這是讓真情自然流露作文教案，是優(yōu)秀的五年級(jí)上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

讓真情自然流露作文教案第1篇

　1.引導(dǎo)學(xué)生就生活中經(jīng)歷的事情，寫出自己的情感體驗(yàn)。

讓真情自然流露教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.能夠把印象深刻的內(nèi)容寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。

　　3.寫完之后，能把自己認(rèn)為寫得好的部分與小組同學(xué)交流。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　文章中最能打動(dòng)人的莫過于真實(shí)的情感，本單元的幾篇課文有的直接表達(dá)主人公的情感，有的通過細(xì)致的敘述表達(dá)情感。上節(jié)課，我們用幾句話表達(dá)了不同情境下的情感，今天，讓我們再來回憶一下生活中的經(jīng)歷，把它寫成一篇習(xí)作，讓真情自然流露。

　　板書:讓真情自然流露

　　二、回憶經(jīng)歷，拓展思路。

　　1.回憶自己的生活經(jīng)歷，想想都有哪些情感體驗(yàn)，用一個(gè)詞說一說。(學(xué)生自由交流)

　　2.教師展示表示情感的詞語。

　　暢快 感動(dòng) 欣喜若狂 歸心似箭 激動(dòng) 盼望 欣慰……

　　懼怕 憤怒 難過 追悔莫及 忐忑不安 愧疚 沮喪……

　　3.給這些詞語歸類，區(qū)分詞語的感情色彩。(表示“好”與“不好”)

　　三、聯(lián)系生活，思考題材。

　　1.生活中你有什么令你難忘的'情感體驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生回憶生活。

　　2.說說是什么事讓你產(chǎn)生了這種情感。

　　3.你內(nèi)心真實(shí)的想法是什么?如何表達(dá)自己的情感?

　　四、交流感受，總結(jié)寫法。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的事說一說。

　　2.各抒己見，細(xì)說自己的感受。

　　(1)同桌互相說一說:先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路。

　　(2)集體交流，互相評(píng)議。

　　3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　要把印象最深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。

　　寫作方法指導(dǎo):(1)精描細(xì)繪見真情。用心捕捉生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，適當(dāng)?shù)靥砑油饷病?dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫等，展現(xiàn)人物形象，抒發(fā)人物情感。(2)萬事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情，反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，如實(shí)記錄、敘述這些事情，是寫出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。(3)直抒胸臆見真情。采用直抒胸臆的方式，大膽地抒發(fā)自己的真情，用真摯的情感喚起讀者的共鳴，打動(dòng)讀者。(4)巧妙地安排結(jié)構(gòu)。可以通過設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等手法，選取一個(gè)典型的事物作為線索貫穿全文，使文章跌宕起伏，吸引讀者的閱讀興趣。(5)第一人稱描寫敘述。第一人稱，是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。運(yùn)用第一人稱描寫敘述可以拉近與讀者的距離，使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺，增強(qiáng)文章的感染力。

　　五、構(gòu)思起草，修改完善。

　　1.激發(fā)構(gòu)思起草的興趣，展開競賽，看誰寫得既快又好。

　　2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、書寫，教師巡視。

　　3.指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

　　六、互讀評(píng)議。

　　1.學(xué)生自由朗讀自己認(rèn)為寫得好的部分給小組同學(xué)聽，再說說覺得寫得好的原因。

　　2.學(xué)生評(píng)議、交流。

　　3.小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作供全班欣賞。

　　七、欣賞佳作，點(diǎn)石成金。

　　1.欣賞優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。

　　2.同學(xué)們交流:習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)在哪里?還有哪些地方需要改一改?

　　3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。

　　4.指名評(píng)改。

　　八、課堂小結(jié)。

　　通過這堂課，你有什么收獲?指導(dǎo)學(xué)生圍繞“抒發(fā)真情實(shí)感”分享心得。

　　習(xí)作:讓真情自然流露

　　事情的經(jīng)過(情感的變化)

　　印象深刻的內(nèi)容(具體)

　　1.本次習(xí)作講評(píng)課，注意把習(xí)作與生活體驗(yàn)相結(jié)合，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在自讀自悟中習(xí)得方法并遷移運(yùn)用。

　　2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極交流、互幫互助，培養(yǎng)了習(xí)作表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了表達(dá)情感的方法。

