這是漏教學(xué)設(shè)計名師設(shè)計，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

漏教學(xué)設(shè)計名師設(shè)計第1篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.認(rèn)識脊、顛、旋等9個生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。

　　　2.能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。

　　　3.能借助示意圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：

　　

　　有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。

　　教學(xué)難點：

　　

　　借助示意圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)故事。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　

　　

　　

　　

　　

　　　

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　　1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？

　　

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點，比如故事里的動物會說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣。】

　　　2．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個故事的題目很特別，只有一個字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀，請看預(yù)習(xí)提示：

　　

　　（1）借助注音讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號

　　

　　（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　　2.小組合作認(rèn)讀詞語。

　　

　　出示詞語：脊背胸脯窟窿翻山越嶺走南闖北旋風(fēng)

　　

　　預(yù)設(shè)點：

　　

　　（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。

　　

　　（2）“窟窿”第二個字讀輕聲。

　　

　　（3）“顛”這個字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯。

　　　3.默讀課文，并思考課文寫了件什么事？

　　

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對文章有一個大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧。】

　　三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　　1.課件出示生字，自由練讀。

　　　2.生字組詞，鞏固識字。

　　　3.指導(dǎo)書寫“喂”。

　　

　　提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。

　　

　　提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分。

　　

　　“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫得時候要注意里面是“萬”而不是“力”。

　　

　　

　　

　　

　　

　　　

　　第二課時

　　一、回顧內(nèi)容，再讀故事

　　　1.老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）

　　　2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動物等，所以用引號引起來。

　　　3.師提問：同是漏，因為理解不同，所以有了這個有趣的故事，那回憶一下，

　　

　　這個故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）誰能看著黑板，給大家講講這個有趣的故事。

　　

　　老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（

　　

　　），老虎、賊啊都惦記。

　　

　　老虎和賊正在（

　　），卻聽老婆婆說怕（

　　　）。

　　

　　它們聽見趕緊（

　　　），一直到了（

　　

　　）。

　　

　　賊下樹，虎回走，它倆樹下（

　　　），嚇得大喊（

　　

　　）啊！

　　

　　驢圈里，（

　　

　　）在吃草，老婆婆的屋頂（

　　

　　　）啦！

　　

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備。】

　　二、理清層次，梳理文意

　　

　　同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補全，真是太會讀書啦！

　　　1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人

　　

　　老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？（生講）

　　

　　文：從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。

　　

　　師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個部位最誘人？（肚子圓圓的）

　　

　　師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個好價錢……

　　

　　【設(shè)計意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴。】

　　　2.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”。

　　

　　所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動了，誰接著講？（2生講）

　　

　　它們好厲害，一會兒就挖了個窟窿，小毛驢危險了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時刻，誰接著講？（兩生講）

　　

　　就這樣，幾句對話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。

　　

　　文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）

　　

　　賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）

　　

　　老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）

　　

　　我們來分角色讀讀，誰來當(dāng)老爺爺？誰來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。

　　

　　你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……

　　

　　【設(shè)計意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景。】

　　　3.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”

　　

　　他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？（兩生講）

　　

　　文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。

　　

　　它們?yōu)槭裁催@么遠拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺得這個漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……

　　

　　它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險吶）

　　

　　文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”

　　

　　【設(shè)計意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時的驚慌失措，解脫時的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述圖片，鍛煉口語表達。】

　　　4.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”

　　

　　他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講

　　

　　說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）

　　

　　你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）

　　

　　你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏啊！”然后都嚇昏了過去。

　　

　　【設(shè)計意圖：經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風(fēng)，如此這般都是因為“漏”。】

　　　5.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢

　　

　　文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）

　　

　　老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！

　　

　　總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無恙”

　　

　　【設(shè)計意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對比，感受老虎和賊的可笑。】

　　三、整理思路，復(fù)述文章

　　　1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個場景，誰能根據(jù)老師的提示，試著講講這個故事，可以加上自己的語言、動作、表情的等等（部分或全篇）

