這是圖書借閱公約教案及反思，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

圖書借閱公約教案及反思第1篇

目標確定的依據：

　　1.課程標準相關要求：

　　基于口語交際：

　　學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　2教材分析

　　《口語交際：圖書借閱公約》是第五單元的口語交際內容，本次口語交際重在培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識；能與他人進行小組合作，學會傾聽他人的發言，主動發表意見，養成合作探究的學習方法。

　　3學情分析

　　本次話題對于學生而言并不陌生，但真正讓他們將意見討論成文有一定難度，仍需教師引導補充，幫助他們用概括性的語言歸納成文。

　　教學目標：

　　1、關于班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解， 學會主動發表自己的意見。

　　2、學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見， 再形成自己的意見。

　　3、形成符合班級實際的班級公約。

　　評價任務：

　　1、通過分小組討論交流主動發表自己關于班級圖書借閱的管理的意見。

　　2、通過討論確定在交流時學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見， 再形成自己的意見。

　　3、通過分組討論，教師引導補充形成符合班級實際的班級公約。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學環節

　　教學活動

　　評價要點

　　環節一

　　情境導入

　　（3分鐘）

　　活動一

　　1.板書課題、解題。

　　2.學生各抒己見。

　　3.全班交流討論。

　　根據學生討論交流引出主題。

　　環節二

　　全班交流

　　確定問題

　　（12分鐘）

　　活動一

　　1.老師出示提示問題。班里圖書角應怎樣管理？

　　2.學生討論交流。

　　3.根據討論確定討論時需要注意的問題。

　　（完成目標一）

　　通過討論交流確定討論時需要注意的問題。

　　（評價目標一）

　　活動二

　　1.討論應該圍繞哪些方面發表意見？

　　2.小組討論，發表意見。

　　（完成目標二）

　　通過討論交流讓孩子們明白本節課討論重點。

　　（評價目標二）

　　環節三

　　歸納總結

　　升華材料

　　（12分鐘）

　　活動一

　　1.分小組，每個小組確定討論發言的`順序。

　　2.每個小組有明確的分工，各小組討論交流，老師巡視指導。

　　3.全班匯報。

　　4.遇到有同學在發言時存在問題，老師要適時進行引導，確保 每一個小組的討論都能順利進行。

　　5.根據學生匯報和教師補充進行歸納。

　　（完成目標三）

　　通過分組討論交流小組匯報，全班匯報歸納出班級圖書借閱公約。

　　（評價目標三）

　　附：

　　二年級4班圖書借閱公約

　　1、 分享圖書等于分享快樂。

　　2、 所有同學必須參與建設圖書角， 同時也享有借閱圖書的 權利。

　　3、 所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依 然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。

　　4、 學生借閱圖書由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖 書時要輕拿輕放。

　　5、 借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書 一星期內必須歸還圖書角， 歸還圖書時管理員應檢查圖 書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。

　　6、學生每次借書只能借一本。

　　7、圖書角不向其他班級和校外開放。

　　8、圖書角借閱時間為：每天上午；歸還時間：每天下午。

　　9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。

圖書借閱公約教案及反思第2篇

　活動目標：

　　1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識

　　2、學習制作圖書的基本方法

　　3、共同制作圖書，體驗合作的樂趣活動準備： 單頁單幅畫面的圖書一本; 事先熟悉故事《小豬和靴子》; 幼兒輔助用書“小豬和靴子”; 紙、筆、訂書機、膠水等

　　活動過程：

　　1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法

　　(1)出示單幅單頁圖書，回憶書的結構--封面、內芯、封底

　　(2)引導幼兒充分發表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。

　　2、師幼共同制作圖書

　　(1)先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事 分析：小豬發現靴子--八哥的話--小豬當帽子戴--狐貍的話--當花瓶用--遇見小狗--找到靴子的主人小熊

