這是操場上教學反思成功和不足，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

操場上教學反思成功和不足第 1 篇

教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛

　　煉的興趣。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、今天，老師給大家帶來了許多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

　　出示“球”字，

　　師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變為提。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

　　2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）

　　二、說話練習，學習生字。

　　1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題

　　讓我們來看看操場的同學們都在做什么？（課件出示）

　　2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3、師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

　　（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的？？有的？？還有的？？”同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節的`詞語讓學生領讀

　　5、做“你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

　　6、分類識記：

　　師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

　　師：為什么這么擺？

　　A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

　　你還認識哪些字也有提手旁。（課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）

　　B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

　　師：你們觀察他們有什么不同？

　　師：你還認識哪些字也帶有足字旁。（課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

　　7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經常用到。

　　8、再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）

　　三、課中操

　　下面我們再來玩做個小游戲吧！（起立）

　　請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。

　　12拍拍球 34拔拔河 56跑跑步 78踢踢球 加快咯

　　12拔拔河 34拍拍球 56踢踢球 78跑跑步 更快咯

　　12踢踢球 34跑跑步 56拍拍球 78拔拔河 910快坐好

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、開火車擴詞。

　　2、比賽讀課文。

　　二、學習兒歌

　　有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？

　　1、出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀）

　　很多小朋友已經坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

　　2、齊讀（反饋）

　　3、你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

　　4、請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

　　5、指名讀。

　　6、小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

　　7、哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

　　8、那么操場上的小朋友們都在干什么啊？

　　（齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

　　9、讓我們讀一遍完整的兒歌。

　　三、小結

　　鍛煉身體，強健體魄，可以發揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

　　板書設計：

　　操場上

　　王打球拔河拍皮球

　　足跳高跑步踢足球

　　【課后反思】：

操場上教學反思成功和不足第 2 篇

　【教學目標】

　　1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　【教學重點】

　　認字識字

　　【教學時數】

　　2課時

　　【教學過程（本文來自優秀教育資源網斐。斐。課。件。園）】

　　第一課時

　　一、興趣導入

　　1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

　　3、全班交流。（根據回答出示課文中的詞語）

　　4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）

　　二、 反復引導，認識詞語。

　　1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認讀。

　　3、反饋交流

　　（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

　　（2） 根據學生回答，出示相應的漢字及圖片。

　　4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語。

　　三、師生合作，學習詞語中的生字

　　1、認讀詞語中的9個生字。

　　2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。

　　3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）

　　5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

　　7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

　　四、鞏固練習

　　1、 連一連，讀一讀。

　　打 拍 吹 踢

　　氣球 皮球 排球 足球 地球

　　2、 分類游戲。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

　　五、學習書寫

　　1、 指導寫好兩種撇的筆畫。

　　2、 比較“八”和“人”的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

　　3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、 開火車讀詞卡。

　　2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

　　二、學習兒歌

　　1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）

　　2、檢查兒歌讀音，同桌經檢。

　　3、 小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

　　（1）自學兒歌中的5個生字。

　　（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

　　（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

　　（4）檢查交流生字學習情況。響——學習偏旁“口”；課——讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”；真——注意“八”與“入”的不同；身——與“真”的上半部進行比較；體——亻+本，學習偏旁“亻”

　　（5）用生字口頭組詞。

　　（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

　　小組讀——個別讀——評議——集體讀

　　5、指導背誦。

　　（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　（2）小組交流。

　　（3）集體背，個別背。

　　三、擴展活動

　　課后讀讀畫畫：

　　1、學生自讀詞語。

　　2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

　　3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。

　　四、學習書寫“大”和“天”

　　1、比一比，說一說。

　　“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

　　“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。

　　2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。

　　5、學生練寫，教師巡視。

　　6、展示學生作業，針對性進行講評。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教學反思成功和不足第 3 篇