　　　2.續(xù)寫：你想對老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說些什么？

　　

　　【設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識，發(fā)揮故事的教育作用。】

　　板書設(shè)計：

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　27.漏

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　老爺爺

　　老婆婆

　　漏

　　

　　歪打正著

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　小胖驢

　　

　　

　　

　　

　　

　　安然無恙

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　老虎

　　　賊

　　　“漏”

　　　作賊心虛

　

漏教學(xué)設(shè)計名師設(shè)計第2篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，體會故事的趣味。

　　2、借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

　　3、指導(dǎo)書寫“漏、賊”。

　　教學(xué)重難點：

　　借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧故事，交流導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們一起讀了一個有趣的故事，板書——漏。（指導(dǎo)書寫：漏是左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，就像滴落的小雨滴。屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨，這就是漏雨的漏。）

　　2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4種解釋，看一看。你覺得漏可怕嗎？

　　可是，故事中的老虎和賊卻很害怕。他們的恐懼來自誰說的一句話？引出老婆婆的話。

　　你能讀出老婆婆的擔(dān)心嗎？指名2生帶頭飾讀。

　　老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和賊就以為漏是很可怕的東西，因此就有了后面一連串的有趣的故事。

　　3、這是一個民間故事，民間故事就是靠著老百姓口耳相傳，流傳至今的。今天，就讓我們一起再來讀讀這個故事，并來練習(xí)復(fù)述故事。

　　二、概括故事內(nèi)容，梳理地點變化，為復(fù)述故事做鋪墊

　　1、默讀課文，思考：故事發(fā)生的地點都有哪些變化呢？

　　提示：默讀時做到不出聲、不指讀、不動唇。

　　2、學(xué)生梳理故事發(fā)生的地點，教師根據(jù)回答相機板畫：

　　老婆婆家——逃跑路上——歪脖老樹——山坡下——老婆婆家

　　這個故事就是在這么多的地點變化下發(fā)生的。

　　3、這個故事講了一件什么事呢？請借助提示說內(nèi)容。

　　指名回答。

　　評：你表達的很清楚，老師要為你豎一個大拇指。誰再來用自己的話說說，你能把一篇長長的故事讀短，這是一種很強的學(xué)習(xí)能力呀！也為你豎大拇指。

　　三、學(xué)習(xí)1—9自然段，尋找故事情節(jié)的規(guī)律

　　這么有趣的故事，讓我們走進它，再來感受感受吧。出示提示：

　　（一）默讀課文1—9自然段，畫出自己覺得有意思的部分，多讀幾遍。

　　（二）交流有意思的內(nèi)容

　　如果你讀完了，就可以舉手讓老師看到你想和大家交流的樣子，請你說說哪里最有趣。

　　1、預(yù)設(shè)1：莫非句。理解“莫非”有猜測的意思，指導(dǎo)朗讀后半句話。

　　（1）莫非是什么意思？老虎和賊聽到老婆婆的話在猜測什么？你覺得在老虎和賊眼里，這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛？什么樣的牙齒？……有了這樣的想象，他們的心里怎樣？

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　老虎翻山越嶺、賊走南闖北都走過了很多的地方，見識很廣，都覺得自己很厲害，可是卻沒有聽說過漏的時候就有點害怕了。誰來扮演鼎鼎有名的老虎大王讀句子？評：你可真是一只膽小的老虎大王啊！誰再來讀？誰來扮演見多識廣的賊讀句子？評：你走進了賊的內(nèi)心，可真是小心翼翼啊，為你點贊！

　　2、預(yù)設(shè)2：老虎和賊狼狽逃竄的'樣子

　　通過渾身發(fā)抖、腿腳發(fā)軟、撒腿、拼命抱住進一步體會老虎和賊的驚恐。

　　（1）還有哪些地方你覺得有趣？接著交流。讀句子，說說你的理解。評：你不僅會讀書，有自己獨到的見解，你可真厲害！

　　（2）演一演，指導(dǎo)朗讀

　　渾身發(fā)抖和腿腳發(fā)軟是什么樣，請你演一演。你看賊嚇得連路都走不好了，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛怼Ｏ胂笠幌沦\的狼狽樣，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的賊，讀讀演一演。你看，賊都不知道漏是什么東西就嚇成這樣了。

