這是四年級(jí)語(yǔ)文園地6，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

四年級(jí)語(yǔ)文園地6第1篇

　　【教學(xué)目的】

　?。?、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚；

　　２、通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力；

　?。?、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景；

　?。?、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事；

　?。?、自己最煩惱的事是什么；

　?。?、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)境揭題

　　情境一：

　?。薄煟航裉欤覀兩弦还?jié)口語(yǔ)交際課，請(qǐng)看大屏幕。

　　（師點(diǎn)擊課件，課件出故障。）

　?。?、請(qǐng)老師幫忙，課件恢復(fù)正常。

　?。?、引入教師對(duì)幫助者的感謝。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！

　?。◣熒餐恼票硎靖兄x。）

　　情境二：

　?。?、播放課件：

　　公益廣告洗腳的錄像，說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。

　?。?、師揭題：

　　感謝和安慰。

　　二、學(xué)會(huì)感謝

　　１、剛才這個(gè)畫(huà)面能播放出來(lái)，還得感謝誰(shuí)呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說(shuō)些什么來(lái)表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？

　　板書(shū)：

　　真心實(shí)意

　　２、誰(shuí)能對(duì)幫助過(guò)自己的人當(dāng)面表示感謝？

　?。◣熒?dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）

　　３、師小結(jié)。

　　三、學(xué)會(huì)安慰

　　１、老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)小煩惱信箱，（課件出示：小煩惱信箱）里面收到了很多來(lái)信。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎？

　?。病男佬畔淅锍槌鲂牛?dòng)，根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語(yǔ)。

　　情景三：

　　１、（放錄像天地對(duì)話）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對(duì)話。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，他們說(shuō)了些什么？

　　學(xué)生看后，師問(wèn)：聶海勝叔叔的妻子和女兒說(shuō)了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？

　　２、師小結(jié)：

　　安慰別人，就需要我們真心實(shí)意，用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語(yǔ)打動(dòng)人心，使別人得到真正心靈上的安慰。

　　板書(shū)：

　　話語(yǔ)得體

　?。?、你們看，我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通：

　　請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)試著用你們得體的話語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。

　　（小組交流，師參與其中。）

　　４、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？

　　全班互動(dòng)交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、整合升華

　?。薄⒃谏钪刑幪幎加懈兄x和安慰。最近，我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說(shuō)了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？

　　２、師總結(jié)，同時(shí)大屏幕出示：

　　詩(shī)《安慰》。

　?。úシ鸥枨陡卸鞯男摹罚?/p>

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　感謝和安慰

　　真心實(shí)意

　　鼓勵(lì)、同情

　　話語(yǔ)得體

四年級(jí)語(yǔ)文園地6第2篇

　【訓(xùn)練目標(biāo)】

　?。?、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開(kāi)展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來(lái)。

　?。?、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語(yǔ)言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ，選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方式，將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的'熱愛(ài)、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

　?。?、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙?xiě)作的內(nèi)容表達(dá)得清楚具體。

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

　　【訓(xùn)練重難點(diǎn)】

　　１、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞感受有條理地表達(dá)清楚。

　?。病⑴囵B(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。薄⒃诶蠋煹慕M織安排下，開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng)，并要做好活動(dòng)記錄。

　?。?、在活動(dòng)中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

　　３、課外閱讀一些描寫(xiě)農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情喚醒

　?。?、談話引領(lǐng)：

　　在本單元里，我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)──荷蘭，陶醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽(tīng)到歡快、柔美的麥哨……當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，我們也一定會(huì)情不自禁地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無(wú)盡的向往……同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起用心聆聽(tīng)這樣的一首歌──

　　２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開(kāi)想象：

　　在大家用心聆聽(tīng)和想象之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了寫(xiě)什么？

　　生１：我仿佛看見(jiàn)了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

　　生２：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。

　　生３：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂(lè)的日子。

　　……

　　二、情景再現(xiàn)

　?。?、承接引領(lǐng)：

　　同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹(shù)成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂(lè)的時(shí)光，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。

　?。?、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果：

　?。ń涣饕c(diǎn)：A、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、朗讀自己活動(dòng)階段中寫(xiě)下的精彩日記。）

　?。?、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出條理、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正語(yǔ)病等）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)后，有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　三、積累構(gòu)思

　　（教師引語(yǔ)：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂(lè)后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來(lái)，然后我們互相交換閱讀，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí)，你們的語(yǔ)言積累也一定收獲多多，我們首先來(lái)比一比誰(shuí)的積累更豐富。）

　?。?、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報(bào)交流）

　　優(yōu)美的詞語(yǔ)（重點(diǎn)是成語(yǔ)）有：

　　優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有： __________________________________________

