這是《山行》教案，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

《山行》教案第 1 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)。

　　2、讀懂《山行》，用自己的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）古詩(shī)激趣。

　　1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。

　　（1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者；

　　（2）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

　　（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；

　　（4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。

　　（二）揭題。

　　1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，交流。

　　（1）山行：在山路上行走。

　　（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。

　　（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

　　（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。）

　　3、句子的理解。

　　（1）石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

　　（2）山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家。

　　（3）因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)（觀賞）。

　　（4）秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

　　4、學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。

　　（自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)）

　　5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。

　　6、介紹古詩(shī)。

　　（可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。）

　　7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？

　　在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。

　　8、美讀古詩(shī)。

　　形式多樣，體會(huì)情感。

　　三、作業(yè)

　　完成課后的習(xí)題。

《山行》教案第 2 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞畫(huà)面，理解畫(huà)面的年代、特點(diǎn)，感知古詩(shī)的內(nèi)容。

　　2、欣賞、跟讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

　　3、認(rèn)讀生字：“行、停、車(chē)”

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大字卡、大范例、磁帶錄音機(jī)。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞畫(huà)面

　　1、畫(huà)面上有什么？

　　2、畫(huà)面上的人穿的衣服和我們有什么不同？這個(gè)古代人站在什

　　么地方。

　　3、詩(shī)人的旁邊有什么？猜猜他為什么停下來(lái)，是什么吸引他下車(chē)?

　　(認(rèn)讀生字：停、車(chē))

　　4、你們知道古人是怎樣稱(chēng)紅葉的嗎？什么季節(jié)會(huì)出現(xiàn)漫山的紅葉？

　　二、欣賞詩(shī)歌

　　1、你們想知道詩(shī)人望著山上的紅葉想什么，詩(shī)人怎樣形容這座山嗎？聽(tīng)聽(tīng)錄音你們就會(huì)知道了。

　　2、播放錄音。剛才小朋友聽(tīng)到的就是詩(shī)人看到漫山紅葉后寫(xiě)下的一首詩(shī)，古詩(shī)的名字叫《山行》，（認(rèn)讀生字：行）你們知道山行是什么意思嗎》

　　3、再次欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　哪一句是寫(xiě)山上的小路的？古代人說(shuō)露怎么說(shuō)？說(shuō)說(shuō)這是一條怎么樣的小徑？

　　哪一句是寫(xiě)山上的人家的？山的什么地方有人家？

　　哪一句形容紅葉？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、發(fā)放幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊指字邊欣賞古詩(shī)。

　　三、跟讀古詩(shī)

　　1、放錄音，集體跟讀古詩(shī)，教師觀察幼兒的閱讀狀態(tài)，看幼兒是否用目光隨著錄音在指相應(yīng)的詩(shī)句。

　　2、古詩(shī)中的哪個(gè)句子不明白。

　　3、你覺(jué)得哪一句很好聽(tīng)？請(qǐng)你模仿讀一下。

　　四、朗誦古詩(shī)

　　1、集體朗讀古詩(shī)，提醒幼兒注意模仿錄音。

　　2、收書(shū)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演朗誦詩(shī)歌。

　　五、游戲:：摘紅葉

　　將字卡貼在紅葉的正面，紅葉背面朝上貼在黑板上，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摘下紅葉，并告訴大家自己摘到得是×字紅葉。

《山行》教案第 3 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》，感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　２、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　１、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、課文插圖

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入。

　　１、誰(shuí)能把《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)背給大家聽(tīng)？指名背誦。這首詩(shī)描寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）

　　２、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，板書(shū)課題：齊讀。

　　３、介紹詩(shī)的作者：杜牧，是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。

　　（二）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

　　１、自由讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。

　　２、出示卡片認(rèn)讀生字：于、徑、斜、楓……

　　３、說(shuō)說(shuō)記字方法：于：同“干”比較。楓：用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。

　　４、描紅、臨寫(xiě)。

　　５、再讀古詩(shī)。

　　（三）合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

　　１、小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

　　２、提出自己不懂的詞句。

　　（1） 自學(xué)：借助注解或工具書(shū)弄懂詩(shī)意。

　　（2） 小組交流。

　　⑶ 集體匯報(bào)交流。

　　３、品析詩(shī)句，深入體會(huì)感情。

　　（1） 讀詩(shī)，從那些地方你能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情？（根據(jù)詩(shī)句發(fā)表自己的見(jiàn)解）。

　　（2） 看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車(chē)觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩(shī)人，此時(shí)你會(huì)想到什么？

　　⑶ 誦讀詩(shī)句，進(jìn)入意境。

　　1、指導(dǎo)朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)背誦。

　　3、自由背誦，指名背誦，師生齊背。

　　（四）拓展活動(dòng)。

　　把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。

《山行》教案第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》，感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　２、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　１、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、課文插圖

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入。

　　１、誰(shuí)能把《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)背給大家聽(tīng)？指名背誦。這首詩(shī)描寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）

　　２、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，板書(shū)課題：齊讀。

　　３、介紹詩(shī)的作者：杜牧，是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。

　　（二）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

　　１、自由讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。

　　２、出示卡片認(rèn)讀生字：于、徑、斜、楓……

　　３、說(shuō)說(shuō)記字方法：于：同“干”比較。楓：用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。

　　４、描紅、臨寫(xiě)。

　　５、再讀古詩(shī)。

　　（三）合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

　　１、小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

　　２、提出自己不懂的詞句。

　　（1） 自學(xué)：借助注解或工具書(shū)弄懂詩(shī)意。

　　（2） 小組交流。

　　⑶ 集體匯報(bào)交流。

　　３、品析詩(shī)句，深入體會(huì)感情。

　　（1） 讀詩(shī)，從那些地方你能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情？（根據(jù)詩(shī)句發(fā)表自己的見(jiàn)解）。

　　（2） 看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車(chē)觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩(shī)人，此時(shí)你會(huì)想到什么？

　　⑶ 誦讀詩(shī)句，進(jìn)入意境。

　　1、指導(dǎo)朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)背誦。

　　3、自由背誦，指名背誦，師生齊背。

　　（四）拓展活動(dòng)。

　　把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。