　　3、預(yù)設(shè)3、壞事句。

　　（1）體會老虎和賊的內(nèi)心

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎，這也是描寫老虎和賊什么的句子啊？——心理活動。你感受到他們此時的心理是什么樣的？（恐懼、害怕）

　　老虎有了這樣的心理活動，所以才有了什么樣的行動（撒腿就跑）；賊有了這樣的心理活動，所以才有了什么樣的行動（拼命抱住虎脖子不敢松手）。

　　（2）演一演，讀一讀

　　起立，可以加上動作邊演邊讀8、9段。

　　4、分角色朗讀4——9段

　　現(xiàn)在我們分角色朗讀4——9段，我請四個孩子帶頭飾讀，一個孩子當(dāng)旁白，我們聽一聽誰讀的形象。

　　他們讀的真是趣味盎然呀，還想讀嗎？我們一起當(dāng)一當(dāng)配音師給動畫片配音吧。

　　5、體會老虎和賊害怕的原因

　　“漏”并不可怕，那么老虎和賊為什么會害怕成那個樣子呢？是呀，老虎想吃小胖驢，賊想偷小胖驢，他們想干壞事情，所以心里就特別害怕，這就叫“做賊心虛”。

　　6、字理學(xué)習(xí)“賊”。

　　出示圖片：“賊”字在古代是這樣的：左邊是古時候的貝字，貝和什么有關(guān)？（財物）右邊的部分表示武器，我們看著圖片來猜猜賊是什么意思？（看到錢財、寶貝，就拿著武器去搶。）能用這個字組詞嗎？來讀讀：賊頭賊腦、賊眉鼠眼、賊喊捉賊、做賊心虛。我們現(xiàn)在把這種人叫做什么？

　　指導(dǎo)書寫“賊”。

　　（三）交流復(fù)述故事的方法

　　1、下面咱們來練習(xí)把這部分內(nèi)容復(fù)述，你們有復(fù)述故事的好方法嗎？學(xué)生交流。

　　2、你們的方法可真多，一會兒我想你們在講故事的時候這些方法一定可以幫到你們。

　　（四）尋找故事情節(jié)的規(guī)律

　　這么長的故事要復(fù)述下來有困難嗎？是呀，很不容易，我想一定要找故事情節(jié)的規(guī)律才行。

　　1、默讀課文1——9段，你發(fā)現(xiàn)故事在情節(jié)上有什么規(guī)律？

　　小結(jié)：是呀，老虎做什么，賊就做什么，類似情節(jié)的內(nèi)容還有很多，我們來找找，找到后同桌對應(yīng)著讀讀。

　　2、對話練習(xí)

　　（第一組）

　　師：老虎嘴饞，一心想吃這頭小胖驢

　　生回應(yīng)：賊手癢，一心想偷這頭小胖驢

　　（第二組）

　　師：老虎用爪在墻壁上抓。

　　生回應(yīng)：賊_____________________

　　（第三組）

　　師：老虎嚇得渾身發(fā)抖。

　　生回應(yīng)：賊_____________________。

　　師：老虎嚇得腿腳發(fā)軟

　　生回應(yīng)：賊_____________________。

　　（民間故事，只要意思差不多就行）

　　（第四組）

　　師：老虎趴在驢圈里想：_____________________。

　　生回應(yīng)：賊蹲在屋頂上想：_____________________。

　　小結(jié)：你看，老虎做什么，賊就做什么，這就是這個故事情節(jié)的規(guī)律。明白了這個規(guī)律，復(fù)述故事就會容易多了。

　　3、利用故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述1——9段

　　下面就請你利用故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述在老婆婆家發(fā)生的事。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　指名講，評一評：你覺得他這部分講的怎么樣？你給他什么建議？

