這是部編版繁星公開課教案，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

部編版繁星公開課教案第1篇

　（一）新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。

　　2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　過程與方法

　　1、體會文中的“我”在不同時期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。

　　2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。

　　情感、態(tài)度、價值觀 從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。

　?。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

　　2、運(yùn)用比喻、擬人生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情

　　（三）課時安排：一課時

　?。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)：

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文

　　2、向?qū)W生提供以下資料：①作者簡介②寫作背景（見附一、二）

　?。ㄎ澹┙虒W(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、導(dǎo)入語設(shè)計：

　　繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們女學(xué)生常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運(yùn)動之后，有一位中國作家，經(jīng)常獨(dú)自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？（板書課題）

　　二、指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景（口述）。

　　三、朗讀課文，整體感知課文。

　?。薄⒅该麑W(xué)生有感情地朗讀課文，其余同學(xué)：

　?、?用波浪線勾畫出寫巴金三次觀察繁星的時間、地點(diǎn)和三次看星感受的詞句；

　　② 思考課文是按照什么順序來寫的？用橫線畫出相關(guān)的詞句；

　?、?理清文章結(jié)構(gòu)。

　　２、學(xué)生分小組討論課文。要求學(xué)生先回憶自己觀察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，并與之比較不同之處。

　　學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（參考答案）

　?、?ldquo;望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。”“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個三人還在跑呢！”

　?、诎磿r間順序。標(biāo)志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。

　　第二部分（第二段）：描寫“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

　　第三部分（第三~第四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）

　　四、合作探究，研讀課文。（師生互動）

　　1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。

　　“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。”“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”

　　教師點(diǎn)撥：這個不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

　　2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什幺樣的感情？

　　教師點(diǎn)撥：把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機(jī)的伙伴之感，覺得它們正友好地對“我”霎眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達(dá)了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。

　　3、閱讀第4段，思考并回答問題：

　　①“那個天上的巨人”指什么？

　　--指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。

　?、谠鯓永斫?ldquo;？”

　　--一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)?ldquo;船在動，星也在動。”（此題如學(xué)生提出其它理由，只要合理即可）

　　4、體會“看，那個巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達(dá)效果。

　　教師點(diǎn)撥：一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。

　　5、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比的句子體會這些句子的精妙之處，并說說其表達(dá)效果。

　　教師點(diǎn)撥：十分生動形象的寫出自己與大自然的融合，使讀者受到強(qiáng)烈感染。

　　五、總結(jié)全文并布置作業(yè)：

　　１、熟讀課文，背誦第3段；

　?。?、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報。

　　附：

　　一、作者簡介

　　巴金（1904～20xx）, 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。是二十世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展史中的一個重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長篇小說《寒夜》堪稱杰作。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

　　二、《繁星》的寫作背景：

　　這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運(yùn)動對他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號”郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。

部編版繁星公開課教案第2篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。保私鈨?nèi)容提要的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用本文分點(diǎn)評述作品思想內(nèi)容的方法。

