這是我的奇思妙想導(dǎo)學(xué)案及教案，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

我的奇思妙想導(dǎo)學(xué)案及教案第 1 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累多音字和反義詞;

　　2、通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

　　3、通過課外閱讀，讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)

　　四、教學(xué)安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。

　　1、板書課本中的詞語。

　　2、認(rèn)真讀詞語中的.加點字，你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。

　　3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子，師巡視。)

　　4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　5、出示泡泡里的話，全班齊讀。

　　二、讀詞語，填寫反義詞。

　　1、出示：喜歡(厭惡)

　　2、學(xué)生讀這組詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)

　　3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。

　　⑴、 校對，反饋學(xué)習(xí)情況。

　　⑵、 出示課內(nèi)練習(xí)題目：

　　破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

　　⑶、 完成練習(xí)。

　　三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。

　　1、學(xué)生自由朗讀古詩。

　　2、全班齊讀。

　　3、談?wù)勛约簩旁姷睦斫狻?/p>

　　4、背誦古詩。

　　5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。

　　6、朗讀背誦采集本里的名言警句。

　　四、閱讀平臺。

　　1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。

　　2、你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進行講解都可以。)

　　3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?

　　4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(不論做什么事情，我們都要留心觀察周圍的環(huán)境，遇到問題勤動腦筋，認(rèn)真思考，這樣才能將事情做得更好。)

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦《勸學(xué)》。

　　2、準(zhǔn)備“奇思妙想”的資料。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)習(xí)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入：

　　1、理解題意“奇思妙想”。

　　(1)、讀口語交際的要求。

　　(2)、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。

　　(3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)

　　2、介紹方法、內(nèi)容。

　　(1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。

　　(2)、依據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納小結(jié)：

　　講清自己想發(fā)明物品的名稱

　　可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

　　可以介紹特有功能、用途

　　可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

　　二、小組交流，進行評議：

　　課前同學(xué)們也展開想象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來--好，請舉起你的作品!

　　1、宣布評議條件：

　　(1)、講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。

　　(2)、講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。

　　2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))

　　三、全班交流，評選“奇思妙想”之星。

　　1、選擇三名學(xué)生在全班交流。

　　2、全班同學(xué)依據(jù)評議條件評議。

　　(1)這個同學(xué)哪里說的好?

　　(2)你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學(xué)。

　　(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎?

　　四、筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明：

　　1、這幾個同學(xué)們說的很好，還有很多同學(xué)也很想說，但時間不允許。可是自己的奇思妙想又很想讓其他同學(xué)分享，怎么辦呢?請打開我們作文本，把我們的想象用語言描繪出來吧!

　　2、學(xué)生動手寫作。

　　五、作業(yè)：

　　完成作文并修改。

我的奇思妙想導(dǎo)學(xué)案及教案第 2 篇

一、教材分析

《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計

　　本節(jié)課是五年級上冊第十課，本課操作性、基礎(chǔ)性和實用性較強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個不同物象進行組合成異形同構(gòu)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生運用逆向思維和聯(lián)想的思維。

　　二、學(xué)情分析

　　現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過圖片識讀跟游戲的.方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：了解視覺傳達設(shè)計的知識與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計意識。

　　2、過程與方法： 在圖片識讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計強烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達自己的思想與情感，樹立創(chuàng)造改變世界的價值觀。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。

　　2、教學(xué)難點：運用替代的方法將兩種不同物象組合。

　　五、教學(xué)方法

　　講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻

　　七、教學(xué)過程

　　（一）環(huán)節(jié)一

　　視頻導(dǎo)入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級添加的方法。“除了添加的方法讓食物變有趣還有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進入到今天的《奇思妙想》課堂——板書

　　（二）環(huán)節(jié)二

　　圖片識讀,“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣。看看它發(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點？”由學(xué)生總結(jié)出來兩種不同物象的組合。追問“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過圖片對比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構(gòu)圖片。再讓學(xué)生了解替代的方法。】

