這是夜色第三課時教案，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

夜色第三課時教案第 1 篇

　課時目標：

　　1、會寫本課8個生字詞，學會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　2、理解并背誦課文，培養孩子勇敢的心理品質。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字詞：

　　1、認讀生字卡，鞏固記憶。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　二、填一填：

　　在再

　　小鳥好像（）和我說（）見。

　　步布

　　我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。

　　三、指導生字書寫：

　　1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。

　　2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。

　　四、布置作業：

　　1、書寫本課生字。

　　2、背誦課文。

夜色第三課時教案第 2 篇

　教學目標：(主要依據單元目標和課后題設計)

　　一、日積月累

　　(一)重點字詞。(主要依據文中出現的帶方括號的多音字、易出錯的多音字、文后出現的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點中出現的詞語)

　　1.應會讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微

　　2.趣味識字(字理識字)：

　　認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。

　　偏旁識字：膽：月字旁，與身體有關，如腿、肚、臉。

　　擴詞：膽子、膽量、大膽;原來、草原、高原，微笑、微小、微風

　　3.易讀錯字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。

　　4.應會寫字：

　　(1)寫正確：色、外、看、爸、晚、笑、再

　　(2)寫美觀：按書寫規律分類指導

　　①指導書寫的字：觀察字的寫法、筆順。

　　②指導要點：“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)

　　5.需要重點積累的詞語(包括可以分類積累的詞語)：

　　膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、

　　原來、草原、高原、微笑、微小、微風

　　(二)重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　二、理解運用

　　(一)了解詞意

　　1.需要重點了解的詞語：

　　勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。

　　2.了解詞意的方法：

　　(二)重點問題：

　　會認12個生字，認識新偏旁：廠 部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。

　　2.學生課前預習中質疑提出的問題。

　　(三)仿寫句子(或造句)訓練：

　　天一黑我就不敢往外瞧。

　　_______ 一 _________ 就_______ _____。

　　教學重難點：

　　1.理解詞句意思，讀懂課文內容。

　　2.理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

　　3.識字、寫字。

　　教學準備

　　一、教師

　　(一)制作多媒體教學課件。

　　(二)課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

　　二、學生

　　一年級上冊第9課《夜色》預習提綱

　　學校： 班級： 姓名：

　　一、字詞初探

　　(一)朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　自我評價： 家長評價： 小組評價：

　　(二)識記生字：膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像 微

　　1. 易讀錯的字及文中的翹舌音：同桌檢查認讀，互相指出讀錯的字。(寫出并注上拼音)：

　　2. 多音字注音組詞： ( )

　　覺 ( )

　　3.識字方法

　　(1)常規識字：①膽②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微

　　減一減： 加一加： 比一比：

　　做一做： 換一換： 組詞法：

　　(2)趣味識字：

　　做動作： 猜字謎：

　　(3)擴詞(多說幾個)

　　膽( ) 原( )勇( )微( )

　　4. 寫字，先根據筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。

　　生字 色 外 看 爸 笑 再 晚

　　讀音

　　部首

　　組2個詞(文中的詞和四字詞)。

　　(二)詞語

　　從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。

　　二、文本細讀

　　1.選一選，打對號。

　　讀課文，在夜色下，“我”是(膽小 勇敢)的。后來，爸爸帶我去散步，我變得(膽小 勇敢)。

　　2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。

　　3、試著和小組內同學分工朗讀課文，能做到有表情、有動作就更好了。

　　4、學生質疑：你有哪些不明白的地方?

　　三、拓展延伸：

　　1.背誦全文。

　　2.仿寫句段：

　　原文：天一黑就不敢往外瞧。

　　仿寫：

　　3.想想說說(二選一)：

　　(1)學完《夜色》，你明白了什么?

　　(2)你害怕過什么?是怎樣克服的?

　　--------------------------------------------------------------

　　(二)其它準備：

　　教學時間 1課時

　　教學內容 指導預習，精講點撥

　　欄目設計 預習提綱 點撥指導

　　導入 創設情景

　　一、情境導入：

　　1.同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?

　　教師和學生一起表演一起唱。

　　2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?

　　老師出示圖片讓學生欣賞美麗的夜空圖片。

　　3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節課我們就一起學習它。

　　板書課題：夜色

　　預習展示環節

　　1. 朗讀課文，達到讀準字音，讀通順句子。

　　2. 圈出課文中出現的翹舌音

　　3.識字方法

　　(1)常規識字：①膽②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微

　　減一減： 加一加： 比一比：

　　做一做： 換一換： 組詞法：

　　(2)趣味識字：

　　做動作： 猜字謎：

　　(3)擴詞(多說幾個)

　　膽( ) 原( )勇( )微( )

　　4. 寫字，先根據筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。

　　(二)詞語

　　從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。 1.朗讀展示。

　　(1)自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。

　　(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)

　　(3)同桌互讀，互相糾正讀音。

　　(4)教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正翹舌音:竹、著 等字)

　　(5)指生讀課文，注意讀正確，讀通順

　　2.指導識字。

　　(1)學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。

　　(2)(投影出示帶著拼音的漢字)同學們看大屏幕，看看你認識哪幾個字?

　　膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。

　　多種形式練讀。

　　(3)練一練：比比誰的反應快。

　　電腦出示詞語，學生看看誰讀的最快。

　　(4)齊讀詞語，每個兩遍。

　　(5)指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。

　　3、交流識字方法。(讓學生上臺展示預習提綱中的“識字方法”)

　　(1)你是怎么認識這幾個字的呀?把你記住這幾個字的方法告訴大家好嗎?

　　(2)學生展示識記情況：

　　如：我用(加一加)的辦法認識了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，請大家跟我組詞：(爸，爸爸)

　　讓學生利用上面的句式展示自己的識字方法。

　　拓展延伸

　　再讀課文，說一說：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。

　　5.多種形式練讀課文并背誦課文

　　1、配樂教師范讀，學生聽讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽到了什么?

　　2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?

　　3、指名回答：你從這段中讀到了什么?【我小時候膽子很小，天黑不敢望窗外】

　　4、其他學生作補充。

　　5、指導朗讀。

　　小組合作朗讀。(組長安排角色和順序。)

　　小組展示朗讀，點撥：

　　“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時音調應放低點，讀出害怕的語氣。

　　6、仿寫：

　　天一黑我就不敢往外瞧。

　　_______ 一 _________ 就___________。

　　投影展示仿寫內容，糾正語病。

　　7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事，那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案?

　　學生自由讀第二段，回答問題。

　　(1)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?

　　(2)能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發現夜色其實很美麗的嗎?指名回答。

　　(3)讓學生在做手拉手的動作認識生字“拉”。

　　8、指導朗讀，指名朗讀，點撥：

　　(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。

　　(2)“原來花草都想白天一樣微笑”，這句應讀出驚訝又欣賞的語氣。

　　(3)“怎樣在月光下睡覺、、、、、、”，這句要讀得輕一點、慢一點，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。

　　9、你覺得夜色美嗎?說說你平時看到的夜色是什么樣子的?

　　10、背誦全文：

　　點撥：邊想象畫面邊背誦。

　　背誦展示，評價是否正確、流利。

　　11、系統總結

　　1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事，小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?

　　2、學了本課以后，怕黑的小朋友，你對夜色還害怕嗎?

