這是我學會了堅強，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我學會了堅強第 1 篇

活動目標：

　　1.知道自己長大了，學會了許多本領。

　　2.感受自己有了進步的快樂。

　　活動準備：

　　1.PPT《我學會了》

　　2."火車頭"1個。

　　3.操作材料(6組)

　　4.背景音樂。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，利用照片對比讓幼兒體驗到成長的快樂。

　　教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎?我們一起來看一看吧。

　　1.哭哭啼啼上學、高高興興上學。

　　教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。

　　2.拉衣服排隊、拉手排隊。

　　教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，大家都是拉著衣服走路的。

　　3.老師喂飯、自己吃飯。

　　教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不愿意自己吃飯，還要老師喂呢。現在的我們都是自己吃飯的。

　　(二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學到的本領。

　　教師：我們上了一年的小班，大家都學會了很多的本領，有了很大的進步。你們愿意把自己學到的本領告訴大家嗎?

　　1.圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進步。

　　(1)來園教師：看，這是早上，小朋友都來上學了，你學會了什么呢?

　　(2)晨鍛教師：在我們外出鍛煉的時候，你又學會了那些本領呢?

　　(3)集體活動教師：現在老師和小朋友們一起上課了，你都和老師學會了哪些本領呢?

　　(4)用餐教師：吃飯時間到了，你又學會了什么呢?

　　(5)午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學會些什么呢?

　　2.以照片的形式展示幼兒所學到的其它本領，教師小結。

　　教師：你們說的可真好。老師為你們豎起大拇指，真棒!在這一年里，我們真的學會了很多的本領呢。老師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學會了這么多的本領，表揚一下自己吧。

　　(三)幼兒分組操作，鞏固并提升所學本領。

　　1.教師：馬上我們小班的學習生活就要結束了，我們要上中班啦!今天老師為大家準備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老師說一說你學會了什么?如果你能把"我學會了XX"這句好聽的話說給客人老師聽，客人老師會獎勵你們一個紅蘋果。

　　(1)疊衣服、扣紐扣

　　(2)剪餅干

　　(3)各種圖形拼圖

　　(4)筷子夾蠶豆

　　(5)數學操作

　　(6)用記號筆描線2.幼兒操作。

　　活動延伸：

　　教師：看，誰來了?(小火車)這是一列進步小火車，現在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧!(開火車出教室)

我學會了堅強第 2 篇

　教學目標：

　　1、有條理地介紹我學會了什么，是怎樣學會的。

　　2、學習總分法，介紹清楚，說好一段話，滲透熱愛勞動的教育。

　　教學設計：

　　一、審題明義，激發興趣

　　1、板題提問：你學會了什么？

　　2、回答：我學會了×××

　　3、講義：有條理地介紹你學會了什么，怎樣學會的，以后長大有什么經驗、發明作介紹就有基礎了。

　　二、示例學法

　　1、示例：我學會了做糖醋藕餅星期天，我在媽媽的.指點下認真地操作起來。我把藕洗干凈，輕輕地削去皮，然后切成薄薄的藕片，放在一旁待用。我從冰箱里取出精肉，放進絞肉機里絞成肉糊拌入蔥花、姜末、細鹽、味精等調料。接著關鍵的一道工序開始了：我用左手輕輕托著藕片，右手用一只小勺子把肉糊均勻地涂在藕片上，然后用另一個藕片夾住，最后把藕餅小心地放進燒熱的油中，炸得黃里透亮，把佐料均勻倒在藕餅上，這樣一道香味俱佳的糖醋餅就做成了。我吃著這藕餅，品嘗著自己的勞動成果，使我懂得了任何事情都有一個從不會到學會的過程。

　　2、討論方法：先總，學會了什么？——再分，怎樣學會？——總，得到啟發？

　　三、同桌對講，嘗試練習

　　四、全班交流考核評講

　　五、小組交流考核評比

　　六、作業：

　　向你的好友介紹學會的本領，準備在班內開展“露一手”的中隊活動。

我學會了堅強第 3 篇

　設計理念：

　　健康向上的心理，是學生獲得學習成功的基本因素，所以在組織教學活動時，選取的教學內容都考慮到了是否有利于學生在學習中建立自信心，是否有利于學生把某一方面的學習自信遷移到其他方面的學習中。

