這是二年級上冊語文園地二，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級上冊語文園地二第1篇

　學習目標：小學二年級語文下冊語文園地二教案

　　1、學習發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。利用形聲字的特點，自主識字，提高識字的興趣。

　　2、積累詞語，能正確流利地背誦諺語。

　　3、通過和同學交流幫助別人的好人好事，講講雷鋒的故事等活動，學會認真聽取別人發言，大膽表述見解，并真誠地關心、幫助別人。

　　4、通過“查字典擂臺”，復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　教學過程預設：

　　一、我的發現

　　（課件出示）多呂昌炎

　　雙朋羽林

　　品晶眾森

　　1、學生自讀、指名讀（相機正音）

　　2、引導學生觀察發現：讀了這些字，你有沒有發現在構字上什么特點？（都是由二個或三個相同的部件組成的合體字。第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）

　　3、 讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

　　4、 拓展：你還知道哪些像這樣結構的字？

　　二、日積月累

　　讀讀認認

　　1、按照“泡泡”里的提示方法查“標”和“觸”兩個字，看誰又快又準。（隨機復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。）

　　（1） 每組發一張題卡，統一時間做。

　　（部首查字法）

　　要查的字

　　部首

　　在字典正文哪一頁

　　唐

　　荒

　　庫

　　付

　　糧

　　（音序查字法）

　　要查的字

　　音序

　　在字典正文哪一頁

　　義yì

　　占zhàn

　　勾ɡōu

　　爪zhuǎ

　　（2）集體交流，評出“小擂主”

　　2、（課件出示）“讀讀認認”的內容

　　（1）借助拼音自讀生字，再指名讀，開火車讀。

　　（2）說說你又有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的`形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

　　（3）記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

　　（4）給生字組詞加深理解。

　　讀讀記記

　　1、 自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

　　2、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

　　泉水（） 琴聲（） 枝葉（）

　　空氣（） 鮮花（） 紅旗（）

二年級上冊語文園地二第2篇

教學目標：

1.引導學生在交流平臺中交流閱讀的方法。能夠借助閱讀的方法讀懂淺易的文言文。

2.學習猜詞語的方法，對于文言文中的古今異義詞進行猜測。能根據上下文和關鍵字的意思理解語句的內容。

3.感受文言文作品中的人物形象。根據文中的典型描寫，把人物對號入座。

4.了解王維。背誦詩文《鳥鳴澗》。感受詩文中所描寫的環境的寧靜與空靈。體會作者的悠閑自得。

教學重點：

學習猜詞語的方法，對于文言文中的古今異義詞進行猜測。能根據上下文和關鍵字的意思理解語句的內容。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

1.出示名言。

鑰匙對了能開鎖，方法對了歡樂多。

2.你是怎樣理解這句話的？

預設：

用對了鑰匙就能打開鎖。用對了方法就能做到事半功倍，從而更多的體會到學習的快樂。

3.本單元的課文內容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就會更加順暢，也能獲得更多的收獲。

二、交流平臺

1.自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？

2.學生自由讀，畫出相關語句，在旁邊作批注，學習閱讀的方法。

3.常見的閱讀方法有哪些呢？

預設：

（1）可以聯系上下文猜測語句的意思。

（2）可以難以理解的詞句可以先放過，不用反復琢磨。

（3）借助手頭上亦有的資料，加深對人物的全面了解。

4.讀下面這段話，你猜到了“仙石”大概有什么特點？

每受天真地秀，日月精華，感之既久，遂有通靈之意。

預設：我們隱隱猜到這塊石頭有了靈性。

5.《紅樓春趣》這篇課文中有很多以前的詞語，我不知道他是什么意思，怎么辦？

比如：“剪子股兒”、“籰子”

預設：如果你的時間充足可以去查一查。如果不想中斷閱讀就不需要去查，只要知道它們都是與風箏有關的物品就行了。

6.讀《景陽岡》的時候，我覺得武松是一個了不起的英雄人物。我想更多地了解他。應該真沒做呢？

預設：

可以借助其他版本的資料，或者《水滸傳》中的其他故事來了解他。比如可以去讀一讀“醉打蔣門神”“血濺鴛鴦樓”“落草二龍山”等故事，充分感受武松的武功蓋世、智勇雙全。

7.很多古典名著都被拍成了電影或電視劇，光看這些影視作品也可以加深我們對課文的理解，得到更多的閱讀樂趣。

8.你在閱讀中還有哪些理解課文的高招？請你分享一下吧！

學生自由分享。

9.教師總結。

預設：

閱讀古典名著，遇到難以理解的內容不要怕。我們可以聯系上下文猜一猜語句的意思，對于一些較難理解的語句也不用反復琢磨，只知道大概的意思就可以了。我們還可以借助手頭上的資料，或者看過的電影、電視劇、動畫片等理解文章的內容。

三、詞句段運用

（一）隨著時代的進步，很多事物都被淘汰了。新的事物取代了舊的事物誕生。我們在閱讀古代文章的時候，經常遇到一些現在沒有的詞語，下面這些詞語你能猜到它是什么意思嗎？有些事物被現代的什么事物來代替了。