　　四、利用故事情節(jié)的規(guī)律，復(fù)述10——12段

　　1、默讀課文10——12段，思考這部分內(nèi)容是否也有這樣的規(guī)律呢？

　　2、根據(jù)這個規(guī)律，同桌之間根據(jù)提示，合作復(fù)述10——12段，空白處可以變成自己的話。

　　提示：老虎馱著賊，賊（ ），他們跑哇，跑哇，（ ）。跑著跑著，雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹，老虎想：（ ）。

　　賊也想：（ ）。

　　到了樹跟前，老虎（ ），賊（ ）。

　　3、指名一組同桌復(fù)述。

　　五、利用上述方法，學(xué)生嘗試復(fù)述13——20段。

　　利用故事情節(jié)的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)復(fù)述了1——12段，現(xiàn)在大家嘗試自己復(fù)述13——20段吧。

　　六、借助示意圖和文字提示，按照地點變化的順序復(fù)述故事。

　　1、剛才我們根據(jù)故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述了故事，現(xiàn)在我們借助示意圖和文字提示，按照地點變化的順序把這個故事再復(fù)述一下吧。

　　生準(zhǔn)備復(fù)述，師巡視個別指導(dǎo)。

　　2、評選故事大王

　　（1）學(xué)校準(zhǔn)備舉行講故事比賽，誰能把這個故事復(fù)述好，就會被老師推薦參賽。誰想來挑戰(zhàn)？

　　出示復(fù)述具體要求及星級。

　　能借助提示，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容☆

　　能借助提示復(fù)述故事，覺得最有意思的部分詳細復(fù)述☆☆

　　能借助提示詳細復(fù)述故事，有聲有色，吸引人☆☆☆

　　（2）復(fù)述具體要求及星級，你覺得他們可以得幾星？掌聲恭喜優(yōu)勝者！

　　七、拓展延伸

　　大家把故事復(fù)述的這么有趣，真是太棒了！回家后，就讓我們把這個有趣的故事復(fù)述給弟弟妹妹和身邊的小朋友聽，讓故事流傳下去吧。

漏教學(xué)設(shè)計名師設(shè)計第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，體會故事的趣味。

　　2、借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

　　3、指導(dǎo)書寫“漏、賊”。

　　教學(xué)重難點：

　　借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧故事，交流導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們一起讀了一個有趣的故事，板書——漏。（指導(dǎo)書寫：漏是左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，就像滴落的小雨滴。屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨，這就是漏雨的漏。）

　　2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4種解釋，看一看。你覺得漏可怕嗎？

　　可是，故事中的老虎和賊卻很害怕。他們的恐懼來自誰說的一句話？引出老婆婆的話。

　　你能讀出老婆婆的擔(dān)心嗎？指名2生帶頭飾讀。

　　老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和賊就以為漏是很可怕的東西，因此就有了后面一連串的有趣的故事。

