這是我的自畫像教學反思簡短，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我的自畫像教學反思簡短第 1 篇

【訓練目標】

　　1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

　　2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創作的自畫像。

　　3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

　　【寫作重點】抓住外貌特征，通過神態的描寫反映一個人的性情。

　　【寫作難點】寫出個性特征。

　　【談話導入】小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？

　　【寫作注意】

　　1.年齡、性別、身材（身高、體重、胖瘦、手）、長相（臉盤、眼睛、鼻子、嘴、牙齒、耳朵、發型）性格、愛好等。

　　2.抓住特點。

　　3.按一定順序。

　　【寫作小結】介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡，最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。

　　【習作指導】

　　1 學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。

　　2 同桌互相欣賞，提出修改意見。

　　3 全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

　　4 學生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的.伙伴，介紹給他聽。

　　【好詞集錦】

　　瓜子臉 國字臉 鴨蛋臉 長方臉 圓臉三年紙作文我的自畫像

　　披肩發 長辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎

　　老實 調皮 機靈 聰明 漂亮 秀氣 苗條

　　圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎

　　活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 可愛

　　愛好廣泛 開動腦筋 積極發言

　　【好句集錦】三年紙作文我的自畫像

　　1、長著一張蘋果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。三年紙作文我的自畫像

　　2、在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。

　　【范文賞析】

　　第一篇：我的自畫像

　　我的名字叫王文健，今年10歲。

　　我的眼睛像兩顆閃閃發光的黑寶石，顯得我特別精神。我的鼻子嗅覺特靈敏，用媽媽的話說，饞貓鼻子靈。

　　其實我最大的特點是貪玩兒。記得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道戰”的游戲，當時只顧的怎樣把弟弟捉住，一下子把老爸的名貴茶葉撒了一地，我趕緊往茶筒里撿，可遍地都是，怎么撿啊！我眼珠一轉，計上心頭。我一拍腦袋，有了好辦法！我立即拿來笤帚、簸箕，一股腦的把茶葉都掃進了垃圾桶，覺得百事大吉了！忙叫來弟弟繼續操練。我們正玩得盡興，老爸下班回來了，他的習慣是進門先沏一杯大茶，然后再進廚房做飯。這次，他照樣先拿起茶杯，又去找茶。可是一看一筒茶葉全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。大聲質問：“這是誰干的好事？把我的上等毛尖送進了垃圾桶，快快如實招來！”我一看大勢不妙，我趕緊上前承認了錯誤，可是老爸還是狠狠的教訓了我一頓。

　　我喜歡吃水果，特別喜歡吃火龍果。只要想起吃火龍果的滋味，口水都要流出來了。不過老媽有規定，火龍果得兩個周才吃一次的。

　　我很勤快。在家也經常幫助老媽做家務。比如掃地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我

　　和弟弟的房間都是我們自己打掃，媽媽經常夸我能干呢！

　　我很害羞。不愿意在生人面前講話。其實在班上，只要是讓我當著全班同學回答問題，我都害羞。現在老師、同學們都在幫助我改正這個缺點，相信我一定會戰勝這個困難的！

　　第二篇：我的自畫像

　　嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張蘋果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學問呢！

　　我的愛好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。

　　我從小就喜歡寫作文，大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認為，一直夸獎我、鼓勵我。漫漫地，我能認幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的時候就借用一些寫的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時一直都給我報作文班，請老師指導，這不，去年“六一2”我的作文《家鄉贊》還獲得了第四屆“明日之星”杯作文大賽一等獎呢！

　　我還有個特點，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻麻地擺滿了許多書，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時候，看書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到10點多。雖然辛苦一點，但我學到了不少課本上學不到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！ 在同學們的眼里，我是一個非常負責且有責任心的班干部；在老師的眼里，我是一個優秀的學生；在父母的眼里，我是一個永遠也長不大的會撒嬌的小女孩。

　　這就是我，一個愛學習、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交個朋友吧！！

　　第三篇:我的自畫像

　　大家好，我叫王添樂。我是焉耆縣第二小學三年級六班的一名學生。 我的性格非常開朗、活潑，我是一個善良、可愛、單純的女孩。 我的愛好有很多很多，比如：溜旱冰、打羽毛球和下各種各樣的棋。但我最喜歡的就是打羽毛球，只要我有空閑的時間就想玩羽毛球。休息回姥姥家玩，媽媽和我打時嫌我球技太差，哥哥和我打時嫌我反應太慢，只有和姥姥打時，我最高興，因為姥姥不說我只會夸我。我其實不在乎和誰打只要有人陪我玩就可以了。 我的優點是愛幫助人，雖然我樂于助人，但有時我幫人幫的太過了他人也會對我煩。有一次，我幫媽媽擇菜、洗菜，還幫媽媽切菜了。干完后，媽媽對我說：“我來吧！就剩炒菜了。”我沒聽還在那轉悠，媽媽一看，一下子就發火了，說：“幫他人是好事可是幫人不能幫過頭了，這樣本來是好事現在就是壞事了。”我就悄悄地離開了。 我的缺點是馬馬虎虎，不認真。考試時我做題東落一道題西落一道題，最后該把卷子交給老師了我才想起來，還有一道題沒寫上呀！每到這個時候我都嘆口氣說“完了，我一定考不上好成績了。”可是這個毛病就是怎么也改不了，你們可以幫我把問題改過來嗎？請大家幫幫我吧！ 這就是我的自畫像，你們滿意嗎？這就是一個獨一無二的我。 三六班 王添樂

　　第四篇:我的自畫像

　　我是來自南京市五老村小學三（3）班的王天昊。

　　我今年9歲了，身高1.39米，就快1.40米了，進地鐵快要買票了，我長得不胖也不瘦，但是很壯，這是我吃飯不挑食的功勞。

　　我喜歡穿藍色和黃色的衣服，長著一張鵝蛋臉和一雙水汪汪的大眼睛，留著一頭烏黑的短發，最引人注意的笑的時候，就會有兩個小小的酒窩。

　　我是一個性格開朗的小男孩，喜愛游泳、爬山等體育運動。我學習游泳可沒有上過輔導班，屬于自學成才的那一種。今年夏天，我可以一口氣堅持游300米了，明年我要沖刺400米。

　　談到學習，我的缺點就是粗心、馬虎，但是我會努力改正。躍然我不是班里成績緊最優秀的學生，但我要努力去做最勤奮的學生。

　　我希望和全班同學都能友好相處，都能成為好朋友，共同走過小學的美好時光。

我的自畫像教學反思簡短第 2 篇

教學目標

　　情感、態度、價值觀

　　體會在認識自我的過程中，客觀評價我的重要性，培養重視正確自我評價的態度。能力

　　初步培養學生正確評價自我的能力

　　知識

　　了解正確評價自我的重要性

　　教學重難點

　　懂得正確評價自我的重要性

　　教學過程

　　導入方式 同學們，你們聽說過東施效顰的故事嗎?有誰能講述著則故事?

　　同學們，同了這則故事，你們知道東施為什么會遭到天下人笑話嗎? 師歸納：東施之所以遭到天下人笑話，是因為她不能正確評價自己，只是根據自己的愿望盲目的模仿別人，結果事與愿違 。同學們，你們平時有沒有不顧自己實際盲目模仿別人呢?

　　上一節課，我們學習了認識自我的重要性，那么，如何做到全面、客觀、正確地認識自己呢?你能客觀地評價自己嗎?你能正確認識自己并采取正確行動嗎? 那么，如何才能客觀地評價自己呢?這就是我們今天要學習的內容。

　　第一環節 課堂思考

　　請同學們看這幅漫畫，誰能用自己的語言告訴我們這幅漫畫的故事?

　　同學們，為什么王林一無所獲?

　　那么，我們從中得到什么啟示呢?

　　教師小結 這個故事告訴我們:一個人在不同的階段有不同的特點，應該根據自己不同的階段的實際來確定自己不同的人生目標，這里的實際包括自己的思想狀況、認識水平、生理特點、個性特點等。因此，要正確地認識自己，必須首先客觀的評價自己! 過渡：脫離實際，好高鶩遠客定時不好的，那么過分“謙虛”就好嗎?怎么把握評價自我的度呢?怎樣做到從實際出發，客觀地評價自己?為了讓同學們更加深入地了解這些問題，我們來欣賞一個小品.

　　第二環節 輕松一刻 根據教材上海寶的內容編排小品，并在課堂上表演。

　　同學們，如果是你，看了海報的以后，你會選擇怎么做呢?請說明你的理由。

　　小品中三位同學對自己的認識和評價對他們產生了什么影響呢?

　　教師歸納 從小品中我們學到了應該全面地認識自己，既要看到自己的優勢，也要看到自己的不足，不能像劉洋那樣過高地估計自己，也不能像邢壘那樣無視自己的優勢而妄自菲薄。可見，正確、客觀地評價自己非常重要，要實現自己的目標我們就應該首先做到：客觀地評價自己。

　　劉洋 不及格 一定報名 自負 沾沾自喜 驕傲自大 邢磊 考第一 不報名 自卑 灰心喪氣 自輕自賤

　　李霏 可以 報名 恰當 自尊 自信 自愛

　　這樣可以一目了然，分析的清楚明白，便于記憶。

　　過渡：從整體上來說，我們知道了不同的自我評價對人的影響是不同的，哪么對人的影響具體有那些不同呢?詳細了解各種類型的自我評價對人的不同的影響，有利于我們有意識地糾正那些主觀的、片面的、錯誤的自我評價，有利于我們有意逐步做到客觀地、全面地、正確的進行自我評價.

