這是輕叩詩歌的大門綜合性教案，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

輕叩詩歌的大門綜合性教案第1篇

　　教學目標

　　1.通過閱讀，感受詩歌的特點，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。

　　2.通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學重難點

　　通過朗誦、創(chuàng)作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時1課時

　　一、激情導入

　　同學們，詩歌是世界文學寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人，用妙筆給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩歌，輕叩詩歌的大門。(板書課題)

　　二、了解詩歌

　　1.在這次綜合性學習中，我們朗讀并學習了很多詩歌，你覺得什么是詩歌?

　　我國現(xiàn)代詩人、文學評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。”

　　2.詩歌有什么特點呢?

　　第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;

　　第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。

　　三、合作編小詩集

　　1.請各組把課前編好的詩集，帶到前面展示。

　　2.各組組長分別介紹。

　　(1)詩集的名字、封面、目錄。(2)編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關的故事或資料。

　　(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。

　　四、詩歌朗誦會

　　詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。希望同學們在朗誦的過程中，感受詩歌的魅力，體會詩歌的情感。

　　1.課內(nèi)的詩歌。

　　(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》，你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀，對母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨后漫步。)

　　(2)小組交流，讀出詩歌的.韻味。

　　溫馨提示:用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感;表情、手勢要自然。

　　(3)小組展示并評比。

　　2.收集的詩歌。

　　(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩歌，請在組內(nèi)朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌，再說說為什么喜歡它。)

　　(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。

　　(3)推選代表，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度來表達自己的觀點。)

　　3.創(chuàng)作的詩歌。

　　剛才朗誦的都是別人的詩歌，在這一單元的學習中，我們自己也創(chuàng)作了詩歌。現(xiàn)在就是同學們大顯身手的時刻，請把你自己創(chuàng)作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。

　　學生誦讀自己的詩歌。

　　小結:詩歌就在我們身邊，詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩歌，我相信，有朝一日，我們班會有人成為詩人，讓我們一起期待著這一天!

　　五、拓展延伸

　　1.通過這次的綜合性學習活動——輕叩詩歌大門，你有什么收獲呢?(我們在學習中獲得了關于詩歌的知識，知道了理解、欣賞詩歌的方法，還學習了一些寫詩的方法。)

　　2.我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學習為起點，在詩歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂趣!

　　六、布置作業(yè)

　　1.繼續(xù)收集詩歌，并讀給家長聽。

　　2.自己觀察周圍的事物，創(chuàng)作一首小詩。

輕叩詩歌的大門綜合性教案第2篇

一、文本解讀

本次綜合性學習，主題是輕叩詩歌大門，安排了兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容：合作編小詩集和舉辦詩歌朗誦會。從文本研讀到綜合性學習，對學生提出了新的要求和目標。通過綜合性學習，學生能夠在合作中，相互學習，借鑒，了解詩集的編輯過程，增強對于詩集的認識，加深對于詩歌的感受，提高學生的合作能力、編輯能力、感受能力等等。同時，班級詩歌朗誦會的設計，也能夠讓學生在真實的學習活動中，鍛煉團結合作的精神，學習設計活動流程，提升組織、協(xié)調(diào)、處理各種問題的能力。綜合性學習內(nèi)容的安排，突破學生學習的局限，以生活為主題，以活動為課堂，運用語文知識和能力解決簡單問題，提升學生的綜合能力。

二、教學活動設計

教學目標：

1.了解詩集的體例、具體內(nèi)容，增加對于詩歌的認識。

2.學會編輯簡單的小詩集，學會合作學習，進一步感受詩歌的魅力。

3.增加對于詩歌的興趣，能夠積累和喜歡詩歌。

4.了解詩歌朗誦會的形式和內(nèi)容，學會組織詩歌朗誦會。

5.學會用恰當?shù)恼Z氣表達出詩歌中蘊含的情感，學會用表情和手勢增加朗誦詩歌的表現(xiàn)力。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

板塊一：回顧激情，感悟魅力

1.我們第四單元主要學習了現(xiàn)代詩，通過一個單元的學習，你對詩歌有了哪些認識？

2.出示本單元的詩歌：《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》。

3.學生交流感受，再次體會詩歌中蘊含的魅力。

4.朗讀能夠讓我們更加觸摸到詩歌的脈搏，讓我們再次朗讀這些詩歌或者自己創(chuàng)作的詩歌，讓這些優(yōu)美的詩句，美妙的詩境，成為我們的精神滋養(yǎng)。

