這是我們也應該從身邊的小事做起，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我們也應該從身邊的小事做起第1篇

活動目的:

針對個別同學在言談舉止有不符校園文明的現象,使同學們認識自己的行為習慣，意識到文明禮儀的重要性，并在生活與學習中不斷學習應用和改進，做一個表里一致，內秀外美的文明學生。活動形式:討論,個人匯報,等.活動過程：

一、創設情景，引入主題：

出示隨手扔紙片、地面糖紙、等的圖片讓學生分析。

主持人：圖片中的事是我們大家司空見慣的，已經熟視無睹了，甚至可以說是麻木了的，但這件事又不得不引起我們對文明、對道德的深思。

二、想一想在我們的學習和生活中還有哪些不文明的現象?

舉止和語言兩方面。

針對近一階段給學生起外號、拿學生缺點開玩笑等現象進行討論。

三、我們怎么辦?

主持人：文明始終是我們社會發展的主流。相信大家在平時也見過不少體現了我們良好道德素質的事情，下面就請同學們積極發言，談談你見過的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。

學生活動：參與討論，踴躍發言。

主持人：我們已經聽過了許多同學的精彩發言，下面我們請老師來談談!

班主任發言：一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質文明，還要她的國民有良好的思想道德素質。我們中學生就是祖國的未來，我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現代人，我們的社會才是個文明的現代社會。同學們，讓我們從現在做起，從身邊做起，嚴于律己，做文明學生。

我們也應該從身邊的小事做起第2篇

活動目標

　　1.教育學生樹立環境保護意識，通過知識學習使學生了解我們的環境，并鼓勵學生從自己做起，從身邊小事做起。

　　2.培養學生的思維能力、語言表達能力、組織能力、活動能力和創造能力的鍛煉和提高。 3.增強學生的主人翁意識，提高班（校）集體的凝聚力，營造良好的學習氛圍。 活動重難點

　　1.發現身邊存在的污染環境的行為。

　　2.通過活動，使學生懂得生活中處處有環保，從小養成環保的意識。 活動準備

　　觀看環保視頻《穹頂之下》，查閱存在的環境污染資料。 活動時間 1課時 活動過程

　　一、活動導入

　　1.親愛的同學們，上節課我們一同觀看了《穹頂之下》，我們一同來回憶一下，在看這段視頻時你們最大的感觸是什么？我們一起來談一談。

　　指名回答。

　　引導：什么是PM2.5呢？誰來給大家說一說？是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，科學家用PM2.5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量，PM2.5這個值越高，就代表空氣中污染越嚴重。

　　2.老師發現大家在觀看視頻的時候特別認真，而且不自覺地用手或衣服把嘴巴給捂上了，是啊，我們共處于同一片藍天下，同呼吸共命運，我們不能一味地抱怨環境，大人有大人的義務，而小孩也有小孩的責任，作為孩子，我們應該為環境做些什么呢？

　　3.小結：通過大家的回答，老師發現，你們都能開始從身邊的小事做起，做好環保小衛士。這節課我們就圍繞環保來展開活動，呼吁更多的人參與到環保中來。貼標題，齊讀。

　　【設計意圖：通過學生回憶環保視頻，從官方數據上直觀體會環境污染的嚴重性，并聯系自己的日常環保行為，為做好環保小衛士做鋪墊，提高環保意識】

　　二、活動展開——環保衛士行動

　　1.大家看《環保衛士行動》調查表格，這里有20條日常環保行為，你能做到哪些？一邊讀一邊用√標記你能做到的環保行為。

　　指名學生，講一講你是怎么做到這個日常環保小事的。

　　2.讓我們將目光聚焦在我們身邊——

　　活動一：節約用水

　?。?）你們在日常生活中真是一位有心人，善于觀察生活中的點點滴滴，用自身行動保護環境，可是我們身邊也有對環境做出不好的行為，出示午餐后用水現象小視頻。

　　你發現了視頻中的什么問題？該怎樣做呢？帖標題。

　　這樣的行為，經過同學們之間相互提醒，已經變得越來越少了，我相信會有更多的同學加入節水中來，我們還有哪些節水的好方法呢？下面我們一起來做一個節水小竅門的游戲。

　　（2）活動規則：全班共分為4大組，每組點名一人回答一個節水小竅門（強調想好“小竅門”的其他組要保密的重要性），其他組成員認真辨認該組代表回答的“小竅門”的可行性，從第1-4組循環回答，教師黑板上計分每個小組回答數，哪一小組回答不上，跳到下一組，依次展開。