　?。玻盐毡疚?ldquo;總--分--總”的主體結(jié)構(gòu)樣式

　　３．理解冰心“愛的哲學(xué)”的內(nèi)容和她對愛心、崇高、純真等美好人生境界的追求。

　　【正音正字】

　　寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點(diǎn)：

　　謳ōu 矜jīn 剔tì 冶yě 瑕疵x iá cī

　　【積累詞語】

　　找出文章中的成語和好詞語，并認(rèn)真抄寫：

　　謳歌母愛 追懷童真 禮贊自然 本質(zhì)特征 根本動力 不遺余力 至高無上

　　救世良方 理想王國 天真爛漫 晶瑩剔透 天之驕子

　　【朗讀課文】

　　【課文分析】

　　本文是作者劉忠為《繁星》、《春水》寫的內(nèi)容提要。

　　文章可分為兩大部分：第一部分簡述作品的出版日期和影響。第二部分詳細(xì)評述了作品的思想內(nèi)容。這部分是文章的主體。

　　第2段，先從冰心詩歌風(fēng)格所受的影響談起，說明《繁星》、《春水》是“零碎的思想”的匯集，內(nèi)容非常寬泛。然后，用“謳歌母愛、追懷童真、禮贊自然”來概括這兩本詩集的主要思想和內(nèi)容，每一類思想內(nèi)容的評述又大都涉及了如下的問題：為什么要“謳 歌 母愛”、“追懷童真”、“禮贊自然”。母愛是一切愛心的 原點(diǎn)，是宇宙的本質(zhì)特征，是推動世界走向光明的根本動力，對母愛的謳歌自然占據(jù)著重要的地位。因此，作者把“謳歌母愛”放在前面來寫；從原點(diǎn)出發(fā)到“追懷童真”，這第二點(diǎn)表現(xiàn)了冰心對真善美的強(qiáng)烈追求與渴望。以上兩個方面都是從人的角度來談，第三點(diǎn)則由 人推及自然，以期通過對自然的禮贊，借著自然的美麗神奇，塑造人們高尚的人格。

　　第7段，是總結(jié)引申，一方面再次總結(jié)冰心“愛的哲學(xué)”的三類內(nèi)容，同時又引申，說明這一大主題的價值和意義--“反映了冰心對苦難人生的關(guān)注，對污濁生活的憤恨，對專 制現(xiàn)實(shí)的不滿，以及對愛心、崇高、純真等美好人生境界的追求”。

　　因?yàn)槭莾?nèi)容提要，所以本文綱舉目張，結(jié)構(gòu)明晰，而重點(diǎn)突出，讓讀者迅速、清楚地把握作品的主要內(nèi)容和特色，從而對作品有個大致了解。這也是內(nèi)容提要的基本寫作要求。

　　【朗讀課文】

　　【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

　　１. 請簡單介紹課文涉及的文學(xué)家冰心、茅盾、泰 戈爾。

　　冰 心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代詩人、小說家、散文家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》。

　　茅盾：原名沈雁冰，現(xiàn)代小說家。代表作有長篇小說《子夜》。

　　泰戈爾：印度詩人、作家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作有散文詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集 》。 ）

　?。? 本文作者認(rèn)為《繁星》、《春水》 的重要思想內(nèi)容是什么？（冰心“愛的哲學(xué)”的內(nèi)核）

　　重要 思想內(nèi)容是以謳歌母愛、追懷童真 、禮贊自 然為 內(nèi)核的 “愛的哲學(xué)”。

　?。? 冰心不遺余力地謳歌母 愛的原因是什么？

　　冰心不遺余力地謳歌母愛的原因是：母愛是一劑救世良 方。母愛是宇宙中一切愛心的原點(diǎn)，它創(chuàng)造并維系著世界。母愛就是宇宙的本質(zhì)特征，又是推動世界走向光明的根本動力。

　?。? 如何理解“母愛就是宇宙的本質(zhì)特征，又是推動世界走向光明的根本動力”？

　　母愛是宇宙中一切愛 心的原點(diǎn)，它創(chuàng)造 并維系著世界。

　?。? 冰心為什么要“追懷童真 ”？

　?、俦脑趯ν甑幕貞浿薪ㄔ炱鹨粋€理想王國。

　　②冰心認(rèn)為除了宇宙，最可愛的只有孩子。

　　③追懷童真從一個側(cè)面表現(xiàn)了冰心對真善美的強(qiáng)烈追求與渴望。

　?、鼙恼J(rèn)為孩子是可愛的天使，肩負(fù)著挽救人類的使命。

　?。? 冰心為什么要“禮贊自然”？

　?、俦某缟凶匀?，熱愛自然，認(rèn)為 自然是天之驕子。

　?、诮钀叟c美的自然，借無瑕疵的自然，創(chuàng)造高尚獨(dú)立的人格。

　?。? 在冰心的心目中，自然是什么樣子的？

　　在冰心的心目中，“無瑕疵的自然，造成了我們高尚獨(dú)立的人格。”

　?。? 《繁星》、《春水》的三大主題是什么？其作用是什 么？

　　《繁星》、《春水》的三大主題是：母愛、童真、自然。

　　它們不僅構(gòu)筑了冰心思想的內(nèi)核——愛的哲學(xué)，而且反映了冰心對苦難人生的關(guān)注，對污濁社會的憤恨，對專制現(xiàn)實(shí)的不滿，以及對愛心、崇高、純真等美好人生境界的追求。

