這是荷葉圓圓課文教案，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

荷葉圓圓課文教案第1篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。

　　2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片、字卡、cai課件

　　一、借助媒體，步入文境

　　1、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。(課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面)

　　2、識(shí)記“荷葉”二字。

　　啊，放眼望去，小池塘里到處都是——(生：荷葉)師板書：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說：(大家看，“荷”字上面是——草字頭，下面是——我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。(生書空“葉”字)

　　3、指導(dǎo)書寫“葉”：范寫——生寫——作業(yè)展示——評(píng)議

　　4、揭示課題。

　　看，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀!

　　師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。

　　5、聽故事朗讀。(讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。)

　　導(dǎo)語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢!(師配樂朗誦，cai課件出示相關(guān)動(dòng)畫片)同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎?好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)齊讀課題。

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)

　　(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。

　　師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件荷葉)

　　(生：荷葉圓圓的，綠綠的)

　　2、句式訓(xùn)練

　　師：對(duì)呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎?

　　荷花，。

　　桃子，。

　　桔子，。

　　(三)研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)

　　導(dǎo)語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢?

　　師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

　　1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示，第二自然段字幕)

　?、賹W(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“眨”。a你們小時(shí)候睡過搖籃嗎?(課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡搖籃的感覺舒服嗎?生：舒服。

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　師：誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。

　　三、學(xué)習(xí)第3—5自然段

　　1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻”、“停”(掃除詞語障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。)

　　導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。(課件出示3—5段字幕)

　?、倮斫?ldquo;停機(jī)坪”。

　　師：同學(xué)們見過停機(jī)坪?jiǎn)?(課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖)飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢?

　　②擺“立”的動(dòng)作。

　　師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來。(設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。)

　　③游戲：

　　師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示(卡片字詞：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游來游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“搖”“展開”)。

　　2、初讀3—5段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。

　　師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣?好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。(課件展示3—5段字幕并配古典音樂)

　　3、配上動(dòng)作，再次朗讀。

　　師：老師聽見同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了。現(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來表演。

　　4、朗讀展示

　　師：①誰來演小蜻蜓?請(qǐng)你來?

　?、谡l是快樂的小青蛙?

　?、壅l是可愛的小魚兒，在哪兒?

　?、芾蠋熞蚕胙菀谎?你們歡迎我嗎?好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?(配樂)

　　四、生板書，回顧課文內(nèi)容

　?、偕鷮鍟a(bǔ)充完整。

　　師：多美的荷葉呀!多快樂的小動(dòng)物哇!瞧，它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢?在這美麗的場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。(師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”)

　　老師這兒(手指板書)有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在合適的地方?

　　師：請(qǐng)你來擺小蜻蜓的，……

　?、趲熒f話，背誦課文。

　　師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎?好，咱們來試試看。

　　五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。(挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。)

　　1、同學(xué)們說得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?

　　2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說些什么?

　　3、美景欣賞。(課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂。)

　　4、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。

荷葉圓圓課文教案第2篇

　　設(shè)計(jì)意圖：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字;另一方面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、會(huì)寫葉、機(jī)、朵三個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎?請(qǐng)仔細(xì)看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫，學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。

　　2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣?課件出示荷葉圖。

　　3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的`課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。

　　4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))

　　5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。

　　二、初讀課文：

　　1、小朋友聽得可真認(rèn)真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的話。

　　2、學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。

　　3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀，然后去掉拼音讀。)

　　三、課中操

　　這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。

　　邁開步子走，一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽，誰在唱歌，讓我們也來學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。

　　四、整體感知：

　　1、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。

　　2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo)。

　　3、看到其他小朋友介紹得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

　　五、鞏固生字：

　　欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎?

　　游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。

　　這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎?那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

　　六、指導(dǎo)寫字：

　　剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎?

　　1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得特別像，你能把它們區(qū)分出來嗎?

　　2、學(xué)生說這兩個(gè)字的異同，說一說寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。

　　3、教師范寫，學(xué)生臨摹。

荷葉圓圓課文教案第3篇

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等六個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入

　　你們這是什么？

　　荷葉是什么樣子的？

　　你喜歡荷葉嗎?

　　還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰呢？今天我們來看課文《荷葉圓圓》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、我來檢查一下大家的自學(xué)成果。

　　A、出字謎

　　“人來小亭邊”（停）

　　“月亮在旁邊”(膀)

　　“一天一天又一天，天天太陽都出山。”(晶)

　　B、生字變變變

　　出示生字：朱秀幾羽

　　你們認(rèn)識(shí)嗎？大家說一說它們的讀音和組詞。

　　下面它們變變變，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　出示：珠透機(jī)翅

　　你們真棒??！認(rèn)識(shí)了這么多的生字！

　　三、走進(jìn)課文練習(xí)朗讀

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，思考一個(gè)問題：

　　都有誰喜歡荷葉？為什么呀？

　　可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫下來。

　　2、老師范讀，學(xué)生思考。

　　3、全班交流

　　誰來說說都是誰喜歡荷葉呀？為什么呀？

　　小水珠說：“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　誰知道“搖籃”是什么意思？借”搖籃”的意思認(rèn)識(shí)”搖籃”兩個(gè)字.

　　小水珠躺在搖籃里，多么舒服，多么愜意!誰能把這種感覺讀出來？

　　小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

　　停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解

　　翅膀：做動(dòng)作

　　飛累了，站在荷葉上，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色，心里多美啊！

　　誰能把小蜻蜓的感覺讀出來。

　　3、小青蛙說："荷葉