過，我們都是在晚上看露天電影，有時還到鄰村去看電影。

　　瑩瑩：那您們看電視嗎？

　　阿姨：我們小時候看的電視是黑白電視，全村就大隊有一臺。

　　瑩瑩：你們那時最喜歡的電視節目是什么呢？

　　阿姨：我們最喜歡的電視節目是《西游記》《霍元甲》，經常跑到村里大隊看電視，有時停電了，還跑到鄰村去看。

　　（4）和同學談感受：

　　瑩瑩：我向阿姨了解到她們小時候看電影電視的情景。那時看電影、電視還要出門或者出村，真是不容易。阿姨小時候看的《西游記》現在暑假也播放，我也喜歡看。今天的電視發展得更加先進，超薄高清網絡電視等等，能夠看到更多的電視節目。可我總覺得沒有阿姨他們小時候的樂趣了。

　　（5）評析：這兩個范例從不同角度向長輩提出自己感興趣的問題，能恰當使用禮貌用語，并能寫出自己的深刻感悟。