讓真情自然流露作文教案第2篇

世界上有許多事情能感動(dòng)人心。我就被感動(dòng)了。在黃昏時(shí)，媽媽接我放學(xué)弟弟也跟來了。我看見媽媽就激動(dòng)的跑了過去，飛快的坐上了車子的后座。就在這時(shí)候傳來了一陣歌聲，這聲音是男性的，聽著聲音也上了年紀(jì)。我就問媽媽："誰在唱歌呀?" "我來的路上我聽見了，去看看吧。"媽媽說。我興奮的說"好。"來到了唱歌的人附近。我迫不及待的探出頭來。觀察那個(gè)人。看到他我心里一陣。他居然是個(gè)殘疾人，媽媽跟弟弟也看到了。唱歌的殘疾人在車子上癱著，手里拿著話筒，手撐著車子，車子上還放這一個(gè)盆子。里面放著許多錢。我正在想著。弟弟就開口："媽媽這個(gè)人是不是要錢的?" 緊接著又開口"我可以給他錢嗎?"媽媽說："可以。" 弟弟就跑過去，媽媽也納悶他有錢嗎就跑過去了。媽媽先是從兜里掏出10元給我讓我去看看弟弟。我就跑到弟弟面前，看見了弟弟從來沒花出去，一直不舍花出去的五角錢放進(jìn)了那個(gè)盆子里。我緊接著放了那10元。我和弟弟都回到了媽媽面前。我就問弟弟："你那五角錢不是不舍得花，還要攢錢買玩具的嗎?"弟弟笑著回我：你看看人家多可憐呀!不僅都失去了雙腿，但是不影響他喜歡唱歌。"當(dāng)時(shí)我心里感動(dòng)的很。唱歌的人和弟弟都讓我懂得了一個(gè)道理。你的人生不論多失敗都不能阻止對自己夢想的渴望。

愧疚 每說到愧疚這個(gè)詞語，我就很愧疚，那件事我怎么也忘不了?有一次媽媽讓我去買菜，因?yàn)橛幸槐緯姨貏e喜歡，于是我就帶著它和十元錢去了，來到菜攤看見一位老人，老人穿的很破舊，但是對每個(gè)人都很和藹，她手上長滿了繭子，背馱著像座小山，車上的菜都很新鮮，我買了點(diǎn)兒小白菜，花了四元五角，小白菜，綠油油的，一看就好吃，我心里想。老爺爺找我錢，找了我六元五角，多找了我一元，我由于數(shù)錢把書放在了菜攤上，然后，一蹦三丈高的離開了，我心想去書店買根筆吧，我買回來后回到家，媽媽坐在沙發(fā)上說：你把買菜的剩錢給我吧，我原本不想把這件事告訴媽媽，可我掏剩錢時(shí)不小心連筆也掏了出來，媽媽指著這根筆說，：這是怎么回事兒呀?我低著頭羞紅了臉，把事情的來龍去脈說了一遍，然后媽媽火冒三丈高：你知不知道老爺爺賺錢很不容易?快去把錢還給老爺爺去吧，我快步跑下樓，看見老爺爺左顧右盼的找著什么東西走到菜攤，看見菜攤上的菜賣完了，我上向老爺爺?shù)懒饲福⑦€了錢，老爺爺并沒有批評(píng)我，而是摸著我的頭和藹地說：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子說完，他從車上拿了一本書遞給我，我看了一眼，發(fā)現(xiàn)是自己丟在菜攤上的那本書，我說了好幾聲謝謝，老爺爺慢慢等著三輪車回家了，看著老人遠(yuǎn)去，我的眼眶紅了，淚在眼里直打轉(zhuǎn)。每當(dāng)想起這件事，我就愧疚的恨不得扇自己幾巴掌。

那一次我真得感動(dòng)

生活猶如一個(gè)調(diào)味瓶，每天都會(huì)給我們帶來不同的感受，可是那一天發(fā)生的事情讓我受益匪淺，令我感動(dòng)。知了在樹上不停地叫喚，太陽炙熱的烤著大地，回想去年像這樣的天氣，發(fā)生了一件讓我無法忘記的事情。那是一個(gè)星期六，媽媽帶著我出去旅游，路過一座天橋，看到天橋上人來人往，天橋下車水馬龍，在這繁華熱鬧的美景中， 忽然傳來一陣憂傷的樂曲。我被那悲傷的樂曲拉住了腳步，放眼望去，只見天橋一邊的地上坐著一個(gè)70多歲的老頭，他緊閉著雙眼嫻熟地拉著二胡，前面放著一個(gè)鐵蓋，里面躺著幾個(gè)硬幣，原來他在這兒乞討。天橋上來來往往的人們，仿佛沒人聽見這悲傷的樂曲，是的，各自行色匆忙，沒人停留，老人還是一如既往的拉著，仿佛想用琴聲訴說什么。這時(shí)候一個(gè)小女孩拉著媽媽的手蹦蹦跳跳的跑了過來，靜靜地立在老人面前，一曲拉完了還沒有走的意思。“媽媽我們給老爺爺一些錢吧。”小女孩幼稚的聲音響起她甩著媽媽的手用哀求的眼神望著那個(gè)衣著華麗的婦女可是那個(gè)女人狠狠地瞪了小女孩一眼“寶貝咱們可不能這么好心現(xiàn)在騙子多的很你看這么多人怎么都不給他錢呢咱們趕緊走吧我?guī)闳コ院贸缘摹?rdquo;那個(gè)女人用力的拖著孩子想要向前面走去。這時(shí)小女孩掙脫了媽媽的手，在自己的口袋里摸索了半天。拿出一看是一枚紀(jì)念章，他走到老人面前說，“爺爺對不起，我只有這個(gè)紀(jì)念章”，只見老人抬起頭茫然的看著前方，幾滴淚水順著那蒼老的臉頰流下來，隨后給女孩磕了一個(gè)頭。看到這一目，我的臉紅了起來，我的兜里還裝著25元錢，媽媽說我可以隨便花，可是我心里只想著我愛吃的冰淇淋，和眾人一樣對那行乞的老人視而不見，在烈日的炙烤下，我仿佛看見了小女孩那可愛純潔的心靈。我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤走到那位老爺爺面前小心翼翼的將那25元放進(jìn)他的鐵蓋里。這件事一直激勵(lì)著我，到現(xiàn)在我也未能忘記那震撼人心的一幕。

