這是我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、田字格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，你們最想去什么地方呢？

　　今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

　　你們知道這是什么地方嗎？

　　看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

　　能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）

　　板書(shū)課題。

　　小朋友說(shuō)得真棒啊！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。

　　你有什么好辦法記住“想”？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃ㄕn件）

　　二、初讀課文：

　　1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

　　老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

　　2、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）

　　讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）

　　4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

　　四、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）

　　五、生字書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）

　　2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）

　　3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

　　他們的區(qū)別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。

　　比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）

　　六、作業(yè)

　　收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第 2 篇

【教學(xué)理念】

　?。薄?ldquo;封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

　?。?、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

　?。?、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄?fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”２個(gè)字。

　?。?、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　北京的風(fēng)景圖，，升旗儀式錄像片等。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

　　１、復(fù)習(xí)生字：

　　出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。

　　出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

　?。?、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗

　　指名讀、帶讀──齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)一、二兩句

　?。薄⒆杂勺x課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

　?。病⒛阕x懂了什么？

　?。场⒏鶕?jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

　　遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

　　女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

　?、?理解“遙遠(yuǎn)”

　　誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？

　　是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

　　出示詞語(yǔ)：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

　　⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

　　出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

　?、?理解“壯觀”

　　出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

　　北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！

　　播放錄象：升旗儀式

　　你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？

　　F、每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？

　　出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

　　先自己讀一讀。

　　指名讀。

　　男女生比賽讀。

　　我們一起來(lái)讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三句

　　過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊！

　　１、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？

　?。?、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

　?。场⑷绻覀冃∨笥颜娴搅吮本巳タ刺彀查T(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？

　?。?、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

　　逐一出示圖片，配以教師的講解：

　　天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)

　?。?、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

　　能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎？

　　出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　?、?先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。

　　⑵ 指名讀

　　⑶ 想讀的站起來(lái)讀

　?、?我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。

　　四、配樂(lè)誦讀全文

　　多么強(qiáng)烈的渴望啊！讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么？

　?。?、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。

　　自由說(shuō)──指名說(shuō)。

　?。病⑹茄?，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。

　　出示句子：

　　北京是我國(guó)的首都。

　　五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

　　我們愛(ài)北京。

　　我們愛(ài)五星紅旗。

　　自由讀──指名讀──齊讀。

　　３、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。 ２００８年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>

　　出示課題，讀題：

　?、?讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看

　?、?女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

　?、?我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。

　　六、寫(xiě)字

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。

　　【教后反思】

　　本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、通過(guò)多媒體的'展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感

　　山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí)，學(xué)生們便情不自禁地起立，唱起了國(guó)歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法，有的孩子說(shuō)，我真的很想去看看北京，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過(guò)課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放學(xué)生的情感

　　如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑?，學(xué)生的情感就難于釋放出來(lái)，因而，課堂中我讓學(xué)生通過(guò)課一開(kāi)始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學(xué)生的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第 3 篇

　教材分析：

　　《我多想去看看》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一首詩(shī)歌。詩(shī)歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。

　　通過(guò)本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)理念：

　　遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動(dòng)教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字、兩個(gè)偏旁“心、方”。學(xué)會(huì)寫(xiě)本課生字。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

　　3、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)

　　難點(diǎn)：是熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)北京的感情激發(fā)。

　　教法、學(xué)法：

　　課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過(guò)學(xué)生喜歡的萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的'思想情感，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。然后通過(guò)范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂(lè)讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。

　　識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)字，然后通過(guò)“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話引入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下北京？指名2—4位。

　　2、聽(tīng)了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）

　　3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請(qǐng)齊讀課題兩遍，板書(shū)課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

　?。ǘ┏踝x課文，理解內(nèi)容

　　1、自讀課文，要求：

　?。?）讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。

　?。?）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡（1）開(kāi)火車讀（2）組詞造句，反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

　　3、師引：（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從哪句話看出來(lái)的，把它讀出來(lái)）

　　“我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

　　4、師：對(duì)呀！他為什么這么想去看看呢？請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。

　?。ㄈW(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。

　　1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語(yǔ)可以看出？

　　圖：近處的大樹(shù)、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子

　　文：彎彎的小路，大山。

　　2、誰(shuí)能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說(shuō)什么？假如你是媽媽，你會(huì)拿著天安門(mén)圖片對(duì)孩子說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）

　　（孩子，你要媽媽學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大到北京去。孩子，知道嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀）。

　　3、誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)說(shuō)？指名一、二句師生，生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評(píng)）

　　4、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”誰(shuí)來(lái)解釋給大家聽(tīng)？（路程非常地遠(yuǎn)）

　　5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。

　　6、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評(píng)一、二句。

　　7、同學(xué)們，天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣做？我們一起做做看，播放國(guó)歌，升國(guó)旗，同學(xué)們跟著唱了國(guó)歌，行了禮，能說(shuō)說(shuō)你心中的感受嗎？

　　現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來(lái)也沒(méi)去過(guò)北京城，而北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！（指導(dǎo)讀第3句）。

　　8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

　　9、誰(shuí)能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)）

　　同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。

　?。ㄋ模┻x擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。

　　（個(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況）

　?。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)聽(tīng)介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京說(shuō)些什么？

　　1、出示句子：“北京，我想對(duì)你說(shuō)：”小組交流說(shuō)一說(shuō)。

　　2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來(lái)，寄給北京市的市長(zhǎng)，一定要把你最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)！

　?。?）說(shuō)

　?。?）讀

　　我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌給北京聽(tīng)，可以嗎？齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

　　3、朗讀全文并談感想。

　?。┬〗Y(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班會(huì)。

我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第 4 篇

　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能理解課文內(nèi)容，發(fā)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"廣、升、足、走"四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么？

　?。?）小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。

　?。?）理解"遙遠(yuǎn)"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠(yuǎn)"比較）；

　?。?）理解"壯觀"，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

　　三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

　　2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

　　3、有感情地齊讀（背誦）課文。

　　四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子。

　　剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。

　　六、課外延伸。

　　1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？

　　2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。