這是二年級(jí)下冊(cè)語文園地四教案，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

二年級(jí)下冊(cè)語文園地四教案第1篇

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、正確閱讀短文。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，會(huì)向別人介紹自己的小制作并能評(píng)價(jià)別人的作品。

　　３、展示自己收集的郵票、名言等。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、學(xué)生動(dòng)手做小制作。

　　２、學(xué)生利用課余時(shí)間收集郵票、名言等。

　　〖教學(xué)方法

　　自主合作探究。

　　〖教學(xué)過程

　　一、我會(huì)讀

　　１、生輕聲自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　２、同桌互讀，說說從這篇短文中你知道了什么？

　　３、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

　　４、評(píng)出擂主并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、口語交際：我們的小制作

　　１、交代本次口語交際的要求：

　　⑴ 向大家展示自己的小制作。

　　⑵ 介紹自己的`制作是用什么材料做的？是怎樣做成的？你的小制作有什么用處？

　　⑶ 評(píng)一評(píng)誰的手巧，誰說得清楚、明白。

　　２、請(qǐng)一名學(xué)生先按上面的要求上臺(tái)說一說。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　３、以小組為單位進(jìn)行介紹。

　　４、每個(gè)小組選一名代表在全班交流，其他學(xué)生可適機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　５、向小組以外的同學(xué)進(jìn)行介紹。

　　６、評(píng)最佳作品和最佳講解員。

　　三、展示臺(tái)

　　１、以小組為單位布置展示臺(tái)，展示自己收集的郵票、名言。

　　２、每個(gè)同學(xué)向小組成員介紹自己收集的材料。

　　３、請(qǐng)其他小組的同學(xué)參觀。

　　４、邀請(qǐng)學(xué)校老師和家長(zhǎng)參觀。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　語文園地四

　　展示臺(tái)

二年級(jí)下冊(cè)語文園地四教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1.與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情。

　　2.學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

　　3.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；

體會(huì)冒號(hào)的用法；

了解語氣詞的表達(dá)效果。

　　4.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。

　　5.背誦古詩《蜂》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；

學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.與同學(xué)交流如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情。

　　2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺(tái)

　　1.導(dǎo)入新課。

　　師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動(dòng)物的可愛，體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。今天，我們一起走進(jìn)'語文園地“，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書：語文園地）

　　2.課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。

　　課件出示：

　　r貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　r鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

　　r如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

　　3.師過渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4.生交流討論。

　　示例1：第一句中'古怪“是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　示例2：第二句中'架子十足“也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對(duì)鵝滿滿的喜愛之情。

　　5.課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。

二年級(jí)下冊(cè)語文園地四教案第3篇

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)詞中字相同而詞語的意思不同的規(guī)律。

　　２、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)由不同的兩個(gè)字組成的生字。

　　３、會(huì)正確選擇意思相近的詞語。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　〖教學(xué)方法

　　自主、合作探究。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師直接導(dǎo)題，并板書：語文園地四

　　二、講授新課

　　１、我的發(fā)現(xiàn)：

　　⑴ 出示一組詞語：

　　奶牛 牛奶 圖畫 畫圖

　　蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

　　水池 池水 山上 上山

　　⑵ 讀一讀詞語。

　　⑶ 讀讀泡泡里的話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒說完的話說完整嗎？（學(xué)生自由補(bǔ)充）

　　⑷ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組兩個(gè)詞語的字相同，可是位置不同，意思就不一樣。）

　　⑸ 你還能舉出這樣的一組詞語嗎？（同桌說后全班交流）

　　子女 女子 女兒 兒女

　　菜花 花菜 樓上 上樓

　　２、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 學(xué)生自己讀一讀。

　　⑵ 動(dòng)腦筋想一想說一說：這八組字在構(gòu)字上有什么相同之處？

　　⑶ 你想怎樣記住這八個(gè)字。小組討論識(shí)字方法。

　　⑷ 按月和夫組成膚，皮膚、皮膚的方法讀一讀。

　　⑸ 從八個(gè)字中選字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　⑹ 選出其中的詞語進(jìn)行說句子練習(xí)。

　　３、我會(huì)填：

　　⑴ 讀一讀每組詞語，說說每組兩個(gè)詞語有什么不一樣？

　　⑵ 生自己進(jìn)行填空練習(xí)。

　　⑶ 說一說為什么要這樣填？

　　⑷ 讀一讀句子。

　　⑸ 補(bǔ)充練習(xí)：

　　溫暖 溫和

　　這位服務(wù)員（ ）地接待每一名顧客。

　　老師對(duì)我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　１、學(xué)生回家動(dòng)手制做小制作。

　　２、利用課余時(shí)間收集郵票、名言等。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　語文園地四

　　子女 女子 女兒 兒女

　　菜花 花菜 樓上 上樓

　　溫暖 溫和

二年級(jí)下冊(cè)語文園地四教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地四》教案

　　1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

　　3、教學(xué)“我會(huì)讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　5、通過“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課件、實(shí)物投影儀。

　　2、詞語卡片。

　　3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲?qū)搿?/p>

　　師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語、正音。

　　4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運(yùn)用。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　①課件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。

　　②學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。

　　③出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。

　　④舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的'類似的字，介紹給大家。

　　2、我會(huì)填

　　①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

　　②小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。

　　③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。

　　④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

　　3、我會(huì)讀

　　①自讀小故事，同桌互相正音。

　　②小組中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。

　　③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。

　　④教師引導(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？

　　⑤拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。

　　三、口語交際

　　1、作品創(chuàng)作。

　　用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）

　　2、作品展示。

　　將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評(píng)作品。

　　3、交流心得。

　　學(xué)生就座，主持人請(qǐng)大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場(chǎng)提問，請(qǐng)制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問、補(bǔ)充，共同交流。

　　4、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳主持人”“最佳口才獎(jiǎng)”等。

　　5、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　四、展示臺(tái)

　　1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。

　　2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。

　　3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。

　　4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。