　　【設計意圖：結合上學期的水的世界知識點，和目前的環保內容實際生活體驗相結合，進一步體會節約水資源的必要】

　　活動二：節約糧食

　　（1）大家有沒有發現其實我們能為環保做的點滴小事很多。我們一實校從上學期有了大變化，那就是中午放學后，有部分孩子都不回家吃飯，而是在校就餐，大家舉手示意一下在校就餐者。

　　我們班有（人數）同學在校就餐，每次經過五班的時候我發現，大家都能井然有序并安靜地排隊打飯，而且還有幾位同學忍著美食的誘惑幫助其他同學盛飯菜，并周到地詢問菜量夠不夠吃。

　?。?）可是，我們就餐之前的場景是美好的，然而就餐后，再次經過走廊，卻出現了如此場景（PPT圖）。你看到了什么？

　　指名回答。

　?。?）引導：有的同學餐盤里剩的多，有的'幾乎不剩，有的班級剩半桶，有的只有一點。 你又想到了什么？

　　引導：我們之前學過一首詩，描寫糧食的來之不易，還記得怎么背的嗎？（生一起背誦《憫農》）

　?。?）如果每個班級像這樣倒掉半桶剩菜，大家計算一下全校兩個校區40個班級會倒掉多少桶飯菜？ 半桶相當于二分之一，40個班級里如果每天有20個班級剩半桶菜，總共剩多少桶菜？（10桶），如果一桶夠30人吃，10桶夠300人，相當于10桶夠100個三口之家的貧困家庭。

　　（5）看完這些發生在我們身邊的浪費現象，以后就餐時要怎么做呢？

　　指名說。板書：節約糧食

　　小結：每一滴糧食都來之不易，無論我們是在外還是在家就餐，都要吃多少盛多少，吃不完打包。

　　【設計意圖：從學生身邊的午餐說起，從不挑食不浪費的角度提高他們節約糧食的意識?！?/p>

　　活動三：減少一次性產品的使用

　　（1）午餐的時刻，我發現個別同學使用了這樣的餐具（出示塑料勺子、一次性筷子和紙杯）。像一次性筷子、紙杯和塑料勺子，只能使用一次的塑料制品或木制品等，我們給它們起個同一的名稱就叫“一次性產品”（引出“一次性產品”的概念。）

　　（2）你還見過或者使用過哪些一次性用品？ 指名說。

　　（3）一次性用品雖然給我們的生活帶來了很多便利，但是我國一年消耗的一次性用品（如一次性筷子、塑料袋、木鉛筆、賀卡等）的量如表格所示。

　　看完表格里的數字，你有什么感觸？指名回答。

　?。?）這里老師給大家帶來了一段小視頻，一起來觀看，注意一次性產品的分解時間。 指名說。

　　過渡語：一次性產品雖然給我們的生活帶來了很多方便，但是這些產品的污染浪費也給我們的環境產生了沉重的代價，我們應該減少不必要的使用和浪費，比如用可循環使用物品代替一次性產品，或把使用過的一次性產品回收再利用，變廢為寶。

　　（5）怎樣才能減少一次性產品對生態、環境等造成的危害呢？小組之間先討論，后匯報，比一比哪一組想出的辦法多。

　?。ㄈ纾和獬雎糜?，自備水壺，可減少一次性水杯的使用）

　　【設計意圖：垃圾是我們生活中不起眼的一部分，然而對垃圾的不同處理方式，卻對環境產生不同的影響，進一步培養學生的合理環保意識。】

　　三、活動總結

　　1.通過這節課的活動，我們知道我們能為環保做的事情很多，從身邊的點點滴滴小事做起，我們還可以把我們的環保行為帶給熟悉的朋友和家人，讓他們一起加入我們的環保行動中來。

　　2.接下來，請大家共同設計一份《倡議書》，出示《倡議書》模板，齊讀上邊的內容。請大家想一想，我們應該向大家倡議些什么呢？如“自覺保護生態環境，積極參與綠化美化活動”。請大家拿出桌面上卡紙，把你們的倡議內容寫出來。