　　活動目標：

　　1 .通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

　　2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

　　教學重難點：

　　通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

　　教學過程：

　　一、 歌曲導入

　　師：孩子們，今天劉老師給你們帶來了一首歡快、動聽的歌曲，想不想欣賞一下？（想）欣賞歌曲前我有一個小小的要求，相信孩子們一定能做好。請你們坐端正，養成認真傾聽的好習慣，這樣在課堂上就能學到更多的知識。小眼睛仔細看，小耳朵認真聽，告訴我你從歌曲中知道了什么。孩子們準備好，我們的歌曲開始了！

　　1．播放《勞動最光榮》的視頻。

　　2．說一說，你知道了什么？教師根據孩子的回答及時給予評價。

　　師：是啊，勞動才能創造幸福的生活，我們都要做一個愛勞動的好孩子。小蜜蜂學會了采蜜的本領，天天忙著采花蜜；小喜鵲學會了蓋房子，要為自己家蓋一座漂漂亮亮的新房子。作為三年級的你們學會了哪些本領呢？今天張老師就和你們共同討論一個新話題---我學會了。（板書課題）

　　二、自己的事情自己做

　　師：孩子們，我們都生活在幸福的家庭中，我們是家里的小主人，必須先要學會自己的事情自己做。下面，讓我們一起進入“技能展示臺”。

　　1、【出示】技能展示臺

　　師：在技能展示臺上，孩子們可以展示自己兩年多以來學會的本領，這些本領可以是在學校學的，也可以是在平時的生活中學的，你可以說說自己學會了哪些知識，可以展示自己優秀的作業，也可以展示自己的獲得的榮譽證書，獎狀，還可以現場展示一下自己的本領。大家說好嗎？

　　（有的孩子會說到拖動、洗碗等，這兒教師要引導孩子，想想哪些是自己的的事情？）

　　（要求學生說具體）

　　2、師：短短兩年多時間里，我們學會了這么多的本領，為了讓每個同學都有展示的機會，下面，就請大家以小組為單位，跟小組里的伙伴們說說自己的本領。好嗎？開始。

　　（小組交流匯報）

　　3、師：孩子們，你們真了不起，會做那么多事情呢？那么你在做這些事情時，你的心情怎么樣？有什么感受呢？（個別交流）

　　生：自由暢談。

　　師：從同學們興奮的表情上，老師看得出，每個同學都有自己的本領，都有自己的長處，真是說也說不完。那么本次“本領匯報會”到此結束。

　　4.出示六幅圖片

　　師：老師給你們也帶來了幾個能干的小朋友，你們看看他們會做哪些自己的事情了？他們臉上的表情是什么樣的？（引導孩子體會自己會做自己的事情時的自豪和高興。）

　　【出示】書上第26頁的第1、2、3圖，你會做這些事情嗎？

　　第一幅圖：中的小女孩會干嘛呢？你會嗎？你都讀過一些什么書呢？你在讀的過程中遇到問題怎么辦？讀完后的心情呢？僅僅會讀嗎，你會寫嗎？

　　第二副圖：這張圖中的記賬可能是怎么做的？（可能是用寫“正”字的方法幫爸爸媽媽記下運走多少框；也可能是記下每一框有多少斤，最后再計算共運走多少斤，用這些總重量減去所有框子的總重量就是雞蛋的總重量）

　　第三幅圖：涼拌黃瓜、涼拌西紅柿又怎樣做呢？

　　學生具體闡述

　　師：做涼拌菜時，最好不要忘了放人能殺菌的搗碎了的大蒜，放鹽時更要從少到多，千萬不要一下就放的太多。放鹽最好先向大人學習學習，多問問他們，你就會很快掌握得更好些。

　　師：那么大家會做水果沙拉嗎？回去嘗試著做一做。

　　（看27頁的圖：先講出各幅圖中的小朋友會做什么了？在提問說出回答，生生互相評價，教師再恰當評價。）

　　第四幅圖的小朋友在做什么？你收拾書架時書是怎么分類放的？為什么這樣放？

　　師評價后指出：在書架上放書不但要注意常用的要便于需要時能很快拿到，還要注意美觀。

　　第五幅圖的小朋友又在做什么？你知道種蠶豆怎么種嗎？要想蠶豆出土快一些怎么做好些呢？

　　第六幅圖告訴我們小朋友會做什么了？他買的什么？你知道鉛筆的知識嗎？請把你知道的講給大家聽一聽。

　　師：剛才聽了你們的交流，老師很為你們高興。有的事情，有的人早就已經有一些經驗；有的原本不知道的事情通過今天的學習，也有了了解，尤其是原來知道較少的同學。你們今天高興嗎？