讓真情自然流露作文教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生就生活中經(jīng)歷的事情,寫出自己的情感體驗(yàn)。

2.能夠把印象深刻的內(nèi)容寫具體,表達(dá)真情實(shí)感。

3.寫完之后,能把自己認(rèn)為寫得好的部分與小組同學(xué)交流。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

文章中最能打動(dòng)人的莫過于真實(shí)的情感,本單元的幾篇課文有的直接表達(dá)主人公的情感,有的通過細(xì)致的敘述表達(dá)情感。上節(jié)課,我們用幾句話表達(dá)了不同情境下的情感,今天,讓我們再來回憶一下生活中的經(jīng)歷,把它寫成一篇習(xí)作,讓真情自然流露。

板書:讓真情自然流露

二、回憶經(jīng)歷,拓展思路。

1.回憶自己的生活經(jīng)歷,想想都有哪些情感體驗(yàn),用一個(gè)詞說一說。(學(xué)生自由交流)

2.教師展示表示情感的詞語。

暢快　感動(dòng)　欣喜若狂　歸心似箭　激動(dòng)　盼望　欣慰……

懼怕　憤怒　難過　追悔莫及　忐忑不安　愧疚　沮喪……

3.給這些詞語歸類,區(qū)分詞語的感情色彩。(表示“好”與“不好”)

三、聯(lián)系生活,思考題材。

1.生活中你有什么令你難忘的情感體驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生回憶生活。

2.說說是什么事讓你產(chǎn)生了這種情感。

3.你內(nèi)心真實(shí)的想法是什么?如何表達(dá)自己的情感?

四、交流感受,總結(jié)寫法。

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的事說一說。

2.各抒己見,細(xì)說自己的感受。

(1)同桌互相說一說:先回顧事情的經(jīng)過,回憶當(dāng)時(shí)的心情,然后理清思路。

(2)集體交流,互相評(píng)議。

3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

要把印象最深刻的內(nèi)容寫具體,把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。如果在事情發(fā)展的過程中,情感有所變化,要把情感的變化也寫清楚。

寫作方法指導(dǎo):(1)精描細(xì)繪見真情。用心捕捉生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié),發(fā)揮想象,適當(dāng)?shù)靥砑油饷病?dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫等,展現(xiàn)人物形象,抒發(fā)人物情感。(2)萬事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情,反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷,如實(shí)記錄、敘述這些事情,是寫出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。(3)直抒胸臆見真情。采用直抒胸臆的方式,大膽地抒發(fā)自己的真情,用真摯的情感喚起讀者的共鳴,打動(dòng)讀者。(4)巧妙地安排結(jié)構(gòu)。可以通過設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等手法,選取一個(gè)典型的事物作為線索貫穿全文,使文章跌宕起伏,吸引讀者的閱讀興趣。(5)第一人稱描寫敘述。第一人稱,是一種直接表達(dá)的方式,不論作者是否真的是作品中的人物,所敘述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。運(yùn)用第一人稱描寫敘述可以拉近與讀者的距離,使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺,增強(qiáng)文章的感染力。

五、構(gòu)思起草,修改完善。

1.激發(fā)構(gòu)思起草的興趣,展開競賽,看誰寫得既快又好。

2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、書寫,教師巡視。

3.指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

六、互讀評(píng)議。

1.學(xué)生自由朗讀自己認(rèn)為寫得好的部分給小組同學(xué)聽,再說說覺得寫得好的原因。

2.學(xué)生評(píng)議、交流。

3.小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作供全班欣賞。

七、欣賞佳作,點(diǎn)石成金。

1.欣賞優(yōu)秀習(xí)作,全班交流。

2.同學(xué)們交流:習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)在哪里?還有哪些地方需要改一改?