　　3.請生讀自己寫的內容并張貼。 4.齊讀倡議書。

　　四、活動拓展——廢物巧利用

　　1.有的垃圾，變廢為寶，出示廢舊物品做成的新物品。 板書設計 活動反思

我們也應該從身邊的小事做起第3篇

教學目標

　　1、懂得做好事要從身邊的小事做起。

　　2、學會做力所能及的好事。

　　教學重難點

　　引導學生認識身邊生活的好事，懂得做好事就是從身邊力所能及的小事做起。

　　教學準備

　　1、調查生活中的好人好事。

　　2、制作相關卡片和相關課件。

　　3、學校好人好事登記本。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、立足生活，引出思考。

　　1、播放課件動畫，再現文中“三個小朋友思考想做好事”的情境，引發思考：他們想做好事，那么怎么做好事呢？從而導出單元課題：“怎樣做好事”。（板書單元課題）

　　2、評一評，你覺得小明這樣說對嗎？說說你的看法。

　　播放課件：老師叫同學們每人做一件好事，小明就想著要做什么好事。放學回到家，小明的媽媽讓他去扔垃圾，小明卻說：“媽媽，我正忙著想做好事呢，別打擾我！”觀看完后，讓學生來說一說“你覺得小明這樣說對嗎？說說你的看法”。

　　3、在學生交流中，總結出：做好事不一定要干驚天動地的大事，像幫媽媽扔垃圾就是在做好事，做好事就應該從身邊的小事做起。從而揭示課題：從身邊的小事做起。（板書課題）

　　設計意圖：通過設置懸念，談話交流，激發學生學習的欲望，讓學生對后面的學習活動充滿了期待與好奇，并初步感悟到“做好事應從身邊的小事做起”

　　二、聯系生活，發現“好事”。

　　1、閱讀書本P47頁，讓學生說一說哪些好事自己能做到，讓學生明白做好事要做自己力所能及的。

　　2、談談在家里、在學校、在公共場所你所能做的好事？

　　（1）出示你在家里做好事的卡片，談談你在家里常做些什么事？在這些事中，你認為哪些是好事？哪些是不好事？

　?。?）討論：“為自己洗洗襪子、整理書包”是不是好事？

　?。?）總結：實際上幫自己洗襪子，媽媽就有了更多的時間去做點別的`事情，這也是為給媽媽提供方便，這怎能不算是好事呢？讓學生體會做好事就是從身邊的點滴小事做起。

　　3、引導學生在小組里邊討論邊填寫卡片：在學校里和公共場所中，能做些什么好事？

　　4、匯報交流，成果展示。讓學生在匯報交流中充分地感受到“好事時時有，好事處處在，做好事就是從身邊的小事做起”。

　　設計意圖：我充分利用學生經驗作為課程資源，由學生經歷過、熟悉的事情，引導他們在自己的生活中對“好事”與“小事”進行體會，進行教育，認識在自身生活體驗的基礎上學習，教學環節層層推進，環環相扣，學生的思想認識逐步提升。

　　三、模擬場景，導之以行。

　　1、設問思考：生活中有許多小朋友可會做好事呢？想不想知道他們是怎么做好事的？

　　2、說一說。先出示課件：課本第47頁的內容，在組織學生交流：看看圖上的這些小朋友在做什么事，你做過嗎？當你做這些事的時候是怎么想的？跟同桌說說吧。

　　3、匯報交流，并在學生回答的同時，采訪他當時做好事的心情。如果學生沒做過的事，老師先做榜樣，帶領學生們師生共演，現場進行模擬表演，為下面的表演作鋪墊。

　　4、創設情境，模擬表演。我準備了圖畫紙、彩筆、紅領巾、圍巾、臉盆、洗衣粉，設計了以下幾種情境（出示課件）讓同學們自由組合，選其中一種在小組內進行表演，最后再讓學生匯報表演，在表演的同時隨機采訪，讓學生談談自己做好事的感受。

　　情境：

　　（1）上藝術課時，同桌忘了帶彩筆……（圖畫紙、彩筆）

　?。?）星期天，媽媽不在家，看見自己的紅領巾臟了……（圍巾、臉盆、洗衣粉）

　?。?）放學了，教室的電燈沒有關……

　?。?）假日里，陪爺爺奶奶……

　?。?）表演自己想到的力所能及的好事。

　　設計意圖：通過創設“真實”情境，讓學生看看，想想，說說，演演，在活動中感悟，在活動中體驗，體驗做好事不僅可以給別人帶來幸福，也可以給自己帶來快樂。幫助學生進一步地認識到做好事的意義，并獲得做好事的真實體驗，真正達到導行的教學目標。

