這是我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第1篇

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　（1）基于識(shí)字寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　（2）基于閱讀：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　（3）基于口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。能說出自己的想法和感受。

　　2.教材分析

　　這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。本文作為略讀課文，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與同學(xué)交流自己的閱讀感受和成果，體會(huì)閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。

　　3.學(xué)情分析

　　基于識(shí)字寫字：生字中“耀、疊、歉”三個(gè)字筆畫較多，不易識(shí)記，“慶、盼”二字相對(duì)難度小一些。

　　基于閱讀：課文情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容貼近兒童生活體驗(yàn)，理解課文不會(huì)有很大難度。對(duì)文章表達(dá)的思想感情理解停留于表面，理解不夠深刻，不太會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。

　　基于口語(yǔ)交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽，但不能夠很準(zhǔn)確流暢地在表達(dá)自己的想法和感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“耀、慶、盼、疊、歉”5個(gè)生字。

　　2．能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的'話，體會(huì)學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　1．運(yùn)用多種方法，會(huì)認(rèn)“耀、慶、盼、疊、歉”五個(gè)生字。

　　2．通過朗讀、默讀、聽范讀能理解課文內(nèi)容，理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，并能體會(huì)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

　　談話導(dǎo)入

　　激趣揭題

　　（3分鐘）

　　活動(dòng)一

　　1．談話導(dǎo)入、揭示課題。

　　2．理解課題“失信”

　　（完成目標(biāo)二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解課題。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二

　　識(shí)記生字

　　理解課文

　　（10分鐘）

　　活動(dòng)一(5分鐘)

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　2．交流識(shí)字方法，鞏固生字。

　　（完成目標(biāo)一）識(shí)記“耀、慶”等五個(gè)生字。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二（5分鐘）

　　1．聽范讀，把握課文內(nèi)容。

　　2．討論交流課文講了一件什么事。

　　（完成目標(biāo)二）聽范讀，把握故事內(nèi)容。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三

　　品讀語(yǔ)言

　　體會(huì)品質(zhì)

　　（12分鐘）活動(dòng)一：（12分鐘）

　　1．自讀課文，圈畫描寫小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子

　　2．交流、品讀、體會(huì)小慶齡的可貴品質(zhì)

　　3．理解文末小慶齡的話。

　　（完成目標(biāo)二）通過圈畫句子，做批注，朗讀，分角色讀體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四

　　聯(lián)系生活

　　拓展升華

　　（5分鐘）活動(dòng)一(5分鐘)

　　1、討論如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

　　2、故事分享

　　（完成目標(biāo)二）通過設(shè)身處地的思考，分享自己的故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，交流資料

　　1.李四光童年的`故事，使我們懂得遇事要多問幾個(gè)為什么。宋慶齡小時(shí)候的故事又會(huì)告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》(板書課題)。提問：你覺得什么叫“失信”?

　　二、初讀感知

　　1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2.分自然段指名朗讀檢查

　　討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍

　　b.完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　　三、分角色朗讀

　　1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、討論深化

　　1.讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

　　2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

　　3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第3篇

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　難點(diǎn)：如何透過對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?誰(shuí)能說說宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?利用自己尋找到的`資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事《我不能失信》(板書課題)。

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　⑴ 故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　⑵ 文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　⑶ 討論交流：課文講了一件什么事，故事告訴我們什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)：

　　宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了!伯伯還說送她一只呢!

　　抓住重點(diǎn)詞理解：

　　不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!宋慶齡邊說邊把手抽回來(lái)。

　　理解宋慶齡的動(dòng)作和語(yǔ)言的堅(jiān)定：

　　不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!

　　體會(huì)宋慶齡人格的高尚，完整地說說課文主要講了一件什么事：

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、小結(jié)：俗話說一諾千金，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　爸爸 伯伯家

　　↘ (守信) ↗ (渴望去)

　　勸 宋慶齡

　　↗ (誠(chéng)實(shí)) ↘

　　媽媽 小珍

　　(不能失信)

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2、如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)、小組討論、課件演示

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，談話導(dǎo)入。

　　1、你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說?(我要守信)

　　2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢?是說他在哪件事情上不能失信呢?

　　3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　課件出示宋慶齡的照片，并配有文字。指名讀。

　　今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、拿到一篇文章，我們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢?你有好的方法嗎?

　　出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)③用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

　　3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。(出示課件)

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

　　板書：

　　爸爸 去↗伯伯家

　　→宋慶齡 守信 留下等小珍

　　媽媽 留↘小珍

　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事?

　　4、說故事內(nèi)容(提示概括課文內(nèi)容的方法)。(出示課件)

　　課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間)，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)決定(留下來(lái))。(人物、事情)

　　三、自讀自悟。

　　(一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?

　　1、同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)劃上線，并好好讀一讀畫出來(lái)的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2、交流。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來(lái)，并相機(jī)板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。提示：本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。)

　　A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說。

　　宋慶齡這句話是在什么情況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問———，慶齡回答說———)

　　她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步，可見她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎?