這是口語交際注意說話的語氣教案，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

口語交際注意說話的語氣教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠跟別人商量事情，不為說話發(fā)愁。

　　2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。

　　3、明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。

　　2、明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確商量的要求，在實踐中學(xué)會商量。真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們口語交際的主題是商量。誰能告訴老師，商量是什么意思？我們?yōu)槭裁匆鷦e人商量？

　　學(xué)生自由暢談。

　　導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際方式——商量。

　　二、讀一讀

　　1、在生活中，有時候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

　　2、讀課本上的話，想一想：小麗是怎樣說的？根據(jù)想象補(bǔ)全對話。

　　學(xué)生自由表述。

　　三、練一練

　　1、同桌輪流扮演小麗，商量一下調(diào)換值日的事情。

　　范例：

　　我：小麗，我想跟你商量一件事情。

　　小麗：什么事情啊？

　　我：我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，我想早一點(diǎn)兒回家，你看行嗎？

　　小麗：真不巧，我答應(yīng)了小明，跟他一起去看展覽。

　　我：沒關(guān)系，那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧！

　　提醒同學(xué)注意禮貌。

　　學(xué)生自由表述。

　　2、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，出示溫馨提示：

　　注意使用商量的語氣。

　　語言要文明，不命令。

　　把自己的想法說清楚。

　　成功與否都要表達(dá)謝意。

　　四、選一選

　　1、選擇一種情況，說一說怎樣商量。

　　（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

　　（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2、小組自由交流。

　　選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。

　　準(zhǔn)備開始表演。

　　五、演一演

　　1、出示背景：有事好商量。

　　學(xué)生開始表演。

　　（1）聲音洪亮，富有趣味。

　　（2）吐字清楚，講普通話。

　　（3）表演形象，表現(xiàn)大方。

　　2、做文明聽眾，不要打斷別人的表演。

　　3、評委自我推薦，邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。

　　4、各小組代表依次上臺發(fā)言。

　　六、評一評

　　1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺，請評委給表現(xiàn)最好的同學(xué)投票。

　　學(xué)生評價完成后，說一說評選理由。

　　2、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

　　七、課堂總結(jié)

　　商量是平等的表現(xiàn)，學(xué)會商量可以讓你獲得最大的方便，同時也會因為禮貌地跟別人商量而獲得朋友。請在日常生活中多多商量。

口語交際注意說話的語氣教案第2篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　１．通過訓(xùn)練，學(xué)生能有禮貌地提出請求，學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。知道請求時話要說得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。

　　２．讓學(xué)生明白文明禮貌地請求在日常交際中的作用，并自覺地做到文明禮貌地請求。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１．課前預(yù)設(shè)情境：上課鈴響了，老師剛走進(jìn)課堂，××同學(xué)就大聲報告：“老師，我的語文書忘記帶了?”

　　２．老師面無表情地、嚴(yán)肅地說：××的語文書忘記帶了，你們誰能幫他想個辦法?（同學(xué)們一個個都面面相覷。）

　　3．老師溫和地說：“孩子們，××的語文書忘記帶了，你們能幫他想個辦法嗎?”經(jīng)過比較讓學(xué)生體會到，有求于別人的時候要注意態(tài)度誠懇、要有禮貌。

　　二、自主嘗試，學(xué)習(xí)請求

　　１．看圖讀文，說一說：誰向誰提出請求？請求什么？李春燕為什么要向奶奶提出這個請求呢？

　　２．師生合作，演一演：

　　3．指名說：李春燕會對奶奶說什么?怎么說？

　　4．討論完成，相機(jī)出示板書：［清楚明白 文明禮貌 請求合理］

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗

　　１．出示三種情境：

　　①小明需要用尺子想請同桌小亮幫忙，該怎么請求？

　　②小紅想請叔叔幫他倒杯水，他該怎樣請求？

　　③秋天到了，王歡想請爸爸、媽媽帶她到公園去看菊花，她該怎么說呢？

　　２．各小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。

　　３．小組同學(xué)合作，模擬表演。

　　４．當(dāng)場展示，師生隨機(jī)點(diǎn)評。

　　四、總結(jié)評價

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，組織評選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎”，并給予一定的獎勵，讓孩子享受參與交際的快樂。

口語交際注意說話的語氣教案第3篇

教材解析：

　　這次口語交際的主題是“請教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時，可以向別人請教。請教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會一項技能。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在平時的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請教過程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會愉快地幫自己解決問題。

