這是端午粽教案第二課時(shí)，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

端午粽教案第二課時(shí)第1篇

　　教材分析：

　　1、課文以兒童的口吻，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　2、課文長句子較多，學(xué)生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給予足夠的時(shí)間落實(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的'，因此，要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)，不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力，還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　過程設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

　　(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

　　(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

　　2．師生共同齊讀課文。

　　二、誦讀課文，品味內(nèi)容

　　1、 抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。

　　(1)品讀課文第二自然段。

　　(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

　　(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

　　(5)詞語填空讀課文。

　　課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

　　教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

　　課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

　　學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

　　2．品讀課文第四自然段。

　　課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？

　　三、指導(dǎo)觀察，正確書寫

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

　　(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？

　　(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

　　(1)觀察生字外形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

　　(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。

　　(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

　　(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

　　(3)通過對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。

　　(2)多媒體課件展示圖片：

　　(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。

　　5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

　　(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

　　(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

　　(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。

　　四、總結(jié)全文，情感升華

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

　　2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

端午粽教案第二課時(shí)第2篇

《端午粽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教老師:秀嶼區(qū)笏石大丘小學(xué) 林秀暉

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

一、讓文本與生活對(duì)對(duì)碰

《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一.上課伊始,帶學(xué)生走入情境,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

二、切身體驗(yàn),學(xué)會(huì)表達(dá)

教學(xué)中,在學(xué)習(xí)課文對(duì)端午粽的做法、味道的描述之后,感受語言表達(dá)的精妙之后,引導(dǎo)孩子通過嘗端午粽,介紹端午粽,讓學(xué)生對(duì)端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知.

三、讀中悟,悟中讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解.因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合.　

四、讓課堂繚繞鄉(xiāng)土馨香

在教學(xué)文本時(shí),緊緊圍繞本課題研究的主旨——合理開發(fā)與利用教學(xué)資源,引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活實(shí)際說說自己每年是怎么過端午節(jié),再借助豐富多彩的圖片或親身體驗(yàn)走進(jìn)文本,最后引入有關(guān)端午節(jié)的兒歌及方言童謠.

教材分析:

《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》.課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣.第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來.課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活.

學(xué)情分析:

課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活,而且孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力.因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理解.

教學(xué)目標(biāo):

1.注意讀好長句子,能正確朗讀課文.

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂,知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的故事.

4.能正確讀寫“真、分”兩個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做.

教學(xué)重點(diǎn):

能正確朗讀課文,讀好長句子.

教學(xué)難點(diǎn):

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂,知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的故事.　

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)課件、實(shí)物等

教學(xué)過程:

（課前預(yù)熱:演示孩子們包粽子,編蛋網(wǎng)的場(chǎng)景,引導(dǎo)說說看到了什么?出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴孩子們這些將是本節(jié)課的獎(jiǎng)品,看看“花”落誰家？）

一、激趣復(fù)習(xí)鞏固詞語

師（出示粽子）:同學(xué)們,這是什么？

師:粽子好吃嗎？想不想吃？我們來場(chǎng)搶粽子比賽,看誰先搶到？

（師演示課件生搶讀詞語）

二、品讀課文,走“近”生活

1.品讀課文第2自然段.

(1)教師再次出示粽子:這樣的粽子是怎么做的呢？味道怎么樣呢？

請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段,用“—”畫出寫粽子是怎么做的句子,用“～～”畫出寫粽子味道的句子.

(2)學(xué)生帶著任務(wù)輕聲朗讀課文.

(3)自薦讀句子,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀.（指名讀,師范讀生閉眼想象,男女生賽讀,齊讀）

（4）詞語訓(xùn)練.

①根據(jù)課文內(nèi)容填空

粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗.

②課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同.

粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗.

粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗.

(5)看一看,嘗一嘗,說一說.

各自介紹課前準(zhǔn)備的粽子的包法、餡兒、味道等.