　　第三環節 課堂議一議

　　請同學們先看漫畫“自卑者與自夸者”并思考教材第二目第一部分的選擇題，然后進行討論。

　　你能用自己的語言告訴我們這幅漫畫所表達的意思嗎?

　　請大家找一找現實生活中我們中學生有那些自卑和自負的表現呢?

　　如果自卑，可能產生什么后果?如果自負，可能產生什么后果? 這幅漫畫諷刺了那些人?你能從中得到那些教訓?

　　恰當地評價自己有什么好處?

　　本課小結 可見，符合實際地評價自我，有利于個人的健康成長。過高或過低地評價自我，都會產生不良后果，要健康成長必須以實事求是的態度如實地、客觀地評價自我。怎樣才能更好地評價自我呢?評價自我的具體方法有哪些呢?這就是我們下節課學習的內容，請同學們課下加強預習。

　　第三課時 找準認識自我的鑰匙

　　教學目標

　　情感、態度、價值觀 養成重視自我評價的態度，敢于自覺、客觀地認識和評價自己的優缺點，正是他人對自己的評價。

　　能力

　　進一步培養學生自覺、客觀地評價自己的能力，正確對待他人評價。 知識

　　了解自我評價、他人評價和他人對比的方法。

　　教學重難點

　　掌握自我評價的方法。

　　教學過程

　　導入方式

　　教師課前準備已把鑰匙，在課堂上呈現鑰匙。

　　同學們，你們正處于想象力非常豐富的年齡，今天我們就來看看誰的想象力更豐富?請從“鑰匙的功能”出發展開聯想??

　　教師歸納：大家的想象力確實是非常豐富，聯想到了很多有價值的東西。其中，丙同學的聯想與我們今天要學習的內容聯系最緊密，他讓我們明白要自覺，客觀地認識和評價自

　　己，也要找到相應的鑰匙——正確地評價自己的方法;第一把鑰匙自我評價;我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫“尋人啟事”;去了聯系她想與你重新聯系上;尋人啟事;先尋找好朋友：_________________;如果有誰能根據以上信息找到或者幫助找到我的好朋友;注意：你必須在尋人啟事重寫出自己的最明顯的特征，;學生寫好后，將啟事統一放入指定的紙箱中，然后老師;為什么

　　己，也要找到相應的鑰匙——正確地評價自己的方法。現在我們就來找一找這樣的鑰匙。

　　第一把鑰匙 自我評價

　　我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫“尋人啟事”。如果你有一位外地好朋友與你失

　　去了聯系她想與你重新聯系上。為了保證能找到你，他在報上等出了一份內容詳盡的、描述準確的尋人啟事。想一想，這份啟事應該怎么寫?請你幫他完成這份尋人啟事。

　　尋人啟事

　　先尋找好朋友：_________________________________________ 其特征如下：___________________________________________

　　如果有誰能根據以上信息找到或者幫助找到我的好朋友，本人一定當面重謝。 我的姓名和聯系方式：______________________________ 第二把鑰匙

　　注意：你必須在尋人啟事重寫出自己的最明顯的特征，讓人一下子就知道要找的人是你。

　　學生寫好后，將啟事統一放入指定的紙箱中，然后老師隨意抽取幾張朗讀，請其他同學猜猜啟事上要找的人是誰。

　　為什么有的尋人啟事大家一聽就能知道是誰，有的卻不太容易猜呢?

　　我們不容易猜出有些“啟事”要找的人，除了因為我們對這位同學不太了解和不太熟悉外，令一個重要原因就是：寫啟事的人沒有清楚詳細地介紹自己，甚至他對自己的評價本身就不夠深入、全面。

　　為了讓大家更好地掌握自我評價的方法，老師想現在給每位同學法一張紙，紙上寫著50個詞語，它們都是描述個人特征的賜予。同學們拿到以后，請認真看，并且在適合你的詞語千用紅筆劃“o”不是和的不劃。不確定的劃“?”，如果你認為還有別的詞語可以描述自己，傾斜在后面，注意不要互相討論。

　　愛說笑 刻薄 冒險 善良 吵鬧 機智 誠實 嫉妒 體貼 虛心 文靜 愛運動 重感情 憂郁 勤奮 自信 粗心 快樂 幽默 合作 害羞 可靠 專橫 沒耐心 愛抱怨 認真 易怒 整潔 大方 魯莽 開朗 敏感 懶惰 勇敢 公正 壞脾氣 愛爭論 焦慮 熱情 忍耐 友好 負責 耐心 禮貌 活潑 孤獨 值得信賴 愛交往 受歡迎 心胸開闊

　　大家都昨完了吧!這就是運用自我評價的方法來認識自己，也叫自我評價。現在，我們

　　輕一位同學宣讀她的自我評價。

　　大家覺得他的自我評價準確嗎?有沒有補充的，如果有請舉手.

