這是一匹出色的馬教案和課后反思，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一匹出色的馬教案和課后反思第1篇

教學目標

【知識技能】

1．認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

【過程與方法】

1理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。

2.通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態度。

【情感態度與價值觀】

通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動的語言。

【教學難點】

比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。

第一課時

（一）談話導入，揭示課題。

1﹒板書課題 ，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）

2﹒看到課題，你想知道什么？

生質疑：為什么說是"一匹出色的馬"？

3﹒導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么"出色"了？

（二）初讀課文，整體感知。

1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1） 要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。

（2） 讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。

（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？

2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

匹 波 紋 像 景 戀 求 舍

"紋、戀"前鼻音，"像、景"后鼻音，"舍"翹舌音。

(自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

(開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。

(搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。

④教師隨機糾正讀音："舍"翹舌音，不是平舌音。

（2）認讀本課新詞：（課件出示）

郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上

(同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。

(檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

（3）多音字。 （課件出示）

散 sàn（散步） 舍 shè（宿舍）

sǎn（松散） shě（舍己為人）

學以致用：（課件出示）

選擇正確的讀音填空。

①吃過晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。

②我喜歡四肢全伸開，松散（ ）地躺在大床上。

③我們宿舍（ ）住著六個人。

④我們要學習雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。

教師提問：

（1）本文寫了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。）

（2）"一匹出色的馬"是文中具體指什么？（一根柳枝）

提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。

（三）指導寫字

1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍

觀察生字特點及在田字格中的位置。

2.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導.

3.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。

4.實物投影出示，展示優秀的同學作品，師生評議。

（四）課堂回顧，教師小結

這節課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節課，我們再一起學習課文講了什么。

一匹出色的馬教案和課后反思第2篇

（一）復習生字，質疑導入。

1．檢查認讀生字詞。

2． 通過上節課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節課我們研究為什么說它"出色"，從而體會妹妹的變化。

3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）

（二）自讀自悟，合作探究。

1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。

2．學生自由讀課文，教師相機引導。

哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。

3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

（三）交流感悟，品味語言。

圍繞"這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化"開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

1．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。

(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優美的句子，讀一讀。（課件出示）

(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）

A．"河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。"

①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

②"碧綠碧綠"就是（ ）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：

③仿寫句子：一陣清風吹過，_________________________________________

B．"路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。"

①這句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。

C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。

(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）

"我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。"

誰會用下面的句式說話，教師著重指出"一邊…一邊…"表示兩個動作同時進行。

一邊 ，一邊 。

自由練習。然后指名說句子。

2．哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?

(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：

（課件出示）

A．媽媽搖搖頭，回答說："不行啊，我也很累，抱不動你了。"

B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。

說："這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！"

大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?

學生自由讀句子，回答老師的提問。

①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？

預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。

預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。

②"一匹出色的馬"其實是一根________。（柳枝）

(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3. 學習第7自然段

（1）出示："妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。""我早回來啦！"

從這一句，你讀出了什么？

預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。

預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。

（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。

（四）回歸題目，總結升華

1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。

2.為什么說"這是一匹出色的馬"？

預設一：爸爸說的"出色的馬"，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。

預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，"騎"著它回家了，所以說"這是一匹出色的馬"。

（五）小結全文。

通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。

板書設計

7 一匹出色的馬

之前的妹妹 ：要人抱抱

一匹出色的馬教案和課后反思第3篇

教學目標:

　　1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

　　3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

　　4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

　　課時安排：2課時

　　教學準備：多媒體課件

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。

　　3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?

　　2、學生自由匯報。

　　3、你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里?

　　4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當的補充。

　　5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色的馬

　　6、板書課題，指導“匹”字的寫法。

　　7、讀課題，說感受。 為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問題，初讀課文。

　　二、初讀課文

　　現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

　　1、媒體出示自讀要求：

　　(1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。

　　(2)給每小節標上序號。

　　(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么?

　　(4)課文主要講了一件什么事?

　　2、學生自學，教師巡視，個別指導。

　　3、反饋自學情況。

　　(1)指名分節讀課文。

　　(2)學生點評。

　　(3)根據反饋情況重點指導以下生字讀音。

　　cōng ruǎn liàn shě zhū

　　蔥 軟 戀 舍 株

一匹出色的馬教案和課后反思第4篇

　[教學目標]

　　1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。

　　3.

　　[教學重點]

　　1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。

　　2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。

　　[教學課時]

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　

　　達標檢測

　　一、談話導入

　　1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經歷，散步時發生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。（點名學生回答）

　　2.同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）

　　3.有哪位同學知道“出色”是什么意思？（學生自由回答）請同學們用出色來說一句話。（點名學生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.自讀課文。

　　學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。

　　2.識記生字。

　　（1）讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。（課件出示詞語）

　?。?）指名讀，齊讀。

　　注意區分前鼻音、后鼻音和三拼音節。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后指名讀、開火車讀。

　?。?）交流識字方法：相機指導，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。

　　2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選“朗讀小能手”。

　　3.交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。

　?。?）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？

　?。?）妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？

　　（3）“一匹出色的馬”指的是什么？

　?。?）妹妹前后有哪些變化？

　　4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續細讀課文想想、議議。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。

　　2.今天我們繼續學習《一匹出色的馬》。

　　二、細讀第1~3自然段，積累詞句

　　1.請同學們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？

　　2.學生自由讀文。

　　3.全班反饋交流，畫出體現春天的郊外美麗的句子。

　　4.讀句子，邊讀邊想象畫面。

　　出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

　　路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

　?。?）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）

　?。?）你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？（小組交流）

　?。?）仿照上面的句子，練習說話。

　?。?）詞語積累擴展。

　?、佼嫵鑫闹斜硎?ldquo;綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。

　?、隗w會“戀戀不舍”的意思。

　　三、分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹的變化

　　1.小組指派代表，分角色朗讀。

　?。?）指導朗讀時應讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。

　　（2）互相評議，誰讀得，評為“朗讀之星”。

　?。?）小組開火車讀。

　　2.體會妹妹的變化。

　?。?）出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”

　　想一想：此時妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽媽抱她？

　?。?）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

　　想一想：

　　①此時妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）

　　②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了一匹出色的馬）

　?、勖妹玫?ldquo;馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條）

　?、転槭裁窗职謺f“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？

　　（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組討論，教師總結）

　　四、課堂小結

　　五、指導寫字

　　1.將生字按結構分類。

　　2.重點指導。

　?。?）波、紋、像：左右結構，都是左窄右寬。“像”字書寫時要右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。

　?。?）景、戀、舍：上下結構，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。

　?。?）求、匹：獨體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。

　　3.學生描紅，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。