這是我不能失信的課文，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我不能失信的課文第1篇

目標確定的依據

　　1.課程標準相關要求

　　（1）基于識字寫字：對學習漢字有濃厚興趣，養成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。

　　（2）基于閱讀：能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能復述敘事性作品大意，初步感受作品中生動的形象。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　（3）基于口語交際：學會認真傾聽，就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能說出自己的想法和感受。

　　2.教材分析

　　這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。本文作為略讀課文，教學時可適當放手讓學生自主閱讀，在自讀自悟的基礎上，與同學交流自己的閱讀感受和成果，體會閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。

　　3.學情分析

　　基于識字寫字：生字中“耀、疊、歉”三個字筆畫較多，不易識記，“慶、盼”二字相對難度小一些。

　　基于閱讀：課文情節簡單，內容貼近兒童生活體驗，理解課文不會有很大難度。對文章表達的思想感情理解停留于表面，理解不夠深刻，不太會聯系生活實際。

　　基于口語交際：學生能認真傾聽，但不能夠很準確流暢地在表達自己的想法和感受。

　　教學目標

　　1．認識“耀、慶、盼、疊、歉”5個生字。

　　2．能結合課文內容，聯系生活實際理解課文結尾處宋慶齡的'話，體會學習人物誠實守信的可貴品質。

　　評價任務

　　1．運用多種方法，會認“耀、慶、盼、疊、歉”五個生字。

　　2．通過朗讀、默讀、聽范讀能理解課文內容，理解課文結尾處宋慶齡的話，并能體會人物誠實守信的可貴品質。

　　教學過程

　　教學環節教學活動評價要點環節一

　　談話導入

　　激趣揭題

　　（3分鐘）

　　活動一

　　1．談話導入、揭示課題。

　　2．理解課題“失信”

　　（完成目標二）激發學習興趣，理解課題。

　　（評價目標二）環節二

　　識記生字

　　理解課文

　　（10分鐘）

　　活動一(5分鐘)

　　1．檢查預習。

　　2．交流識字方法，鞏固生字。

　　（完成目標一）識記“耀、慶”等五個生字。

　　（評價目標一）活動二（5分鐘）

　　1．聽范讀，把握課文內容。

　　2．討論交流課文講了一件什么事。

　　（完成目標二）聽范讀，把握故事內容。

　　（評價目標二）環節三

　　品讀語言

　　體會品質

　　（12分鐘）活動一：（12分鐘）

　　1．自讀課文，圈畫描寫小慶齡誠實守信的句子

　　2．交流、品讀、體會小慶齡的可貴品質

　　3．理解文末小慶齡的話。

　　（完成目標二）通過圈畫句子，做批注，朗讀，分角色讀體會人物可貴品質。

　　（評價目標二）環節四

　　聯系生活

　　拓展升華

　　（5分鐘）活動一(5分鐘)

　　1、討論如果你遇到這種情況，你會怎么做？

　　2、故事分享

　　（完成目標二）通過設身處地的思考，分享自己的故事，體會并學習人物誠實守信的品質。（評價目標二）

我不能失信的課文第2篇

教學要求

　　1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3．培養獨立閱讀能力。

　　課前準備

　　布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1．同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

　　讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。

　　2．今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。

　　《我不能失信》（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

　　3．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

　　a．故事發生在什么時間？

　　b．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？

　　爸爸 媽媽

　　宋慶齡

　　到 教

　　伯伯家 小珍

　　c．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

　　d．別人是怎樣勸說她的.？她又是怎么回答的？

　　（讓生找出課文中的相關句子進行回答）

　　e．完整地說說課文主要講了一件什么事？

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　　1．布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。

　　2．各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。

　　3．請三至四個小組進行朗讀比賽。

　　4．同學評議，推選出優勝組。

　　5．全班分角色朗讀課文。

　　四、討論深化

　　1．學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

　　2．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

　　3．小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

　　板書設計：

　　爸爸 伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽 小珍

我不能失信的課文第3篇

學習目標

《我不能失信》的優秀教案設計

　　⒈正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　⒉把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　⒊培養獨立閱讀能力。

　　學習重點

　　領悟小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。

　　教學難點

　　透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　課前準備

　　搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入課題

　　⒈哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

　　利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

　　⒉今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　　⒈請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　⒉分自然段指名朗讀檢查。

　　⒊討論疏解：

　　⑴故事發生在什么時間？

　　⑵文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　爸爸 伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽 小珍