　　(2)按故事順序給畫面編上序號并排好

　　(3)制作封面、封底 教師協助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底

　　(4)裝訂成冊，寫上故事題目(教師協助)及制作者，完成一本書的制作過程。

　　3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。

　　歸納：制作內芯(用幾幅畫表現故事、編號并排好); 制作封面(寫上書名、作者名) 裝訂成冊(封底用白紙)

　　4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

　　活動四：小貓為啥看不清(健康活動)

圖書借閱公約教案及反思第3篇

　教學目標：

《圖書借閱公約》教學設計及教學反思

　　1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

　　2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。

　　3、學會表達，學會傾聽他人的發言。

　　教學重難點：

　　重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

　　難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）

　　二、合作探究

　　（一）出示提示：

　　1、什么時間借閱圖書。

　　2、一次能借幾本書。

　　3、一次借書能借多長時間。

　　4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

　　5、設置圖書管理員。

　　6、違規處罰辦法。

　　……

　　（二）小組討論

　　1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。

　　2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。

　　3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。

　　（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）

　　4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。

　　5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

　　6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

　　7、全班齊讀公約。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）

　　三、課堂小結

　　在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的`圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

　　四、課后完成

　　將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

　　板書設計：

　　圖書借閱公約

　　一、開放時間：每天中午1：10～1：40。

　　二、排隊取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。

　　三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。

　　四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。

　　五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。

　　教學反思：

　　口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。

圖書借閱公約教案及反思第4篇

　活動目標：

　　1、通過觀察思考引導幼兒講出小朋友之間發生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

　　2、積極參與討論，大膽地發表自己的看法，講述用詞恰當，基本完整合理。

　　3、教育幼兒愛護圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

　　活動準備：

　　1、圖片一套。

　　2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。

　　活動過程：

　　一、走進圖書角，發現新標識。

　　教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導幼兒發現今天圖書角多了些什么？啟發幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發生了什么事。

　　二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。

　　1、教師提問：這是在什么地方？都有誰？他們在干什么?發生了什么事情？猜猜他們會怎么解決？

　　2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。

　　三、教師完整講述。

　　四、幼兒完整講述。

　　帶領幼兒看圖片完整講述。

　　五、鼓勵幼兒給故事取名字。

　　六、活動小結

　　建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教育幼兒愛護圖書，和圖書交朋友。

　　活動延伸：

　　1、指導幼兒修補圖書的方法。

　　2、與幼兒商討建立"愛書公約"。

圖書借閱公約教學反思不足第2篇

　一、主題來源：

　　書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，qinzibuy也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。

　　二、主題教育總目標預設：

　　1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。

　　2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。

　　3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。

　　三、可利用的教育資源

　　環境創設： 主墻飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境;布置“美麗的書簽展”;張貼“修補圖書方法記錄”。 qinzibuy生成區——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。 美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂;各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。 圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記;添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。 建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館” 走 廊——布置“家庭藏書展”

　　家長參與： 聯系大學圖書館，并參與參觀和講解;和幼兒一起到書城看書、購書;收集各種圖書和相關信息;參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

　　幼兒園與社區資源利用： 參觀圖書館;參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發展。

　　四、主題活動開展與生成

　　活動一：有趣的圖書(科學活動)

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

　　2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。

　　3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。

　　活動準備： 和幼兒一起收集各種各樣的圖書

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣 (1)教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面 (2)幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹

　　2、幼兒初步了解圖書的作用 討論：你喜歡圖書嗎?為什么?

　　3、初步了解圖書的多種類別

　　(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等)，引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

　　(2)幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

　　(3)激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。

　　4、討論：你想發明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。

　　活動延伸：

　　1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

　　2、繼續收集有關各種書的資料

　　活動二：圖書中的數字朋友

　　活動目標： 1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。

　　2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。

　　活動準備： 幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像

　　活動過程：

　　1、在圖書中尋找數字朋友。 幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。 說說自己找到的數字。

　　2、討論：這些數字的作用 提問：你在哪里找到數字的? 這些數字有什么用?

　　3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。 提問：你看見了什么? 條形碼在書的什么地方? 為什么要貼條形碼?它有什么用?

　　4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。