1.出示詞語。

榜文 印信 驛站 郎中

店家 客舍 貨郎 墨客

預設：

榜文（告示） 印信（公章） 驛站（郵局） 郎中（醫生）

店家（老板） 客舍（旅館） 貨郎（商人） 墨客（詩人）

2.讀下面的例句，注意畫線的部分，說一說你是怎么知道它們的意思的？

（1）但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡，請勿自誤。

預設：

請勿自誤：不要使自己受到傷害。

（2）石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。

預設：

喜不自勝：指高興得自己都覺得受不了，形容喜悅到了極點。

瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身體的意思。

（3）眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

預設：

拱伏無違：抱拳舉到頭上，彎下身子。表示毫無抵抗，全部順從。

序齒排班：按年齡大小的順序依次排列。

3.讀一讀，猜猜寫的是誰。

（1）身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱，一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。

預設：

我們可以從“手舉金箍棒”猜到這是孫悟空。

（2）身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

預設：

我們可以從頭戴綸巾，身披鶴氅猜到這是諸葛亮。

（3）身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。

預設：

我們可以從“胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣”。猜到這是武松。

4.在古典小說中對人物的描寫都非常的富有個性。在長相和裝扮上都有非常鮮明的特點。例如，紅臉長胡子是關羽；絡腮胡子、大眼睛的張飛；大耳垂、長手臂的劉備。在兵器上也很有特點。使用金箍棒的是孫悟空；誰讓九齒釘耙的豬八戒；誰要兩把斧頭的是李逵；扛青龍偃月刀的當然是關羽。把我了這些特點猜人物就簡單多了。

四、日積月累

認識了這么多的英雄豪杰，接下來是今天的日積月累活動，我們來認識一位詩人。這位詩人是詩佛王維。你知道他的資料嗎？

1.出示資料。

王維：河東蒲州人，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，因篤信佛教，有“詩佛”之稱。今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。受禪宗影響很大，精通佛學，精通詩、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

二年級上冊語文園地二第3篇

　〖教學目標

　　１、引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的欲望。

　　２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

　　３、認識“柏、紀”等８個生字。

　　〖教學過程

　　一、我會認

　　１、學生讀一讀。

　　２、找找每組中兩個字的相同點和不同點。

　　３、這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　４、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　５、給你喜歡的字另組詞。

　　６、開火車檢查。

　　二、我會讀

　　１、說說加點的字有什么相同點？

　　２、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關？

　　３、你還能說出其他類似的字嗎？

　　【日積月累】

　　〖教學目標

　　１、復習鞏固生字。

　　２、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來識字。

　　３、學會用部首查字法。

　　〖教學過程

　　一、讀讀比比

　　１、讀一讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　２、分組比賽讀。

　　３、口頭擴詞。

　　二、姓氏歌

　　１、學生自讀姓氏歌。

　　２、我學過這樣的識字方法嗎？（回憶第二冊）

　　３、誰能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）

　　４、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀（弓長──張）

　　三、學習

　　１、小朋友們都學過音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。

　　２、下面我們看看這個字，誰來查一查？（出示“漠”字）

　　哦，小朋友不認識這個字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來學習一種利用字的'部首來的方法──部首查字法，這樣就可以把不認識的字“一網打盡”了。

　　３、學習部首查字法：

　　⑴以“漠”為例，示范部首查字的方法。

　　⑵全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：確、糾

　　⑶讀書上部首查字方法的那一段，請同學們歸納部首查字法的步驟。

　　板書：確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查找生字

　　⑷查字法分步練習：

　　①找部首練習：

　　先讀讀常用部首，找找以下字的部首：

　　思、層、到、還、空、肯、放

　　②找部首頁碼練習。（見書上練習）

　　③數剩下筆畫練習。（見書上練習）

　　④四個大組比賽用部首查字法查字，看哪個大組的小朋友完成得最好、最快。

　　⑤反饋、評價。

二年級上冊語文園地二第4篇

教學目標

能夠通過觀察，發現本組“我的發現”了的字都是由兩個以上的相同部件組成，并運用這個特點幫助記字。

能通過本組“日積月累”的學習，認識9個生字，記住6個詞語，背誦4條諺語。

認真聽別人講話，能聽懂別人講的內容，有表達的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。

能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學生提供自我展示的機會。

我的發現

　　1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發現：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）

　　2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

　　3、引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。

　　4、你還知道哪些這樣的字？

　　日積月累

　1、讀讀認認

　　（1）、借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

　　（2）、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

　　（3）、組內互查讀音；給生字組詞； 　

2、讀讀記記

　　（1）、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

　　（2）、做連線練習。

　　雷聲燦爛隨風撲鼻

　　傾盆大作芬芳相間

　　陽光大雨黑白舞動

　　（3）、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

　　泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

3、讀讀背背

　　（1）、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

　　（2）、背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）

　　（3）、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

口語交際

　　交際準備：

　　1、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。

　　2、劃分交際小組，布置教室。

　　組織過程：

　　1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。

　　2、聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

　　3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。

　　4、在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

　　5、組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

　　展示臺

　　這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]認真聽取別人發言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻與關愛”專題的拓展和延伸。教學時可結合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。

　　1、故事會

　　課前準備：

　　（1）、在黑板上要寫上會標。

　　（2）、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

　　（3）、把學生劃分成若干小組。

　　組織過程：

　　（1）、播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。

　　（2）、把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

　　（3）、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。

　　（4）、師生共同評議。

　2、　查字典擂臺

　　（1）、復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

　　（2）、教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。題卡設計如下：

　　要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

　　（3）、交流經驗，共同評議，頒發獎品。