　　3、這是一個民間故事，民間故事就是靠著老百姓口耳相傳，流傳至今的。今天，就讓我們一起再來讀讀這個故事，并來練習(xí)復(fù)述故事。

　　二、概括故事內(nèi)容，梳理地點變化，為復(fù)述故事做鋪墊

　　1、默讀課文，思考：故事發(fā)生的地點都有哪些變化呢？

　　提示：默讀時做到不出聲、不指讀、不動唇。

　　2、學(xué)生梳理故事發(fā)生的地點，教師根據(jù)回答相機板畫：

　　老婆婆家——逃跑路上——歪脖老樹——山坡下——老婆婆家

　　這個故事就是在這么多的地點變化下發(fā)生的。

　　3、這個故事講了一件什么事呢？請借助提示說內(nèi)容。

　　指名回答。

　　評：你表達的很清楚，老師要為你豎一個大拇指。誰再來用自己的話說說，你能把一篇長長的故事讀短，這是一種很強的學(xué)習(xí)能力呀！也為你豎大拇指。

　　三、學(xué)習(xí)1—9自然段，尋找故事情節(jié)的規(guī)律

　　這么有趣的故事，讓我們走進它，再來感受感受吧。出示提示：

　　（一）默讀課文1—9自然段，畫出自己覺得有意思的部分，多讀幾遍。

　　（二）交流有意思的內(nèi)容

　　如果你讀完了，就可以舉手讓老師看到你想和大家交流的樣子，請你說說哪里最有趣。

　　1、預(yù)設(shè)1：莫非句。理解“莫非”有猜測的意思，指導(dǎo)朗讀后半句話。

　　（1）莫非是什么意思？老虎和賊聽到老婆婆的話在猜測什么？你覺得在老虎和賊眼里，這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛？什么樣的牙齒？……有了這樣的想象，他們的心里怎樣？

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　老虎翻山越嶺、賊走南闖北都走過了很多的地方，見識很廣，都覺得自己很厲害，可是卻沒有聽說過漏的時候就有點害怕了。誰來扮演鼎鼎有名的老虎大王讀句子？評：你可真是一只膽小的老虎大王啊！誰再來讀？誰來扮演見多識廣的賊讀句子？評：你走進了賊的內(nèi)心，可真是小心翼翼啊，為你點贊！

　　2、預(yù)設(shè)2：老虎和賊狼狽逃竄的樣子

　　通過渾身發(fā)抖、腿腳發(fā)軟、撒腿、拼命抱住進一步體會老虎和賊的驚恐。

　　（1）還有哪些地方你覺得有趣？接著交流。讀句子，說說你的理解。評：你不僅會讀書，有自己獨到的見解，你可真厲害！

　　（2）演一演，指導(dǎo)朗讀

　　渾身發(fā)抖和腿腳發(fā)軟是什么樣，請你演一演。你看賊嚇得連路都走不好了，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛怼Ｏ胂笠幌沦\的狼狽樣，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的賊，讀讀演一演。你看，賊都不知道漏是什么東西就嚇成這樣了。

　　3、預(yù)設(shè)3、壞事句。

　　（1）體會老虎和賊的內(nèi)心

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎，這也是描寫老虎和賊什么的句子啊？——心理活動。你感受到他們此時的心理是什么樣的？（恐懼、害怕）

　　老虎有了這樣的心理活動，所以才有了什么樣的'行動（撒腿就跑）；賊有了這樣的心理活動，所以才有了什么樣的行動（拼命抱住虎脖子不敢松手）。

　　（2）演一演，讀一讀

　　起立，可以加上動作邊演邊讀8、9段。

　　4、分角色朗讀4——9段

　　現(xiàn)在我們分角色朗讀4——9段，我請四個孩子帶頭飾讀，一個孩子當(dāng)旁白，我們聽一聽誰讀的形象。

　　他們讀的真是趣味盎然呀，還想讀嗎？我們一起當(dāng)一當(dāng)配音師給動畫片配音吧。

　　5、體會老虎和賊害怕的原因

　　“漏”并不可怕，那么老虎和賊為什么會害怕成那個樣子呢？是呀，老虎想吃小胖驢，賊想偷小胖驢，他們想干壞事情，所以心里就特別害怕，這就叫“做賊心虛”。

　　6、字理學(xué)習(xí)“賊”。

　　出示圖片：“賊”字在古代是這樣的：左邊是古時候的貝字，貝和什么有關(guān)？（財物）右邊的部分表示武器，我們看著圖片來猜猜賊是什么意思？（看到錢財、寶貝，就拿著武器去搶。）能用這個字組詞嗎？來讀讀：賊頭賊腦、賊眉鼠眼、賊喊捉賊、做賊心虛。我們現(xiàn)在把這種人叫做什么？