5.學生朗讀詩歌，相互評價交流。

6.教師小結：剛才大家朗讀了課本上的詩歌或者是自己的詩歌，大家沉浸在詩歌當中，用聲音傳遞出詩歌之美。

板塊二：展示詩集，了解概況

1.本單元我們分別學習了一作家冰心奶奶、艾青、戴望舒和蘇聯(lián)作家葉賽寧的詩歌，那么，大家閱讀過整本詩集嗎？

2.學生自主交流。

3.同學們，老師準備了兩本詩集：冰心奶奶的《繁星·春水》和印度詩人泰戈爾的《新月集》，下面以小組為單位，快速瀏覽，看看一本詩集可以包括哪些內(nèi)容？

4.學生小組合作學習，了解詩集的具體內(nèi)容。

5.小組分享交流：

（1）詩集包括名字，封面、封底、出版社、目錄等。

（2）詩集還包括詩人的介紹，序言和詩歌。

（3）有的詩集還會有其他作家或者詩人的推薦語。

（4）有的詩集會把詩歌分為不同的章節(jié)，劃分為不同類型的詩歌。

6.小結：

7.同學們，《繁星·春水》和《泰戈爾詩選》給我們展示了一本優(yōu)秀的，閱讀性強的詩集出了詩歌本身，還會包含很多的內(nèi)容。同學們已經(jīng)收集了自己感興趣的詩，還有自己創(chuàng)作的詩。如果，讓你擔任詩集小編輯的角色，你會如何編輯一本詩集呢？發(fā)揮集體的智慧，以小組為單位商量一下吧。

板塊三：集思廣益，編輯詩集

1.小組進行分享，采取不同的形式進行交流。

小組1采用思維導圖的形式，介紹了自己小組編輯詩集的具體內(nèi)容。

小組2采用列提綱的形式，把自己要編輯小詩集的內(nèi)容展示了出來。

小組3采用分工示意圖的形式，把小組成員要負責的具體內(nèi)容都列了出來，清楚明了。

2.小結：

3.大家的詩集都有自己的奇思妙想，讓我們回顧一下編輯小詩集應該遵循哪些步驟。

4.學生總結：一是首先想好編排哪些內(nèi)容，其次要設計好怎樣編排詩歌的內(nèi)容，然后是詩集的名字和封面、封底和目錄。最后，進行裝訂，一本嶄新的詩集就出爐了。

板塊四：合作出彩，評選表彰

1.請大家利用課堂和課余時間，小組成員共同合作，將我們的詩集設想變成一本真正的詩集。

2.將編輯好的詩集利用微信群進行展示，投票評選“最佳小詩集”。

3.同學們，讓我們期待一本本精美、 精彩的詩集吧。

第二課時

板塊一：最佳詩集，精彩亮相

1.通過微信群的分享展示，投票評選出了5本“最佳小詩集”。

2.“最佳詩集”編輯組的成員進行分享交流。

3.學生自由發(fā)表自己的看法和見解。

板塊二：小組討論，朗誦添彩

1.同學們，通過朗誦能夠讓我們更加領略詩歌之美，讓我們舉行班級朗誦會，把一首首美妙的詩歌變幻成動聽的朗誦吧。

2.小組交流：選擇哪幾首詩歌進行朗誦，采用怎樣的形式進行朗誦展示。

（1）可以選擇名家名作，也可以插入自己創(chuàng)作的詩歌。

（2）朗誦的形式要豐富多樣，可以個人朗誦，多人朗誦，配樂朗誦等等。

3.小組練習。

4.朗誦小貼士：

（1）用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。

（2）表情、手勢要自然、大方。

板塊三：班級朗誦會，聲入人心

1.小組討論如何開好班級朗誦會。

2.小組分享交流，推選主持人、安排節(jié)目順序、節(jié)目解說詞、組織上場和下場等等。

3.制作班級朗誦會流程圖，熟悉朗誦會流程，精心準備各項內(nèi)容。

4.分工合作，明確責任。

5.舉行班級詩歌朗誦會，頒發(fā)“小小金話筒”獎。

輕叩詩歌的大門綜合性教案第3篇

　　教學目標

　　1.通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

　　2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

　　4.能寫簡單的活動總結。

　　活動計劃

　　一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣

　　1.引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢?你知道哪些詩人呢?

　　2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎?

　　3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌......你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

　　二、合作討論，制訂活動計劃

　　1.引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的.活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?

　　2.學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)

　　3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。

　　4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。

　　[要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?]

　　5.明確建議，突出活動重點。

　　(1)指名讀“活動建議”。

　　(2)匯報讀懂哪些要求。

　　(學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)

　　師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：(1)通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關詩歌的知識和故事等。

　　(2)按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。(3)欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。(準備一個筆記本)(4)舉行詩歌朗誦會。(5)根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

　　6.學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整)

　　7.學生分組討論活動計劃。

　　(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。)

　　三、討論交流，修改完善活動計劃

　　1.以小組為單位匯報活動計劃。

　　2.師生共同評議。

　　(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)

　　3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

　　四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

　　學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。