這是口語交際三年級下冊春游去哪兒玩，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

口語交際三年級下冊春游去哪兒玩第1篇

活動目標

　　1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發現自身各個方面的變化。

　　2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

　　3、發展幼兒的動手動腦能力。

　　活動準備

　　1、課件-我的成長過程

　　2、集幼兒現在和以前的照片、物品。

　　3、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。

　　活動過程

　　一、我的成長過程

　　1、通過觀賞課件、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

　　2、請幼兒談一談：

　　我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的?自己學會的本領?

　　(可以啟發幼兒從外部的變化身高、體重和學習、自理等方面比較。)

　　3、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了。這里有一些東西，是誰的呢?請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什么?

　　二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒制作“生長樹”的熱情。

　　教師：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的改變和進步。“

　　三、制作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。

　　1、老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

　　2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。

　　如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的愿望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……

　　四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。

口語交際三年級下冊春游去哪兒玩第2篇

　教學目的：　　⒈了解春游前要做好相關準備工作，提高自理能力及環保意識。

　　⒉能積極主動地參與春天的有益活動。

　　⒊能積極的表達自己對春天的熱愛、贊美情感。

　　學情分析：

　　春游活動以激發學生向往大自然和投身大自然的情感為主要目的。本課向學生提供了豐富的活動內容，從活動的準備到活動的過程、總結，充分鍛煉了學生各方面的能力，體現了多彩的生活情趣。本課重在活動指導，建議緊密聯系學校春游活動安排，因地制宜引入當地教育資源，第一課時放在春游前進行，第二課時放在春游后進行。

　　教學時間

　　2課時

　　(第一課時)

　　教學目標：

　　⒈了解春游前該做的準備工作，并自己學做一次。

　　⒉通過春游的準備，提高自理能力和環保意識，鼓勵積極主動地參與春天的有益活動。

　　課前準備：

　　學生準備有關春游活動的資料(放風箏、捉蝴蝶、制作標本、賞花、挖野菜等)。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　⒈(點擊Flash)學生和老師跟著音樂一起律動。

　　⒉小朋友們，剛才我們感受到了什么?學生自由發言

　　⒊溫暖的陽光，芬芳的花香，還有會唱歌的黃鸝鳥，這一切都悄悄地告訴了我們什么?學生自由發言。(春天來了!)

　　二、課文學習

　　⒈美好的春天來到了我們的身邊。這個時候，你最想干什么啊?(點擊圖片)學生自由發言，教師可以參照圖片引導學生講述一些春天常見的活動

　　你能介紹一項你最喜歡的活動嗎?學生自由發言。(放風箏：可展示一些風箏并介紹放風箏的方法經驗;捉蝴蝶：可介紹捉蝴蝶方法;采集標本：可介紹標本的制作方法;賞花：介

　　紹花名、顏色、形狀……)

　　⒉原來有那么多有趣的活動可以在春天里進行。你們想一起去玩一玩嗎?告訴大家一個好消息，再過幾天，我們學校就要去春游了，大家高興嗎?

　　三、體驗感悟

　　⒈春游前該做哪些準備呢?我們一起來看看這個小朋友的準備吧。(點擊Flash)學生觀看。

　　春游前，這個小朋友準備好了嗎?那怎樣準備才對呢?學生自由發言，講述春游準備中不正確的地方。

　　⒉現在，請你和同桌先討論，然后大家一起來說一說。學生討論。師生共同歸納總結，內容可以是以下一些方面：

　　⑴穿著要方便活動，可穿球鞋，背雙肩包。

　　⑵攜帶物品不宜過重，要帶上干糧和水。

　　⑶自選物品可攜帶環保垃圾袋、畫板、標本夾、玩具、跳繩等。

　　⑷對春游的地點要有所了解，包括位置的'確定、環境特色的了解、歷史故事了解……

　　(點擊Flash)學生觀看。

　　⒊春游中的一些物品，不必每人都帶，大家可以商量著帶，春游時共同享用。請小朋友們自由組合，五六人自由組成小組，推選一名組長，請組長分配任務。[

　　四、課外延伸

　　⒈我們已經明確了春游要準備的物品，那么，請大家回家做好準備，過兩天我們就能快樂地去春游了!