　　指導(dǎo)書寫“賊”。

　　（三）交流復(fù)述故事的方法

　　1、下面咱們來練習(xí)把這部分內(nèi)容復(fù)述，你們有復(fù)述故事的好方法嗎？學(xué)生交流。

　　2、你們的方法可真多，一會兒我想你們在講故事的時候這些方法一定可以幫到你們。

　　（四）尋找故事情節(jié)的規(guī)律

　　這么長的故事要復(fù)述下來有困難嗎？是呀，很不容易，我想一定要找故事情節(jié)的規(guī)律才行。

　　1、默讀課文1——9段，你發(fā)現(xiàn)故事在情節(jié)上有什么規(guī)律？

　　小結(jié)：是呀，老虎做什么，賊就做什么，類似情節(jié)的內(nèi)容還有很多，我們來找找，找到后同桌對應(yīng)著讀讀。

　　2、對話練習(xí)

　　（第一組）

　　師：老虎嘴饞，一心想吃這頭小胖驢

　　生回應(yīng)：賊手癢，一心想偷這頭小胖驢

　　（第二組）

　　師：老虎用爪在墻壁上抓。

　　生回應(yīng)：賊_____________________

　　（第三組）

　　師：老虎嚇得渾身發(fā)抖。

　　生回應(yīng)：賊_____________________。

　　師：老虎嚇得腿腳發(fā)軟

　　生回應(yīng)：賊_____________________。

　　（民間故事，只要意思差不多就行）

　　（第四組）

　　師：老虎趴在驢圈里想：_____________________。

　　生回應(yīng)：賊蹲在屋頂上想：_____________________。

　　小結(jié)：你看，老虎做什么，賊就做什么，這就是這個故事情節(jié)的規(guī)律。明白了這個規(guī)律，復(fù)述故事就會容易多了。

　　3、利用故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述1——9段

　　下面就請你利用故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述在老婆婆家發(fā)生的事。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　指名講，評一評：你覺得他這部分講的怎么樣？你給他什么建議？

　　四、利用故事情節(jié)的規(guī)律，復(fù)述10——12段

　　1、默讀課文10——12段，思考這部分內(nèi)容是否也有這樣的規(guī)律呢？

　　2、根據(jù)這個規(guī)律，同桌之間根據(jù)提示，合作復(fù)述10——12段，空白處可以變成自己的話。

　　提示：老虎馱著賊，賊（ ），他們跑哇，跑哇，（ ）。跑著跑著，雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹，老虎想：（ ）。

　　賊也想：（ ）。

　　到了樹跟前，老虎（ ），賊（ ）。

　　3、指名一組同桌復(fù)述。

　　五、利用上述方法，學(xué)生嘗試復(fù)述13——20段。

　　利用故事情節(jié)的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)復(fù)述了1——12段，現(xiàn)在大家嘗試自己復(fù)述13——20段吧。

　　六、借助示意圖和文字提示，按照地點變化的順序復(fù)述故事。

　　1、剛才我們根據(jù)故事情節(jié)的規(guī)律復(fù)述了故事，現(xiàn)在我們借助示意圖和文字提示，按照地點變化的順序把這個故事再復(fù)述一下吧。

　　生準(zhǔn)備復(fù)述，師巡視個別指導(dǎo)。

　　2、評選故事大王

　　（1）學(xué)校準(zhǔn)備舉行講故事比賽，誰能把這個故事復(fù)述好，就會被老師推薦參賽。誰想來挑戰(zhàn)？

　　出示復(fù)述具體要求及星級。

　　能借助提示，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容☆

　　能借助提示復(fù)述故事，覺得最有意思的部分詳細復(fù)述☆☆

　　能借助提示詳細復(fù)述故事，有聲有色，吸引人☆☆☆

　　（2）復(fù)述具體要求及星級，你覺得他們可以得幾星？掌聲恭喜優(yōu)勝者！

　　七、拓展延伸

　　大家把故事復(fù)述的這么有趣，真是太棒了！回家后，就讓我們把這個有趣的故事復(fù)述給弟弟妹妹和身邊的小朋友聽，讓故事流傳下去吧。