　　四、拓展延伸。

　　1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。

　　2、讓怕黑的學生試著在黑夜來臨的時候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級同學交流。

　　3、閱讀有關勇敢的故事。

　　指導書寫：

　　色、外、看、爸、晚、笑、再

　　(1)學生仔細觀察在田字格中的占格;根據田字格上方的筆順書空生字。

　　(2)試著給每一個生字組一個詞語。

　　1、交流怎樣寫正確，寫美觀。

　　點撥:“再”的筆畫順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)

　　“看”：第四筆是長長的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。

　　“笑”：第七筆是平撇。

　　“外”：和“處”比一比，一個左右結構，一個半包圍結構，“外”第3筆是點，“處”第3筆是捺。

　　2、練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。

夜色第三課時教案第 3 篇

教學目標：

《夜色》教案

　　1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

　　3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。

　　教學重難點：

　　1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養學生勇敢心理品質。

　　教學準備：

　　生字詞、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，

　　2、正確認讀本課生字詞。

　　教學過程：

　　一、課前談話，引出課題：

　　1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？

　　2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。

　　3、板書課題：《夜色》齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。

　　3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

　　4、檢查自學生字詞情況。

　　（1）課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。

　　（2）開火車讀，再自己選詞說話。

　　5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

　　6、評議。

　　三、朗讀感悟：

　　1、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？

　　2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指名匯報。

　　3、學習第一節。

　　（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。

　　（2）思考：你認為課文中的`小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

　　（3）指導朗讀。指名讀，評議。

　　4、學習第二節

　　（1）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。

　　（2）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么？引導學生進行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）

　　（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？

　　（4）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。

　　（5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

　　（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

　　（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。

　　（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！

　　（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。

　　（10）指名讀，評議。

　　5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說一說。

　　6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？

　　小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發現，去觀察。

　　四、指導感情朗讀課文。

　　五、拓展延伸：

　　1、課件出示句子學生讀；

　　2、指名說說自己眼中的夜色。

　　六、作業布置：

　　1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。

　　2、搜集描寫美麗夜空的句子。

　　板書設計：

　　13、夜色

　　怕黑————不怕

夜色第三課時教案第 4 篇

　教學目標：

人教版小學一年級下冊語文《夜色》名師教案

　　1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

　　2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

　　教學重點：

　　1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

　　2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

　　教學準備：

　　信封、任務卡、生字卡片、課件

　　課時安排：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、同學們，大家都看過《爸爸去哪兒》吧？今天老師帶來了《老師去哪兒》，大家想不想知道究竟是什么？

　　2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。

　　3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。

　　4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。

　　5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經歷，引起情感共鳴。

　　6、每個人眼中的夜色都不一樣，今天還有一位小朋友也想和我們一起談談他眼中的夜色，快讓我們一起來看看他眼中的夜色是什么樣的吧

　　7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。

　　二、初讀課文，正確識字

　　1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）

　　2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。

　　3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。

　　4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。

　　（1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。

　　（2）小火車讀。

　　（3）全班齊讀。

　　三、觀察生字，指導書寫

　　1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。

　　2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。

　　3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。

　　（1）色：上下結構。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象識字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

　　（2）看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。

　　（3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。

　　（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。

　　（5）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。

　　4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。

　　5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。

　　6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。

　　四、觀察圖畫，情境導入

　　1、教師出示夜景圖片。

　　2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？

　　3、教師指名學生說一說。

　　4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發生了什么有趣的故事。

　　5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。

　　五、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。

　　2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3

　　3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。

　　4、教師引學：讀過課文后，你發現文中小主人公心情有什么變化？

　　5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢

　　六、再讀課文，體會文意

　　1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：

　　（1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？

　　（2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？

　　2、讀完之后，小組內交流討論。

　　3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。

　　預設：

　　（1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？

　　（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）

　　（2）后來爸爸帶他去散步，他發現原來花草都像白天一樣微笑，引導學生朗讀，并說說自己從這句話中體會到了什么？

　　（黑夜和白天一樣美麗）

　　4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。

　　5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。

　　6、學了這節課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節課的收獲。

　　（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發現生活中的美。）

　　七、教師小結，情感升華

　　同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。

　　八、布置作業，鞏固體驗

　　1、有感情地朗讀課文，觀察夜景

　　2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。

　　板書：

　　9夜色

　　膽小——勇敢