這是一年級下冊語文園地八教學反思，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級下冊語文園地八教學反思第1篇

教學目標

1、正確認讀12個帶有動物名稱的成語，并能夠發現成語的特點，誦讀積累。

2、閱讀短文《稱贊》，了解短文的內容，感受稱贊帶來的美好與快樂，懂得在生活中學著去發現別人的優點。

3、培養學生的閱讀興趣，引導學生養成熱愛閱讀的良好習慣。

教學重點1、引導學生正確認讀12個成語，發現這些成語的特點并背誦積累成語。

2、閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，明白在生活中我們要學著去發現別人的優點。

教學難點閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學著去發現別人的優點。

教學準備課件

預習要求1、借助漢語拼音認讀12個成語，讀準字音。

2、讀一讀短文《稱贊》，初步了解這篇短文的主要內容。

教學過程旁注

一、導入新課

1、同學們，上一課我們學習了語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內容，今天我們將繼續學習語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

2、板書課題:語文園地八

3、學生齊讀課題，明確本節課學習的內容。 二、日積月累

1、出示課本110頁日積月累的12個成語，引導學生讀一讀，注意讀準字音。

指生朗讀，相機正音。

“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei，第四聲，是“叫”的意思。

2、學生再讀這12個成語，邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點,

(1)這12個成語中都帶有動物的名稱。

學生讀一讀這12個成語，并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

(2)出示第一列三個成語:

狼吞虎咽 龍飛鳳舞 雞鳴狗吠

學生通過觀察，明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱，并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應的。

學生自由讀一讀這三個詞語，進一步體會這三個詞語的特點。

7/10頁

師生對讀這三個詞語，比如說教師讀“狼吞”，學生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”，學生讀“吞”，教師讀“虎”，學生讀“咽”，進一步體會這三個成語的特點。

(3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥 漏網之魚 害群之馬

學生讀一讀，發現這三個成語中都有“之”這個字。

學生再讀這三個成語，進一步體會這三個成語的共同特點。

(4)學生自由朗讀第三列的三個成語，交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。

教師提示:這三個成語都有“如”這個字，說明這三個成語都是運用了比喻的修辭手法。

理解膽小如鼠。

理解“如”字，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。

“膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小，就像老鼠一樣。

引導學生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。

3、學生自由練讀這12個成語，進一步體會這12個成語的特點，并背誦成語，積累成語。

三、我愛閱讀

1、引導學生讀一讀短文《稱贊》，注意把短文讀通順，

8/10頁

讀流暢，初步了解短文的主要內容。

2、指生朗讀短文，交流短文的主要內容:

(1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事,

(2)小獾在干什么,小刺猬是如何稱贊小獾的,小獾聽了，心情怎么樣,

(3)小獾又是如何稱贊小刺猬的,小刺猬聽了之后心情怎么樣,

3、學生再次自由朗讀課文《稱贊》，進一步體會這篇短文的主要內容并想一想，我們從這篇短文中獲得哪些收獲,

通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

在生活中我們要學著去發現別人的優點。

4、同學們，我們讀了這篇短文，同時也明白了這篇短文的內容，知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解，可以閱讀其中的一個段落，可以表演其中的一個片段，當然更可以說一說自己學了這篇短文之后的感想。

學生在小組內展示自己對這篇短文的理解，其他同學對同伴的展示加以稱贊和表揚。

5、指幾名同學用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解，其他同學對同學的展示加以稱贊和表揚。引導學生進一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

四、課后延伸

1、讀一讀日積月累部分的12個成語，并背誦成語，積累成語。

2、閱讀短文《稱贊》，進一步體會稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學著去發現別人的優點。

一年級下冊語文園地八教學反思第2篇

【學習目標】

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

【學習重點】

1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

2.學會寫祝福的話語。

【學前準備】

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學生）

【教學環節】

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學聽。

3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

5.指名說，師貼卡片：醫生。

6.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。

7.媽媽在哪個地方當醫生？

8.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）

9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規則。新 課 標 第 一 網

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結并拓展。

我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學會組兩個詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。

3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。新- 課-標- 第- 一-網

（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）

3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。

（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

一年級下冊語文園地八教學反思第3篇

教學目標

1、認識“狼、猩”等10個生字，正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語，并能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發學生學習興趣。