　　教學(xué)建議：

　　通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會交際的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請教。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生明白在請教過程中有不清楚的地方要及時追問。

　　【過程與方法】

　　通過情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題，找到正確請教的方法。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　學(xué)會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請教。

　　難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。

　　教師：課件。

　　學(xué)生：回憶自己向別人請教的經(jīng)歷。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個遇到了難題。(出示課件)

　　歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

　　喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀？

　　2．師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？(學(xué)生自由回答)

　　師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請教時，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的問題，你們會怎樣向別人請教呢？

　　3．導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請教”為話題上一節(jié)口語交際課。(板書課題：請教)

　　二、明確話題

　　1．你在生活中有哪些向別人請教的經(jīng)歷呢？和大家說一說。

　　2．讀內(nèi)容，明要求。

　　師：我們該怎樣向別人請教呢？請教時該注意什么呢？請同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)容，同時思考問題。

　　3．自由讀書。

　　4．指名回答，板書要求。

　　說清楚，問明白，態(tài)度好，有禮貌

　　5．怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說一說。

　　(請教前、請教中、請教后)

　　三、練習(xí)說話

　　1．出示圖片。

　　師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說些什么？同桌討論。

　　(1)指名說一說。

　　(2)同桌合作表演。

　　師：請同桌合作，來表演一下畫面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請教什么，注意使用請教的禮貌用語。

　　(3)師生評價(按黑板要求進(jìn)行評價)，師適當(dāng)指導(dǎo)評價語言。

　　(4)交換角色再次表演。

　　根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。

　　(5)指名表演，生評價。

　　2．分組表演。

　　師：同學(xué)們表演得真不錯，評價也很到位，無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請教的地方，誰能說一說畫面上的小朋友在請教什么？(出示課件)

　　(1)學(xué)生觀察4張圖片。

　　(2)組長確定話題，分組表演。

　　(3)組內(nèi)表演。

　　(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。

　　(5)師生評價出最優(yōu)秀的一組，給予表揚(yáng)。

　　3．請教別人時，別人不方便怎么辦？

　　師：今天老師給大家請來了大頭兒子(課件出示)，他也遇到了困難，想請教爸爸，可是爸爸正在睡午覺，他該怎么辦呢？

　　指名回答。

　　師小結(jié)：在請教別人時，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請教其他人。

　　四、拓展延伸

　　師：如果身邊沒有別人，或者請教別人了，別人也不會，我們該怎么辦呢？還有沒有什么好辦法？(指名說一說)

　　出示課件并進(jìn)行講解。

　　五、交際范例

　　李小玲：郭巧巧，打擾一下，請問你現(xiàn)在有時間嗎？

　　郭巧巧：有時間。你有什么事嗎？

　　李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽一下嗎？

　　郭巧巧：我看看。這道題我會做，來，我講給你聽……弄懂了嘛？

　　李小玲：弄懂了，謝謝你！

　　六、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，當(dāng)遇到難題時，千萬別著急，學(xué)會向他人請教，問題就會迎刃而解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定知道了如何向他人請教，無論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向他人請教，千萬

　　不要不懂裝懂，虛心向他人請教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：(課件出示)三人行，必有我?guī)煛?/p>

　　板書：

　　口語交際：請教

　　說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌

　　教學(xué)反思：

　　口語交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實際服務(wù)。所以，在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實的生活情境中，同時鼓勵學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場景搬到教室，為交際活動創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動中鍛煉了口語交際能力。

口語交際注意說話的語氣教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力，感受交際的樂趣。

　　2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)口語交際能力。

　　3．在交際互動中，使學(xué)生能說清自己的夢境與夢想，做到說得清楚明白、生動流利、引人入勝；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

　　4、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清夢境與夢想，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師、學(xué)生收集有關(guān)成功人物的事例、圖片、資料、音樂磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？老師說幾個謎你們猜猜。（依次說出“朋、叢、秋、夢”的謎面讓學(xué)生猜）

　　（“興趣是最好的老師”。猜謎是學(xué)生最感興趣的一項活動，從猜謎活動中引出本課所學(xué)，必然讓學(xué)生感覺輕松愉快，有趣）

　　二、給“夢”找朋友（在學(xué)生給“夢”組詞中相機(jī)板書“夢境、夢想”）

　　（這一環(huán)節(jié)既拓展了學(xué)生說話的能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，又暗示本節(jié)課交際的主話題，可謂一箭雙雕。）