　　（三）環(huán)節(jié)三

　　游戲：超級變變變

　　制作轉(zhuǎn)盤教具。讓學(xué)生隨機選取一張圖片以及自己選取一張圖片進行兩種不同物象的組合。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)如何找到相似點進行替代。】

　　（四）環(huán)節(jié)四 ，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題

　　（五）要求：用替代的方法將兩種物象進行組合

　　（六）微課繪畫過程及方法以及SOS【設(shè)計意圖：避免孩子一時沒有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng)意的想法。】

　　（七）展示評價（自評）

　　采用了哪兩種物象組合？

　　（八）拓展與小結(jié)超現(xiàn)實主義畫派短片欣賞（讓孩子感受我們每個人都是潛在的藝術(shù)家。）

我的奇思妙想導(dǎo)學(xué)案及教案第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計

　　1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。

　　2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。

　　3互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。

　　教學(xué)重點：

　　寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。

　　教學(xué)難點：

　　能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。

　　教學(xué)過程：

　　一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）

　　二掌握技巧，寫好作文

　　1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個你想怎樣寫呢

　　（1）會飛的木屋

　　（2）水上行走鞋

　　（3）時空穿梭機

　　（4）會變大變小的書包

　　2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>

　　小叮當(dāng)

　　那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。

　　“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

　　有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！

　　還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。

　　神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。

　　3結(jié)合例文講解寫作技巧。

　　機器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。

　　“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

　　機器人“小叮當(dāng)”有哪些功能

　　預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。

　　首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！

　　預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。

　　還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。

　　預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。

　　一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。

　　寫出真情實感。

　　我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。

　　智能機器人聰明啊！

　　神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。

　　（板書：機器人的樣子 有哪些快樂 給“我”的快樂）

　　4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細(xì)的敘述。

　　（板書：我的奇思妙想）

　　如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。

　　5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）

　　三習(xí)作交流，用心修改

　　1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。

　　2我還想請幾個同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。

　　指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。

　　3修改自己的習(xí)作。

　　四領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。

　　想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文

　　預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。

　　2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

我的奇思妙想導(dǎo)學(xué)案及教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會搜集和整理資料，能預(yù)測結(jié)果并進行驗證，識記相關(guān)知識點。

　　2、會動手制作、改進并演奏簡單樂器。

　　3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

　　4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(二胡、笛子、軍號等交響樂合奏)、橡皮筋、自制樂器。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式的教學(xué)

　　學(xué)習(xí)方法：自主合作探究

　　教學(xué)重點：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

　　教學(xué)難點：會動手制作、改進并演奏簡單樂器。

　　教學(xué)班級：602班

　　教學(xué)課時：45×1

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示主題。

　　先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講述聲音的產(chǎn)生，識記相關(guān)內(nèi)容。

　　1、識記后播放三種樂器的錄音，意在利用錄音機再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學(xué)主題。

　　2、把自己喜歡的樂器說出來，我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好?

　　教師板書課題。

　　二、確定目標(biāo)。

　　1、師生交流。

　　你都知道哪些樂器呢?

　　學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。(弦樂器、管樂器、打擊樂器)

　　2、拓展視野。

　　教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。

　　教師展示學(xué)生的自制樂器。(展示：音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。)

　　3、確定目標(biāo)。

　　同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎?

　　本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢?

　　小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

　　請各組匯報自己的樂器名稱。

　　三、可行性分析

　　1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件?寫在“科學(xué)資料本”上。

　　小組討論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件(教師幫助歸類、板書)：

　　①樣版：別人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些?

　　②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

　　③知識：聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和高低?

　　④技術(shù)：會在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。

　　還有一個方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功?

　　想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

　　如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎?

　　四、制訂計劃

　　1.畫小組路線圖：師：在動手制作之前，我們要做哪些...