　　⑶重點討論、交流內容：

　　①“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”（指導學生抓住帶點的詞句，明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！）

　　②“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”

　　③“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。）

　　⑷完整地說說課文主要講了一件什么事？（課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。）

　　三、分角色朗讀

　　⒈交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　⒉組內安排角色，各組練習，教師巡視。（具體指導時要引導學生體會宋慶齡和父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵詞語、每一句話的語氣、語調。比如，“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。“伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的`眼睛，漂亮極啦！”帶點的詞句表明了鴿子的可愛之處，這從一個側面反映了宋慶齡盼著到這位伯伯家去的原因，朗讀時既要讀出鴿子的可愛，又要讀出宋慶齡當時的心理活動。）

　　⒊挑兩個小組進行比賽。

　　⒋同學評議，推選優勝組。

　　四、討論深化

　　⒈讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

　　⒉中心：這篇課文通過講述宋慶齡小時候誠實守信的故事，贊揚了宋慶齡誠實守信的可貴品質，并教育我們像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　⒊你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

　　⒋小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　附：參考資料

　　⒈宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。早年求學美國。1913年擔任孫中山先生的秘書時，就開始了革命生活。1915年和孫中山先生結婚。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋慶齡一直熱情關注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。宋慶齡反對侵略戰爭，保衛世界和平，被國際上公認為20世紀最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會領導成員，1951年，宋慶齡接受“加強國際和平斯大林國際獎金”，將10萬盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區域和平聯絡委員會主席。1981年5月，中國共產黨中央批準她為中國共產黨正式黨員。

　　⒉宋耀如：（1863—1918）原名宋喬蓀，字耀如。他本姓韓，名教準，由于家境貧寒，年僅12歲就飄洋過海，到美國找舅父謀生，被舅父收為養子，改姓宋，英文名字是查理·瓊斯·宋。宋耀如不甘心于學徒經商的生活，為了獲得求學深造的機會而離家出走。在他人的幫助之下，進入了達勒姆附近的圣三一學院（后改為杜克大學）學習。后來，他又進人萬德比爾特大學神學院學習，于1886年畢業后被派赴中國上海傳道。過了一段時間，宋耀如辭去了牧師的職務，改營工商業，成了上海第一個進口外國機械的代理商。宋耀如不是一個唯利是圖的商人，他熱愛祖國，不滿晚清政府的腐敗無能，渴望獻身革命。一個偶然的機會，宋耀如結識了孫中山，兩人一見傾心，成了莫逆之交。宋耀如不但在經濟上支援孫中山的革命活動，而且幫助孫中山秘密印制大量的革命宣傳材料。正像時人所說：“他不斷幫助孫先生推進他的革命事業，對此，簡直是不分晝夜。”

　　⒊詞語

　　失信—答應別人的事沒去做，失去信用。

　　撲空—沒有在目的地找到要找的對象。

　　解釋—說明含義、原因、理由等。如，解釋詞句，解釋誤會。

　　歉意—抱歉的意思。

　　道歉—表示歉意，特指認錯。

　　守信用—講信用；不失信。

我不能失信的課文第4篇

【預設目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內容。

　　3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　4、培養獨立閱讀的能力。

　　【教學重點、難點】

　　重點：學習理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培養獨立閱讀的能力。

　　難點：如何透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　1、哪位同學訂閱過《兒童時代》?你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰?誰能說說宋慶齡是怎樣的一個人物?利用自己尋找到的`資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

　　2、今天我們就來學習一個她小時候的故事《我不能失信》(板書課題)。

　　二、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　⑴ 故事發生在什么時間?

　　⑵ 文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?

　　⑶ 討論交流：課文講了一件什么事，故事告訴我們什么?

　　引導學生抓住重點內容學習：

　　宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了!伯伯還說送她一只呢!

　　抓住重點詞理解：

　　不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!宋慶齡邊說邊把手抽回來。

　　理解宋慶齡的動作和語言的堅定：

　　不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!

　　體會宋慶齡人格的高尚，完整地說說課文主要講了一件什么事：

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、挑三四個小組進行比賽。

　　4、小結：俗話說一諾千金，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　【板書設計】

　　爸爸 伯伯家

　　↘ (守信) ↗ (渴望去)

　　勸 宋慶齡

　　↗ (誠實) ↘

　　媽媽 小珍

　　(不能失信)