　?。? 作者寫《繁星》、《春水》的內(nèi)容提要，為什么要引用《寄小讀者》 ？

　　作者直接引用冰心作品《寄小讀者》中的話，能 最充分最有力地證明自己的觀點(diǎn)。同時也說明謳歌母愛不僅是《繁星》、《春水》的主要內(nèi)容，也是冰心作品的重要思想內(nèi)容之一。

　　10. 寫一段你對母愛的感受。

　　11. 從《繁星》或《春水》中摘錄一首 小詩，并寫一段介紹或點(diǎn)評文字。

　　12. 根據(jù)有關(guān)短文，簡要說明什么是“序”？什么是“跋”？

　　【學(xué)習(xí)小結(jié)】

　　《〈安徒生童話〉前記》除介紹編選者以及編選緣由外，還有對安徒生的生平及其童話藝術(shù)特點(diǎn)等的說明。

　　《〈昆蟲記〉譯本前言》重點(diǎn)介紹了作者法布爾的生平白器評價其成 就與影響。

　　《〈真話集〉后記》 主要闡發(fā)了關(guān)于“講真話”的觀點(diǎn)。

　　《繁星》、《春水》內(nèi)容提要》重在對作品的內(nèi)容 、主題進(jìn)行概括 性的評述。

　　【課外作業(yè)】

　?。? 完成“學(xué)習(xí)建議”。

　?。? 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

　?。? 預(yù)習(xí)《十六字令三首 》，掃除文字障礙，大概理解新課文內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。

部編版繁星公開課教案第3篇

一、按照要求讀課文：

　　1、初讀課文，標(biāo)注小節(jié)，生字詞注音

　　2、再讀課文，理解課文大意

　　3、三讀課文，在筆記本上寫下疑難問題

　　二、完成預(yù)習(xí)書面作業(yè)：

　　1、抄寫詞語2遍

　　納涼半明半昧搖搖欲墜螢火蟲霎眼

　　2、作者看到繁星時，有怎樣的感受呢？摘錄相關(guān)的句子。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、體會出作者對繁星的那種特殊的感情

　　2、多種修辭手法的運(yùn)用所營造的優(yōu)美的意境

　　教學(xué)方法：朗讀、賞析

　　教學(xué)課時：一課時

　　一、導(dǎo)入

　　德國哲學(xué)家康德說過：世界上有兩樣?xùn)|西是最震撼人心的:一件是天上的星空,還有一件就是我們心里高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)。為什么星空能震撼人心，當(dāng)我們仰望星空，望見那漫天繁星時，又會有何感受呢，讓我們走進(jìn)巴金的星空。（板書）

　　二、整體感知

　　1、讀完全文后，你覺得作者對繁星懷有一種怎樣的感情？能用文中的原句來回答嗎？

　?。ㄎ易類劭刺焐厦苊苈槁榈姆毙?mdash;—極度的熱愛）

　　2、用圈點(diǎn)的方法，圈劃出顯示作者行文思路的詞語。（先寫了、后寫了：時間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）：從前在家鄉(xiāng)——三年前在南京——如今在海上——又一夜在船上

　　好處：層次清晰、脈絡(luò)分明

　　3、用四字短語的形式概括這四幅畫面：

　　夏夜星天——靜夜星光——海夜星空——夜空星座

　　三、體悟感受

　　1、這三次觀賞繁星的時間、地點(diǎn)不同，人的感受也不盡相同。請畫出文章中表達(dá)作者感受的句子，讀一讀，體會作者的情感。（結(jié)合原句試著進(jìn)行歸納）

　　【分析】從前——忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的（母親的懷抱的特點(diǎn)：幸福、溫暖）