　?。?、班級(jí)交流：通過(guò)課外閱讀搜集到的

　?、?描寫(xiě)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有：

　　句子有：___________________________________________________

　　⑵ 敘述生活事件的詞語(yǔ)有：

　　句子有：___________________________________________________

　?、?描寫(xiě)農(nóng)民精神面貌的詞語(yǔ)有：

　　句子有：___________________________________________________

　?。?、融入構(gòu)思：

　?、?小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫(xiě)，寫(xiě)的順序，寫(xiě)作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。

　?、?教師點(diǎn)名交流，說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的原因。

　　四、課堂練筆

　　１、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫(xiě)或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫(xiě)下來(lái)。（如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等）并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)或者句子。

　?。病W(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、交流評(píng)析

　　１、點(diǎn)名請(qǐng)三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)，提修改建議。

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句是否通順明白；描寫(xiě)是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是否恰當(dāng)：你覺(jué)得如何修改。）

　?。?、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求，開(kāi)展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。（全員參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　六、動(dòng)筆成文

　　在聽(tīng)取同學(xué)們的修改意見(jiàn)后，按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫(xiě)作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

　　七、朗讀評(píng)改

　?。?、將自己寫(xiě)好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自主修改。

　　２、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽(tīng)，一邊讀，一邊改。

　　３、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫(xiě)謄正。

四年級(jí)語(yǔ)文園地6第3篇

　教學(xué)要求：

　　1．在交流平臺(tái)上鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

　　2．了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。

　　3．在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野。

　　4．在背誦中積累，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)圍繞一句話，寫(xiě)一段話。

　　2．加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。

　　3．學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫(xiě)一段話。

　　4．背誦古詩(shī)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖、照片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1．出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語(yǔ)：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……

　　2．生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生。

　　1．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．老師點(diǎn)評(píng)。

　　3．揭示發(fā)現(xiàn)：

　　每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。

　　三、導(dǎo)入。

　　1．課件播放ABB式詞語(yǔ)。

　　2．生自由輕聲讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生思考。

　　3．讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。

　　4．指名讀。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生。

　　1．生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　2．師指名講述。

　　3．老師點(diǎn)評(píng)。

　　4．齊讀鞏固。

　　五、擴(kuò)展知識(shí)。

　　1．課件展示句子開(kāi)頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一段話。

　　2．老師點(diǎn)名，根據(jù)開(kāi)頭說(shuō)一段話。

　　3．老師點(diǎn)評(píng)。

　　六、日積月累

　　1．師范讀古詩(shī)。

　　2．師引導(dǎo)。

　　3．生模仿讀。

　　4．比賽讀。

　　5．師生合作、表演。

　　6．競(jìng)賽背誦。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲(chóng)”和“魚(yú)”的生字的動(dòng)物圖片放出來(lái)給同學(xué)們看，讓他們自己說(shuō)說(shuō)這些圖片都有哪些動(dòng)物，同桌間互相交流，這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四年級(jí)語(yǔ)文園地6第4篇

　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　?。?、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　?。场⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　?。?、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、課堂小練習(xí)。

　　２、生字認(rèn)讀卡片。

　　３、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

　?。?、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

　?。?、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：

　　大大小小──（大?。?多多少少──（ ）

　　深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)短短──（ ） 粗粗細(xì)細(xì)──（ ）

　　〖日積月累

　?。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn)：

　?、?自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

　　⑵ 讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。

　　⑶ 通過(guò)組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

　?、?采取多種形式鞏固識(shí)記。

　?。?、我會(huì)填：

　?、?看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

　?、?仔細(xì)讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。

　?、?四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

　　３、我會(huì)讀：

　　⑴ 自由練讀。

　?、?說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）

　?、?提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。

　?、?交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。

　?、?賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。

　　〖口語(yǔ)交際

　?。薄?chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱(chēng)講述，并向全班同學(xué)求助。

　　２、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？

　　３、集體交流。

　?。?、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把小龍的名字記下來(lái)）

　?。怠⑿⌒∞q論會(huì)：

　　⑴ 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

　　⑵ 雙方辯手陳述。

　?、?自由辯論。

　?、?老師小結(jié)。

　　〖展示臺(tái)

　?。?、請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。

　?。?、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？

　?。场⒏鶕?jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。

　　４、讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并作介紹）

　　５、再想想說(shuō)說(shuō)還可以為集體為社會(huì)做些什么。

　?。?、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

　　建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用２課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用１課時(shí)。

　　【教學(xué)后記】

　　這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛(ài)不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。