　　過渡：俗話說“日有所思，夜有所夢”，夢就像一個忠實的朋友，經(jīng)常伴隨我們左右，讓我們夢中有喜、夢中有憂、夢中有笑、夢中有淚。今天一大早，XX同學(xué)就神神秘秘地跑來告訴我，他昨晚又做了一個非常有趣的夢，想知道他的夢境嗎？

　　三、暢談夢境

　　1、指名配樂說夢境。（要求學(xué)生（板書）：認(rèn)真聽，仔細(xì)想）

　　2、談?wù)勀懵牶蟮母惺埽u議說得好壞。（板書；說清楚，說流利）

　　3、聽了XX的夢，相信同學(xué)們也一定迫切想說說自己的夢境了吧？下面，請同學(xué)們回憶一下自己做過的夢，把你最想說的一個告訴你小組的同學(xué)吧！（提示要求：說者說清楚、流利，聽者仔細(xì)聽、認(rèn)真想，在小組長的帶領(lǐng)下評出最佳說夢者和評夢員，推薦最佳說夢者在班上說。）

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)說夢境，評夢境。

　　5、各組選派代表上講臺說夢境，評出班上的最佳說夢者，評夢員。

　　（通過一學(xué)生的示范介紹既激發(fā)其他學(xué)生的好奇心，又為學(xué)生該怎樣表達(dá)自己的夢境起借鑒作用。同時，利用教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點(diǎn)。）

　　四、議論真夢。

　　過渡：謝謝同學(xué)們用精彩的語言告訴了老師一個又一個多姿多彩的夢。哲人說“人生如歌，人生如夢”，在我們的人生道路中也有一個夢，這個夢就是夢想。縱觀人類歷史的長河，瞄瞄我們周圍的人們?yōu)榱藞A心中的這個夢。他們付出汗水，付出心血，最終讓夢想成真。

　　1、出示有關(guān)夢想成真的圖片資料，讓學(xué)生欣賞。

　　讓十二億中國人民吃得飽——科學(xué)家袁隆平的夢想

　　讓中國獲得奧運(yùn)會跨欄金牌——劉翔的夢想

　　讓每一個學(xué)生成材——老師的夢想

　　2、學(xué)生匯報自己收集的夢想成真的事例。

　　3、討論：為什么這些人會夢想成真？

　　（通過了解名人和身邊的人夢想成真的事例，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的.理想，并懂得夢想得實現(xiàn)，必須付出辛勤的勞動。）

　　過渡：是啊，每一個夢想的實現(xiàn)都是一個動人的故事。讓我們伴隨著音樂，放飛一下我們?nèi)松膲粝氚桑?/p>

　　五、放飛夢想

　　1、學(xué)生伴隨音樂夢想未來。

　　2、學(xué)生當(dāng)小記者互相采訪自己喜歡的同學(xué)的夢想。

　　（在音樂的情境中放飛夢想，通過扮演小記者采訪同學(xué)，學(xué)生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動中進(jìn)行對話，闡述自己的夢想，培養(yǎng)口語交際能力。〕

　　六、小結(jié)

　　一個擁有夢想的民族是一個強(qiáng)盛不衰的民族，一個擁有夢想的人是一個無堅不摧的人，讓我們?yōu)樽约簱碛袎粝牒炔省３鍪荆海R讀）

　　夢想

　　緊緊抓住夢想

　　夢想若是消亡

　　生命就象鳥兒折了翅膀

　　再也不能飛翔

　　緊緊抓住夢想

　　夢想若是消喪

　　生命就象貧瘠的荒野

　　雪覆冰封，萬物不再生長

　　（通過詩歌的誦讀，讓學(xué)生感受樹立遠(yuǎn)大理想的重要，激發(fā)為之奮斗的欲望。）

　　七、課外拓展。

　　1、動手做做：為自己設(shè)計一張夢想卡，激勵、警示自己。

　　2、快樂作文：寫《我的夢想》或《xx的夢》。

　　（注意課內(nèi)外的結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸。鼓勵學(xué)生設(shè)計夢想卡和寫下自己的夢境或夢想凸現(xiàn)了口語交際的語言表達(dá)功能，強(qiáng)化了口語交際的實用功效。）