　　三年前——它使我們覺得光明無處不在。好像它們就是我的朋友，它們常常和我談話一樣。（光明、朋友、談話：親切、友好）

　　如今——我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。（霎眼、母親的懷里：迷醉、滿足、愜意）

　　一夜——巨人還在跑呢（新奇、驚喜）

　　2、作者為什么那么喜歡繁星呢？（背景介紹）

　　對家鄉(xiāng)的、母親的思念，對光明的追求

　　繁星——光明、友誼、自由、愛，作者對繁星的愛其實(shí)就是對自由與光明的愛（借物抒情：含蓄而美好）

　　3、作者描繪了四幅圖，比較這四幅圖，找找它們的不同。

　　詳略、感受不同、表達(dá)感受的方法不同、動靜不同、修辭

　　4、著重分析第三段：描寫+感受、修辭（比喻：漸漸地我的眼睛模糊了。我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。排比：海上的夜是柔和的，靜寂的，是夢幻的。）

　　5、小結(jié)：比讀的角度：

　　四、總結(jié)

　　作者以自己在海上看星為立足點(diǎn)，回想起了自己成長過程中幾次看繁星的情景，巧妙的將過去和現(xiàn)在結(jié)合在一起，在繁星之上寄托了自己特有的情思。表達(dá)對繁星的愛，由此抒發(fā)了自己對自由光明、對母親的、故土的依戀。

　　五、作業(yè)

　　1、《伴你學(xué)》

　　2、讀完《繁星》，你是否很有收獲，你一定有過看到某一景物而產(chǎn)生特別情感或是引起共鳴的經(jīng)歷，那就請用你的筆描繪讓你迷醉的那個情景。300字左右，做在隨筆本上。

　　板書繁星（自由、光明、愛）

　　我最愛看天上密密麻麻的繁星（總領(lǐng)）

　　從前——家鄉(xiāng)（母親的懷抱——甜蜜、溫馨、依戀）

　　三年前——南京（光明、朋友、談話——親密、投緣）

　　如今——海上（霎眼、說話、母親的懷抱——舒心、幸福、安穩(wěn)）

　　一夜——船上（巨人、跑——驚喜、神奇）

部編版繁星公開課教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握下列字詞的音、形、義：半明半昧靜寂霎眼星群密布

　　2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　3、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。

　　4、熱愛生活，學(xué)會欣賞身邊的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。

　　2、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：

　　（1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　?。?）向?qū)W生提供有關(guān)資料，以便學(xué)生正確把握課文內(nèi)容。

　　a、作者簡介。

　　b、寫作背景。

　　學(xué)生：

　　（1）閱讀課文及教師提供的材料。

　?。?）普通話誦讀課文，查工具書讀準(zhǔn)字音。

　　（3）熟讀課文第三段。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　巴金熱愛大自然，對夜空繁星的情景進(jìn)行了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來仔細(xì)研讀課文。

　　三、研讀課文：

　　1、根據(jù)文后“探究練習(xí)一”第一句，理清課文結(jié)構(gòu)。

　?。▽W(xué)生先個人思考，然后討論發(fā)言）

　　參考意見：

　　第一部分（第1段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。

　　第二部分（第2段）：回憶“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

　　第三部分（第3～4段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）。

　　2、作者在不同的時間，不同的地點(diǎn)對繁星進(jìn)行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達(dá)了這些感受？（學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語句，然后與前后左右同學(xué)探討交流，準(zhǔn)備在全班發(fā)言）

　　參考意見：

　　“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”

　　“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。”

　　“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲話。”

　　“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”

　　“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個巨人還在跑呢！”

　　3、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？

　　參考意見：

　　運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動、形象的表達(dá)感情。

　　作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。

　　4、細(xì)讀課文第三段：

　　（1）學(xué)生多種形式朗讀。

　?。?）理解本段中心：寫“我”每晚在美的環(huán)境中看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。

　?。?）理清思路：

　　仰望——>欲睡——>沉睡

　?。?—4句）（5—8句）（9—10句）

　　（4）按以上思路逐層分別背誦，然后合成背誦全段。

　　5、閱讀第五段，思考并回答問題：

　?。?）“那個天上的巨人”指什么？

　　——指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。

　　（2）怎樣理解“那個巨人還在跑呢”？

　　——一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀；二是因?yàn)?ldquo;船在動，星也在動”。

　　（此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可）

　　四、作業(yè)

　　1、誦讀全文并背誦第三段。

　　2、你觀察過夜晚的星空嗎？請寫出你的感受。

　　3、搜集有關(guān)星空的故事，并以文字記錄下來。