　　5.實例分析師：看著你們學會了這么多了不起的本領，老師都為你們感到驕傲和自豪。劉老師遇到了一個小難題，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？有這樣一個小朋友，他什么也不做，鉛筆爸爸削，書包媽媽整理，就連房間還得爺爺奶奶打掃，你說他做的對嗎？為什么？

　　學生各抒己見，同時滲透安全教育。

　　師小結：我們是小主人，所以自己的事情自己做，是我們的責任！你們多懂事啊，我一定把你們的話，轉告給他，相信聽了你們的話后，他也會變成一個勤勞的好孩子的。

　　6、我們來做個小游戲，休息一下吧！

　　師：呀，孩子們，我們在不知不覺中我們又學會了一樣小游戲，其實生活處處是教育，只要你是個有心人，只要你認真學習，你會學會很多本領。

　　三、家里的事情幫著做

　　師：孩子們，自己的事情做好了，我們就得幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。

　　1、家里的事情你做了多少呢？（請你仔細想一想，然后同桌討論交流）

　　2．學生匯報。

　　師：有很多藏在我們記憶深處的事情，往往會被我們忽略，老師帶來了幾幅圖片，請大家看一看，他們又為家里做了哪些事情呢？

　　a.媽媽生病，我是小護士，關心家人，孝敬父母。

　　b.幫媽媽擇菜，愛勞動

　　c.幫家里修椅子，為家里排憂解難。

　　d.當爺爺的小拐棍，尊敬老人。

　　師：滲透安全教育，在幫爸爸媽媽做事情時，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能給爸爸媽媽添麻煩。

　　3.你還為家里做了哪些事情呢？

　　（把孩子心靈深處的東西挖出來）

　　4.小結：我們要做稱職的小主人，自己的事情自己做，而且有責任、有義務為家里做一些力所能及的事情，做好爸媽的小幫手。

　　5.拍手齊讀兒歌：我是爸媽的小幫手。

　　四、合理安排自己的作息時間

　　師：自己的事情自己做也好，家里的事情幫著做也好，我們都應該養成良好的生活習慣，合理的安排自己的作息時間，不讓爸爸媽媽操心。

　　1.說說教室里的作息時間表。

　　2.設計自己的作息時間表。（教師給出樣表，孩子根據自己的實際情況制定）

　　3.交流自己的時間表。

　　4.展示，針對不合理的地方全班一起修改。

　　5.出謀劃策：如果制定了自己的作息時間表，不能很好的遵守怎么辦？

　　（1）可以貼在最醒目的地方，時時提醒自己。

　　（2）讓爸爸媽媽監督

　　五、總結

　　【出示】這兩年我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。

　　說到做到才是好孩子，要在不斷堅持中，有規律的做好每件事，養成生活好習慣，那樣才會讓自己一生受益。

我學會了堅強第 4 篇

教學目標：

1.能把自己學會的最有成就感的一件事按順序寫清楚。

2.能夠寫出學習過程中真實的經歷和感受，積極和同學互換修改習作。

3.學會觀察生活，表達生活，能從所做的事情中有所感悟。

教學重、難點：把學做一件事的過程按順序寫清楚，表達自己的真實情感。

教學過程：

第一課時：寫前指導

板塊一：喚醒學習經歷，確定題目

1.播放一段視頻，展示學生做某件事的內容。

打開話題：同學們，這是老師的學生，他們為大家展示的都是自己成長過程中最得意、最驕傲的一件事。本單元我們還認識了游泳本領高超的雨來、獨立面對挑戰的“小男子漢”以及善良能干的青銅。你們一天天長大，相信也學會了做很多事情。回想一下，你學會的哪件事讓你最得意？想不出來的同學也可以根據老師的提示進行回憶，如：

