這是我不能失信教學(xué)思路，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

我不能失信教學(xué)思路第1篇

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　難點(diǎn)：如何透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?利用自己尋找到的`資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事《我不能失信》(板書(shū)課題)。

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　⑴ 故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　⑵ 文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　⑶ 討論交流：課文講了一件什么事，故事告訴我們什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)：

　　宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了!伯伯還說(shuō)送她一只呢!

　　抓住重點(diǎn)詞理解：

　　不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!宋慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

　　理解宋慶齡的動(dòng)作和語(yǔ)言的堅(jiān)定：

　　不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊!

　　體會(huì)宋慶齡人格的高尚，完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事：

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、小結(jié)：俗話說(shuō)一諾千金，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　爸爸 伯伯家

　　↘ (守信) ↗ (渴望去)

　　勸 宋慶齡

　　↗ (誠(chéng)實(shí)) ↘

　　媽媽 小珍

　　(不能失信)

我不能失信教學(xué)思路第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2、如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)、小組討論、課件演示

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入。

　　1、你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)?(我要守信)

　　2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢?是說(shuō)他在哪件事情上不能失信呢?

　　3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　課件出示宋慶齡的照片，并配有文字。指名讀。

　　今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、拿到一篇文章，我們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢?你有好的方法嗎?

　　出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)③用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

　　3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。(出示課件)

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

　　板書(shū)：

　　爸爸 去↗伯伯家

　　→宋慶齡 守信 留下等小珍

　　媽媽 留↘小珍

　　c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

　　4、說(shuō)故事內(nèi)容(提示概括課文內(nèi)容的方法)。(出示課件)

　　課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間)，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)決定(留下來(lái))。(人物、事情)

　　三、自讀自悟。

　　(一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?

　　1、同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)劃上線，并好好讀一讀畫(huà)出來(lái)的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2、交流。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)，并相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。提示：本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。)

　　A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說(shuō)。

　　宋慶齡這句話是在什么情況下說(shuō)的?(爸爸見(jiàn)慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問(wèn)———，慶齡回答說(shuō)———)

　　她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步，可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎?

我不能失信教學(xué)思路第3篇

學(xué)情分析：

　　孩子們喜歡聽(tīng)故事，特別是跟自己年齡相仿的兒童故事，因此，在學(xué)生閱讀故事時(shí)會(huì)有自己的見(jiàn)解和想法，教師可以抓住這個(gè)契機(jī)并將學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣對(duì)孩子們的啟發(fā)教育作用是的。這篇課文淺顯易懂，對(duì)話較多，教師一定要讓學(xué)生充分地讀，并分角色朗讀課文，從而更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。本課生字不多，完全可以隨課文識(shí)字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

　　難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

　　利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。

　　3、讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題?

　　預(yù)設(shè)：我是指誰(shuí)?

　　失信是什么意思?(失信的反義詞就是-----守信)

　　那課題中“我不能失信”，說(shuō)明故事中的我做到了守信。

　　4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

　　二、初讀感知。

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查生字。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

　　c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

　　2、找到句子，出示句子：

　　“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

　　3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。

　　四、分角色朗讀(2---9)自然段

　　小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?你從中受到了哪些啟示?

　　1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段

　　交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：

　　如：“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　‘不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!’慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。”

　　“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊!”

　　這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

　　5、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　五、討論深化。

　　1、讀了這個(gè)故事，你有何感想?把你的感想用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事?你是怎么處理的?。

　　3、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　六、作業(yè)

　　1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

　　2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

我不能失信教學(xué)思路第4篇

目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　（2）基于閱讀：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　（3）基于口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。能說(shuō)出自己的想法和感受。

　　2.教材分析

　　這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。本文作為略讀課文，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與同學(xué)交流自己的閱讀感受和成果，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀的能力。

　　3.學(xué)情分析

　　基于識(shí)字寫(xiě)字：生字中“耀、疊、歉”三個(gè)字筆畫(huà)較多，不易識(shí)記，“慶、盼”二字相對(duì)難度小一些。

　　基于閱讀：課文情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容貼近兒童生活體驗(yàn)，理解課文不會(huì)有很大難度。對(duì)文章表達(dá)的思想感情理解停留于表面，理解不夠深刻，不太會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。

　　基于口語(yǔ)交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)，但不能夠很準(zhǔn)確流暢地在表達(dá)自己的想法和感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“耀、慶、盼、疊、歉”5個(gè)生字。

　　2．能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的'話，體會(huì)學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　1．運(yùn)用多種方法，會(huì)認(rèn)“耀、慶、盼、疊、歉”五個(gè)生字。

　　2．通過(guò)朗讀、默讀、聽(tīng)范讀能理解課文內(nèi)容，理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，并能體會(huì)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

　　談話導(dǎo)入

　　激趣揭題

　　（3分鐘）

　　活動(dòng)一

　　1．談話導(dǎo)入、揭示課題。

　　2．理解課題“失信”

　　（完成目標(biāo)二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解課題。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二

　　識(shí)記生字

　　理解課文

　　（10分鐘）

　　活動(dòng)一(5分鐘)

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　2．交流識(shí)字方法，鞏固生字。

　　（完成目標(biāo)一）識(shí)記“耀、慶”等五個(gè)生字。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（5分鐘）

　　1．聽(tīng)范讀，把握課文內(nèi)容。

　　2．討論交流課文講了一件什么事。

　　（完成目標(biāo)二）聽(tīng)范讀，把握故事內(nèi)容。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三

　　品讀語(yǔ)言

　　體會(huì)品質(zhì)

　　（12分鐘）活動(dòng)一：（12分鐘）

　　1．自讀課文，圈畫(huà)描寫(xiě)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子

　　2．交流、品讀、體會(huì)小慶齡的可貴品質(zhì)

　　3．理解文末小慶齡的話。

　　（完成目標(biāo)二）通過(guò)圈畫(huà)句子，做批注，朗讀，分角色讀體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四

　　聯(lián)系生活

　　拓展升華

　　（5分鐘）活動(dòng)一(5分鐘)

　　1、討論如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

　　2、故事分享

　　（完成目標(biāo)二）通過(guò)設(shè)身處地的思考，分享自己的故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）