　　通過同學們的發言，我們發現：自我評價不一定能夠全面的評價自己，正如大文豪蘇軾所言“不是廬山真面目，只緣身在此山中。”不過沒有關系，一般來說，“當局者迷，旁觀者清。”周圍的人對我們的評價能辦我們更全面、更準確地認識自己、了解自己。這就是我們要介紹自己的第二把鑰匙：他人評價。

　　第二把鑰匙 他人評價

　　他人評價包括父母、老師、同學、親戚、朋友對自己的評價等。他就像一面 鏡子，照射出我們的優點和缺點，幫我們全面的認識自己。

　　現在請同學們把剛才老師發的那一張寫有50個詞語的之拿出來與同桌交換，這是我們拿到的是同桌對他自己的評價，現在請你根據對同桌的印象，在適合她的詞語前用藍色的筆劃上。

　　完成后互相交換，看看同桌對你的評價與你對自己的評價是否一致?請歸納出： 1、同桌對我的評價與自我評價一致的有：__________________________________

　　2、同桌對我的評價與自我評價不一致的有：________________________________ 當兩種評價不一致時，首先要仔細的分析原因，思考一下別人為什么會有這樣的評價?這種評價是否準確?如果時，你打算怎么做?

　　通過這個活動，大家有什么收獲?

　　對比是一種很好的認識和思維的方式，她能過促使人們迅速地更清楚地認識事物。與他人相比，大他人當成人士自己的參照物，有利于我們更直接地了解自己的特點，有利于我們在比較中進一步明確自己有缺點，對個人成長十分有利。

　　這種方法特別的清晰，流暢，介紹起來得心應手。 第三把鑰匙

　　生活中，我們時常受到他人的評價，同時也在評價他人，這種和位評價的我們提供了很多很多的可以互相對比的條件。現在我們試著同自己的好朋友比較一下，看看各自的特點聚合有何不同，請注意：1、在比較中，盡量做到實事求是;2、盡量使用簡潔、概括的語言;3、把握好比較的目的，比較是為了進一步明確自己的現狀 和在群體中的位置，而不是整個你高我低，滿足虛榮心。

　　某某同學，你能告訴老師你的好朋友的名字嗎? 你的好朋友有哪些特點?

　　你和他有哪些不同呢?

　　如果他的好朋友就在班內，可以請他也接受提問，在引導前后對比。 請全體學生都來參加者一活動對自己優缺點有新發現的同學請舉手。

　　歸納：與他人對比的方法對我們認識自我有一定的幫助，為了更好的發揮這種方法的作用，老師要提醒大家防止兩種傾向：1、不要因為自己的長處二沾沾自喜、驕傲自滿、停步不前;2、不要因為自己的不足就喪失信心、自艾自怨、自卑自棄。你們應該互相鼓勵、互相學習、揚長避短、共同提高。

　　剛才同學們學得很認真，老師要獎勵一下你們輕松片刻：將雙手自然較差，保持不動。看一看實在上的是左手拇指還是右手拇指?如果是左手拇指，說明你在直觀認識、韻律、視覺、綜合方面有優勢，如果是右手拇指，說明你在邏輯、分析、語言方面有優勢。大家覺得有趣嗎?這就是認識自我的最后一種方法： 自我測試。

我的自畫像教學反思簡短第 3 篇

　活動目標：

　　1．欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　2．嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　3．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書、《美工》

　　活動過程：

　　一、教師導入談話，引發幼兒對作品的興趣

　　師：什么是畫像？小朋友平常看到過的畫像是什么樣的？

　　二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。

　　師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎么樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？

　　三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。

　　師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？畫家是怎樣表現的？（重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點）

　　四、創作自畫像

　　鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。

　　五、作品展示。

　　展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。

我的自畫像教學反思簡短第 4 篇

活動目標：

1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

2.嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

幼兒用書、《美工》

活動過程：

一、教師導入談話，引發幼兒對作品的興趣

師：什么是畫像?小朋友平常看到過的畫像是什么樣的?

二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。

師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?[文.章出自快思教.案網]人物臉部的五官是怎么樣安排的?看了這幅畫，你的感覺是怎樣的?

三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。

師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現的?(重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點)

四、創作自畫像

鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。

五、作品展示。

展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。