2.圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第3自然段

師:剛才同學(xué)們嘗的是什么粽子？課文還給我們介紹了哪些粽子?你們平時(shí)還吃過什么粽子？

相機(jī)理解“美滋滋”并說出類似的詞語并用“美滋滋”說一句話.

3.學(xué)習(xí)第4自然段,指導(dǎo)朗讀長句,簡介屈原.

三、課外拓展,引入有關(guān)端午節(jié)的本地兒歌和童謠

四、指導(dǎo)書寫生字“真、分”,要求組詞并用組的詞語說一句話

五、總結(jié)課堂

　

板書設(shè)計(jì):

十分好吃 花樣也多

紀(jì)念愛國詩人屈原

附鏈接閱讀:

(一) 端午兒歌

五月五,是端陽；插艾葉,掛香囊；

五彩線,手腕綁；吃粽子,沾白糖；

龍舟下水喜洋洋.

(二) 端午童謠

初一吃糕,

初二吃粽子,

初三吃螺,

初四插艾草,

初五吃一天.

端午粽教案第二課時(shí)第3篇

:年級(jí)一科目語文第4單元第3課主備人備課人方振娣肖姚單位單位孫村小學(xué)孫村小學(xué)集體2,2課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境1．導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞教學(xué)設(shè)計(jì)過程語,設(shè)計(jì)意圖:漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展,(1)品讀課文第二自然段,(2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說,⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段

年 級(jí) 一 科 目 語文 第4單元 第3課 主備人 備課人 方振娣 肖姚 單 位 單 位 孫村小學(xué) 孫村小學(xué) 集體 2017.3.1備課日期 9 課題 個(gè)性化修改 2017.3.27 日期 《端午粽》 設(shè)計(jì)內(nèi)容 個(gè)性設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 課時(shí) 《端午粽》 1、學(xué)習(xí)生字詞.2、通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合. 1、學(xué)習(xí)生字詞.2、通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合. 在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合 教材,課件. 2課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境 1．導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動(dòng)物.以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確. (1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片:熊貓、山羊、兔子?? (2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 過 程 語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片. 2．師生共同齊讀課文. 設(shè)計(jì)意圖:漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)新學(xué)字的印象.這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展. 二、誦讀課文,品味內(nèi)容 1. 抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀. (1)品讀課文第二自然段. (2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說.外婆包的粽子是什么樣的. (3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文. (4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn). 預(yù)設(shè):粽子 是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗. (5)詞語填空讀課文. ①課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空. 粽 子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗. 預(yù)設(shè):青青的、白白的、紅紅的. ②教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”？ ③課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同. 粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗. 粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗. ④指導(dǎo)朗讀:這樣aab式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美.朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道. ⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段. 2．品讀課文第四自然段. 課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？ 預(yù)設(shè):①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原. ②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡. ③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感. 三、指導(dǎo)觀察,正確書寫 1．創(chuàng)設(shè)情境,出示生字. (1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃？ (2)課件出示:寫有生字的粽子圖片. (3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子. 2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字――午. (1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭. (2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè). (3)同桌之間展示,同桌互評(píng). 3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字――節(jié). (1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫. (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日. 預(yù)設(shè):中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)?? (3)通過對(duì)節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練. 4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字――米. (1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字. (2)多媒體課件展示圖片: (3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義. 5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字――分. (1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義:“合”的反義詞是“分”. (2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”. (3)師生講評(píng),展示學(xué)生作品,互相評(píng)價(jià),激勵(lì)進(jìn)步. 四、總結(jié)全文,情感升華 1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲. 2．教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子,今天通 過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來.每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人――屈原. 設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的回顧,通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),使學(xué)生對(duì)端午粽有更深刻的理解,同時(shí)對(duì)端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有更深的了解,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感. 板書 設(shè)計(jì) 反思 隨筆

包含總結(jié)匯報(bào)、it計(jì)算機(jī)、文檔下載、考試資料、外語學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、旅游景點(diǎn)、人文社科、資格考試、行業(yè)論文、黨團(tuán)工作、word文檔、辦公文檔以及《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)等內(nèi)容.