　　⒉(教師給每個學生發一張“春游新發現”行動卡)春游時，請小朋友們認真觀察，回家后把你的新發現寫在教科書第15頁上。你可以寫對景物的新發現，也可以寫對動物的新發現，還可以寫事情的新發現。下節課老師和大家一起分享。

口語交際三年級下冊春游去哪兒玩第3篇

活動背景：我們的家鄉是個歷史文化名鎮，在開展"愛家鄉"的主題活動中，幼兒在家長的幫助下收集了有關家鄉的信息、圖片等資料，通過展示、交流，豐富了見識．也引起了出去走走、看看的強烈愿望。正值幼兒園組織春游活動，"到哪兒去春游?""哪兒近?哪兒遠?"也順理成章地成了幼兒新的探究問題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達、記錄的機會和空間，我設計了這次教學活動。

　　活動目標：

　　1．學習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進行測量，測量時注意工具的首尾相接。

　　2．學習合作記錄測量結果，比較不同景點間距離的遠近。

　　3．產生去春游的愉悅情感。

　　活動準備：

　　1．每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。(如圖一)

　　2．每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記。(如圖二)

　　3．長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。

　　活動過程：

　　一、播放《郊游》音樂，引出活動內容

　　1．幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。

　　2．出示東山地圖．指出幼兒園的位置(貼上標記)，提問：我們東山是個很美的鄉鎮，你想去哪兒春游呢?

　　3．根據幼兒回答，貼上有關標記，如雨花勝境、啟園，等等。

　　二、學習在地圖上測量本幼兒園到各景點的直線距離第一環節，認識測量工具，在分組合作中學習測量方法．并了解記錄方法。

　　1．教師#親子教育# 導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?

　　2．教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點，先測量同一條路線。

　　3．幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況，同時有目的指導幼兒在測量時注意"首尾相接"。

　　設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?根據幼兒回答，耖師在記錄表內記錄相應的符號。

　　(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果．清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同．但是同種工具測量的結果應是相同的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調測量時要注意首尾相接。)第二環節。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離．并記錄。

　　1．教師#親子教育# 導語：我們用剛才的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內。

　　2．幼兒分組測量并記錄。

　　(反思：這一環節不僅讓幼兒繼續親身經歷操作測量和記錄的過程．而且在這樣的過程中學習合作和建構自己的知識。教師重點觀察、指導幼兒測量的方法及記錄情況。)

　　三、交流測量結果．比比從幼兒園到各景點距離的遠近

　　1．提問：小朋友都測量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠?到哪兒最近?你是怎么知道的?

　　2．教師小結，鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。

　　(反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數學活動的樂趣．更好地認識周圍環境。)活動延伸在數學區提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。

口語交際三年級下冊春游去哪兒玩第4篇

　活動設計背景

　　中班幼兒處于規則意識形成的關鍵期，但由于自控能力弱，這個時期的幼兒不太容易遵守規則。

　　基于以上分析，我從故事情景切入，針對幼兒在日常生活中出現的問題設計本次活動。

　　活動目標

　　1.知道排隊的好處，理解，認同并能遵守排隊規則。

　　2.積極參與討論，提出解決排隊中經常出現的問題的方法。

　　3.體驗遵守排隊規則的快樂。

　　4.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　知道遵守規則的好處并能滲透到一日生活中。

　　活動準備

　　1.幼兒排隊純有趣的照片一張。

　　2.“小熊去春游”的情景圖片四幅。

　　3.排隊規則小圖片五張。

　　4.排隊的小標記若干。

　　活動過程

　　1.導入“我們去春游”的話題。

　　師：春天到了。看，小朋友們排著整齊的隊伍春游去了！春游開心么？為什么？

　　2.討論“小熊去春游”情境中的問題。

　　師：熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了。（出示情景圖片）

　　情景一：小熊過獨木橋。情景二：小熊買票。情景三：小熊玩碰碰車。

　　師：八只小熊在游樂園發生了什么事？為什么會這樣?它們應該怎樣做？

　　師幼一起回憶小熊春游的三個場景，總結排隊的三個好處。

　　3.給活動室中需要排隊的地方貼標記。

　　4.觀看視頻，集體討論解決排隊中出現問題的方法。

　　5.拓展經驗，說說生活中哪些地方需要排隊。

　　6.宣布“小熊去春游”故事的結尾。

　　7.啟動“排排隊，誰最棒”小擂臺比賽。