2、引導學生根據形聲字的構字特點，猜讀擬聲詞的讀音，并能結合語境，準確運用擬聲詞。

3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領，養成先觀察后落筆，減少修改次數的好習慣。

教學重點

1、認識動物名稱的詞語，并能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。

2、學習擬聲詞并能結合語境準確的運用擬聲詞。

教學難點能夠根據形聲字的構字特點，猜出擬聲詞的讀音，并能根據語境準確的運用擬聲詞。

教學準備生字詞語卡片、動物的圖片

預習要求1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語，并嘗試分類。

2、認讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。

教學過程旁注

一、導入新課

1、同學們，今天這節課我們來學習語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內容。

2、板書課題:語文園地八。

3、學生齊讀課題，了解本節課學習的內容。

二、十字加油站

1、教師出示動物圖片，引導學生看一看，說一說動物的名稱。

相機出示這些動物名稱的詞語。

2、引導學生讀一讀10個表示動物名稱的詞語，注意讀準字音。

“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲，并且是前鼻音。

3、學生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進行分類，你會怎樣給它們分類呢,你的分類標準是什么,

學生練讀詞語并嘗試分類。

同桌之間相互交流，說一說自己是如何給這10個動物分類的，并且說一說自己的分類標準。

全班交流，教師相機引導學生從活動方式、飲食習慣、腿腳的數量、生活的環境等等來進行分類。

4、學生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。

三、字詞句運用

1、教師播放各種各樣的聲音，引導學生聽一聽，說一說這是什么聲音,

教師引導:為了用語言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語，這些詞語就是擬聲詞。

2、出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導學生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語,

3、學生練習朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點,

全班交流討論，教師小結:這些擬聲詞都是由左右結構的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的聲符提示這個字的字音。因此當我們看到擬聲詞的時候，就可以根據右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。

學生再次朗讀著8個擬聲詞，體會擬聲詞的特點。

4、除了書上出現的這八個擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢,那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢, 學生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點。

嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

5、擬聲詞的運用。

出示課本109頁的兩個句子，引導學生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

3/10頁

全班交流，齊讀句子。

除了這兩個句子，我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢,

學生說一說或者從課文中找一找帶有擬聲詞的句子。

教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導學生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

風娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嘿喲、嘿喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。

火越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。

“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就做窩。”

6、教師小結:擬聲詞在我們平時的學習中運用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加有趣。

四、書寫提示

1、出示“領、群、船、朗”四個生字，引導學生讀一讀并仔細觀察四個漢字，說一說它們的結構特點，想一想這些生字在書寫時的注意事項。

2、全班交流討論:

這四個字都是左右結構的字，而且左右寬窄大致相等，在書寫的時候，這一類字左右部件寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠。

4/10頁

3、教師再次引導:同學們，平時我們書寫漢字的時候，不僅要注意把字寫美觀，還要注意什么呢,

教師出示兩幅學生作品，字寫得都非常的工整，一幅作品書面比較整潔，另外一幅作品書面不太整潔。

學生觀看兩幅作品，體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。

4、學生交流討論:怎樣才能減少修改次數，保持頁面整潔呢,

教師指導:在書寫的時候，我們要先看后寫，才能減少修改次數，保持頁面整潔。怎么看,第一步，看字的結構;第二步，看各部分位置;第三步，看關鍵筆畫，這三個看清之后，再動筆書寫，寫完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁面整潔了。

5、引導學生根據“看”字的步驟，進行書寫練習。

教師巡視，提示學生注意書寫姿勢，同時提示學生注意看清楚字之后再書寫，一開始速度可以慢一點，觀察的時間可以久一點。

6、展示學生的書寫作品，請頁面整潔的同學介紹一下自己的書寫經驗，進一步引導學生在書寫時，要先看后寫，盡量不修改，保持頁面整潔。

五、課后延伸

1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。

5/10頁

2、練習朗讀字詞句運用部分的擬聲詞，并觀察在生活中擬聲詞的運用。

一年級下冊語文園地八教學反思第4篇

【學習目標】

1.書寫規范漢字，認識兩種新筆順規則。

2.能有節奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發對古詩的興趣。

【學前重點】

1.學習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。

2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

【學前準備】

1.多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學生）新- 課-標- 第- 一-網

【教學環節】

書寫提示

一、認識漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外后內。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導學生練習背誦。

三、作業。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。