3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。

4.指名評(píng)改。

八、課堂小結(jié)。

通過這堂課,你有什么收獲?指導(dǎo)學(xué)生圍繞“抒發(fā)真情實(shí)感”分享心得。

范文

讓真情自然流露作文教案第4篇

每個(gè)人都做過讓自己愧疚的事情，當(dāng)然我也不例外。我也是做過讓自己愧疚的事，那也是讓我無法忘記的事情，我真想給她說一聲“對不起”。那天一大早，天空就下起了雨。爸爸單位因?yàn)橛惺拢枰崆吧习啵栽斐商崆八臀疑蠈W(xué)。爸爸先讓我在學(xué)校附近的早餐店里吃早飯。把我送到早餐店里，給我點(diǎn)了一份早飯。因?yàn)樘炜障轮辏渣c(diǎn)餐店里吃飯的人也很多，老板很忙碌。我隨便找了個(gè)座位坐下了，早餐的食物很豐盛也很便宜，早點(diǎn)好不容易上來，爸爸一看表，他快遲到了，就急急忙忙地走了。只給我留下一把傘。我吃了一會(huì)，也快到上時(shí)間到上學(xué)的時(shí)間了。我突然想起：“壞了，爸爸忘記了給我留早飯的錢了。”怎么辦啊?我機(jī)靈一轉(zhuǎn)，就想到了逃單這一做法，我想，反正也就三五塊錢，沒事的。再說這里人這么多，老板也會(huì)記不清誰給誰沒有給。我急急忙忙地跑出去了，跑到半路才發(fā)現(xiàn)，我的雨傘丟到早餐店里了。我的心里忐忑不安，心里開始打起了小鼓。怎么辦?回不回去呢?回去了萬一被老板發(fā)現(xiàn)沒有給錢那不就慘了嗎。可是，天氣預(yù)報(bào)說今天一天有雨。我這一天不就成落湯雞了嗎?我還是跑回去拿雨傘吧。到了店門口就看見老板拿著我的雨傘，在哪喊：“這是誰的雨傘?”我跑過去，看見老板娘用紙抱著雨傘，不讓雨傘弄臟自己的手，老板娘問我這是不是我的傘?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老板娘把傘還給了我。老板娘還是沒有發(fā)現(xiàn)我逃單的事情。但是我的心里還是很不是滋味，似乎丟了什么東西。我不知道是什么，走進(jìn)學(xué)校看見了教室墻上貼的“道德”兩字，我知道了，但是現(xiàn)在也沒有用了。每當(dāng)我經(jīng)過早餐店那里。我都會(huì)低頭走過，心里也很不是滋味，似乎是我的一種認(rèn)錯(cuò)方式。心情也變得沮喪。這件事過去了，但我還是過意不去。我知道了盡管別人的東西不貴重，也不要隨意逃避自己的良心。那樣即使別人不知道，自己的道德和良心也是過不去的。每個(gè)人都像我這樣做，人家還怎么做生意。

悔

每個(gè)人都有后悔的經(jīng)歷。當(dāng)然我也一樣。在我的腦海里發(fā)生過許許多多這樣的事情。但其中有一件事讓我至今刻骨在心。每當(dāng)我想起這件事情時(shí)。心里便充滿了愧疚。記得那是一個(gè)星期天下午。我寫完作業(yè)后已經(jīng)是傍晚了。我便去離我家旁不遠(yuǎn)的小公園玩。正玩得開心時(shí)。只見遠(yuǎn)處來了一個(gè)老奶奶。他的手里面提著很多東西，走一會(huì)兒歇一會(huì)兒，顯然是非常累了。當(dāng)時(shí)我因?yàn)檎娴酶吲d，并沒有去理會(huì)那個(gè)老奶奶。過了一會(huì)兒，只見一個(gè)年輕人正朝那個(gè)老奶奶的方向走了，過去對那個(gè)老奶奶說，老奶奶我來幫你拿東西吧，說著便要幫助老奶奶拿東西，老奶奶警惕的看了他一眼連忙說不用了，不用了我能拿得動(dòng)。小伙子看出了老奶奶對他的不信任，便對老奶奶說，老奶奶你別害怕，我是義工，我有證件的，您看看。他邊說邊從衣服里拿出了一個(gè)證件，老奶奶才相信了他。夕陽下一高一矮的身影形成了對比，悔恨涌上了我的心頭。

六年級(jí)語文提升成績方法

一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。

每個(gè)老師的性格、知識(shí)水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個(gè)老師都適用。有鑒于此，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情。

只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。

四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)

積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評(píng)價(jià)對學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)生的評(píng)價(jià)性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。

老師的評(píng)價(jià)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。

五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。

此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。