教學目標：

　　1、認識“操、場、拔、拍”等12個生字，會寫“打、拍、跑、足”等7個生字，認識“火”1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。

　　教學重點：

　　1、認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、觀察圖片，趣味說話。

　　1、教師：“同學們，你們下課的時候最喜歡到哪里去？”

　　生：操場上。

　　2、出示課題，板書課題：操場上。

　　齊讀課題，指導認識生字“操、場”。

　　3、教師：“你們在操場上都干什么呢？”“你們玩兒的內容可真豐富啊！”

　　4、出示圖畫。

　　觀察：下課了，操場上可真熱鬧，他們玩兒的和你們一樣開心！誰能說說他們都在做什么呢？

　　5、我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在……，有的在……，還有的在……”

　　二、看圖識字，比賽認讀。

　　1、你們可真棒！那么關于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？

　　2、出示圖片和對應的生字，看圖認讀。

　　打，拔，拍都是提手旁，跟手有關。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關。

　　3、去掉拼音讀。

　　4、男女生比賽讀。或者小組比賽讀，讀得好的小組獎勵一顆星。

　　5、你喜歡什么體育活動？

　　要求孩子句子說完整，可以說說為什么喜歡。

　　三、學習兒歌，交流識字方法。

　　1、出示兒歌，學生借助拼音自由練讀。

　　2、學生代表讀。

　　教師或者學生糾正評價。

　　3、學生齊讀。

　　4、男女生比賽讀。

　　5、找出兒歌中的生字寶寶，和同桌交流你用哪些好辦法記住這些字。

　　6、全班集體交流，學習新的偏旁火字旁。

　　操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關，都是足字旁；身體的體和人有關，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。

　　7、開火車讀生字并組詞。

　　此項要在預習的基礎上進行，如果沒有預習需要教師指導。

　　四、指導書寫。

　　1、學習“打、拍”。

　　（1）呈現“打、拍”2個要求會寫的字，讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。

　　（2）教師笵寫，學生觀察占格位置。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。

　　2、學習“足、跑”。

　　（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。

　　（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提。“包”字橫折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。

　　3、學習“身、體”。

　　（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。

　　（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。

　　4、學習“聲”。

　　（1）出示“聲”，讓學生觀察筆順、筆畫特點。

　　（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。

　　生字學習過程中，學生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導，并選擇優秀的進行展示。

　　五、趣味活動，動詞訓練。

　　寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據出現的詞語，一邊拍手，一邊做運動。

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。

　　打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。

　　坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

操場上教學反思成功和不足第 4 篇

學習目標：

　　1、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的。興趣。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

　　4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　課前準備：

　　1、制作卡片：詞語卡片

　　2、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？

　　2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

　　3、讀題。

　　二、看圖說話：

　　1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？

　　（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

　　2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

　　三、認識生字：

　　1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

　　2、開火車認讀。

　　3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）

　　4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

　　5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發現？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

　　6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。）

　　7、重點根據其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

　　8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

　　四、課中操：

　　12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

　　五、鞏固知識：

　　1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

　　2、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

　　六、小結：

　　這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：（學生自由選擇做那些題）

　　★讀一讀今天認識的詞語。

　　★★課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。

　　★★★你還知道哪些體育運動？

　　★★★★你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？

　　第二課時

　　一、復習詞語：

　　1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　2、齊讀詞語。

　　二、學習兒歌：

　　1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）

　　2、同桌互相讀。

　　3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。

　　4、齊讀——指讀——范讀——表演讀

　　5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

　　三、讀讀畫畫：

　　1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

　　四、背誦兒歌：

　　1、有感情的讀一讀。

　　2、表演讀。

　　3、試著背一背

　　五、指導書寫：

　　1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

　　2、教師范寫。

　　3、學生練寫。

　　4、評議。

　　六、課外延伸：

　　1、你還知道那些體育活動？結合講講2008年的奧運會。

　　3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

　　這節課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學知識。