特長方面：彈琴、拍照、書法、下棋等。

生活方面：養花、做家務等。

學習方面：借閱圖書、上網查閱資料等。

運動方面：游泳、打籃球、打羽毛球等。

2.學生嘗試交流自己最得意的事情，教師進行激勵性的評價和引導，激發學生進入話題的興趣。

3.引導學生確定題目：本次習作是半命題作文，請你仔細想一想，你最想記錄哪次學做一件事的經歷？本次習作就讓我們將學做這件事的經歷和體會記錄下來。板書題目。

4.學生補充題目，并和同學說一說自己的題目。

板塊二：探究邏輯關系，讓表達有條理

教師引導：想不到同學們竟然有這么多讓人驕傲的學習經歷，老師要為你們點個大大的贊！給你們講一件特別好玩兒的事，前段時間老師家寶寶的幼兒園舉行包餃子比賽，他雖然學會了包餃子，但是在描述怎樣包餃子時，卻實在讓人聽不懂，請你快幫我看看，問題出在哪里呢？

出示病句：把面皮兩端往外一揪，再往上一合。我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。把面皮托在手心，弄上半勺餡兒。用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子就包好了。

1.學生交流，指出問題。

預設A：問題出在沒有按順序描述包餃子的過程。

預設B：正確的過程應是：把面皮托在手心，弄上半勺餡兒。把面皮兩端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子就包好了。我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。

2.教師提問：這一次包餃子的順序是對了，但還是覺得這樣說話很奇怪，還有什么問題呢？引導學生明確：用上表示先后順序的詞語才能讓表達更有序。學生嘗試加上連接詞進行匯報。

教師小結：在表達怎樣學做這件事的時候，可以用上表示順序的詞語連接前后句子，這樣可以讓表達更有條理。

3.引導學生交流：現在老師特別好奇的是，你學會的這件事，是怎樣一步步做好的呢？你能不能有順序地說一說呢？

學生交流，教師對有序表達進行指導和評價。

板塊三：慢速回放過程，讓表達更具體

教師引導：要想把做一件事的過程寫清楚、寫生動，你有什么好辦法嗎？（學生交流。）

1.課件出示課文：

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。

教師提問：課文是通過什么寫法展現了軍官的兇狠？

學生交流，引導學生關注動詞的作用。

2.課件出示片段：

我馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子。我先浸濕抹布，使勁擰了一下，就拿著濕抹布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后自上而下地擦著玻璃。

（1） 學生找出這一段話中的動詞，和同桌一起做一做這些動作，感受運用動詞將擦玻璃的過程寫清楚的方法。

教師指導：看來，要想把如何做這件事的過程寫清楚，使用連續的動詞是一個好辦法。那么看似簡單的一件事，如何才能寫出那么多動作呢？老師告訴你一個小妙招：把這件事像電影一樣在你的腦海中慢速回放，你就會發現這件事是由許多個動作完成的，現在請你自己試一試吧！（學生單獨練習。）

（2）學生交流自己是怎樣做這件事的。教師結合動詞的使用對學生的匯報進行點評和指導。

板塊四：提煉學習體會，讓表達更真實

思考1：你在學做這件事的時候，一次就成功了嗎？如果沒有，在學習過程中遇到了哪些困難？你的心情如何？最后是怎樣克服的？

思考2：在學做這件事時，有哪些有趣的經歷？心情有哪些變化？

1.提出以上兩個問題后，學生交流從“不會”到“會”的過程：或許是家人的鼓勵、或許是老師和同學的幫助、或許是憑自己的決心和毅力學會了這件事。

在交流時，教師通過有效的評價引導學生關注人物心理、神態等描寫，讓學生明確不同描寫方法可以讓文章更充實、更富有真情實感。

2.指導學生寫好感受：無論遭遇困難，還是學習過程特別有趣，最后的結果都是成功的，都讓我們感到了一種成就感，從學做這件事的過程中，你有什么感受或啟發？（指名說一說）或許用一句名言可以概括（PPT出示名言）。

板塊五：整體交流研討，讓表達更優化

1.過渡：通過以上學習你已經知道如何有序表達、如何寫清過程以及如何表達你的感受，相信此時你的習作已經有了一個比較完整的框架，請你和小組同學先講一講吧，聽的同學要提出建議。

2.指名匯報，并進行集體討論。教師引導學生對寫作的內容和寫法進行完善，指導學生將學習過程寫清楚，總結以下寫作關鍵點：

（1） 表達要有序。對如何做這件事要寫清楚、寫詳細。

（2） 內容要具體。要寫清從“不會”到“會”的過程，關注不同的描寫方法，展現真情實感。

（3）詳略要得當。學做這件事的過程要詳寫，起因和結尾可以簡略處理。

3.學生寫作，教師巡視，對存在的問題可以全班指導，對好的寫法可以在寫中機動地進行片段展示。