　　四、拓展延伸，養成習慣。

　　1、加深體驗，引導升華。

　　（1）播放濮存昕的工藝廣告感受文明就是微不足道的小事做起。

　?。?）播放發生在身邊的好人好事，引導學生深切體驗，領悟到只要我們用心去幫助別人，做點對社會有利的力所能及的事，也是一種貢獻。

　?。?）讓學生“動”起來，就是讓學生做身邊力所能及的小事。“紅領巾歪了就動手系一系”、“書包亂了就整理整理”、“地上有紙就撿起來”、“書桌歪了就擺整齊”……這樣入境體情，以做促學，閃爍著思維的火花，感受到身邊力所能及的小事就是對社會的貢獻。

　　2、聯系實際，課堂延伸。

　　（1）觀察學校好人好事登記本，表揚做好事的同學，給學生樹立榜樣。

　?。?）總結延伸，激情鼓勵。“同學們，你們看我們好人好事登記本上，已烙下這么多學生成長的足跡，還有這么多的空白留給我們去填，讓我們行動起來，從現在做起，從我做起，從身邊的小事做起，每天都來做好事，看看誰做的好事多。”

　　設計意圖：兒童品德與行為習慣的形成是一個連續發展的過程，只有把課堂引向真正的生活天地，構建和諧統一的教與學過程，才能使學生將生活中的體驗內化為思想道德行為準則，真正落實品德教育的目標。

我們也應該從身邊的小事做起第4篇

活動目的：

1、通過本次班會，使學生認識養成教育的重要性和必要性，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣

2、 配合學校禮儀活動，結合本班學生的實際，采用小品表演、講故事討論等多種學生喜聞樂見的形式，對學生進行文明禮儀教育.

3、 使學生在參與活動及討論的過程中，達到自我教育、自我提高的目的，讓學生積極投入學禮儀、做文明禮儀使者的活動中。 活動準備：

布置學生做好準備，編排情景劇，設計問答題、搶答題。學生每人準備一句文明禮貌用語。

活動過程：

一、儀式

中隊長宣布隊會儀式開始

1、報告人數

1、各小隊向中隊長報告??，本小隊原有人數 x人，實到x人，報完畢。

2、中隊長向輔導員報

3、輔導員預祝本次隊會圓滿成功告人數。

4、中隊長：全體立正，奏樂，出旗，敬禮

5、禮畢，唱隊歌

6、中隊長宣布五(2)中隊“文明從小事做起”主題班隊會正式開始。

二、活動開始

主持人甲：踏著歡樂的節拍，

主持人乙：踏入文明的時代。

甲：做個文明的好少年，

乙：那是我們共同的心愿。

甲：文明人要有良好的行為，

乙：文明人要有良好的習慣。

甲：做到這一些，需要克服很多困難，

乙：做到這一些，養成教育是關鍵。

合：老師、同學們，早上好!“文明習慣，從小事做起”，五年一班主題班會現在開始。

甲：文明禮貌的良好習慣是一個人美好內心世界的自然流露，是一個人成熟的標志。

乙：養成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是與我們每個學生身心發展至關重要的一件大事。

(一)、情景?。?/p>

甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統美德。社會的美好形象是靠每一個公民良好的精神面貌、彬彬有禮的言行舉止來共同塑造的。要塑造一個人的美好形象，首先要從小事做起。下面，請看情景劇《文明與可恥》。

乙：看了剛才的小品，同學們有何感想呢?下面請同學們談談自己的看法。 (主持人指名發言，并做簡評)

甲：當然啦，講文明，講禮貌不僅掛在口頭上，更要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美，下面請欣賞情景劇《對不起、沒關系》

乙：是啊，一聲“對不起”，作用了不起;一聲“沒關系”，團結我和你!生活里，人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。我們要學會真誠地說聲“對不起”，力爭做個文明少年。

(二)講文明禮儀的故事《孔融讓梨》

甲：中國是一個文明禮儀之國，在古代就有很多圣人就留下了許多這樣的故事，下面請聽《孔融讓梨》的故事。

乙：融四歲、能讓梨，香九齡能溫席，我們踏在新時代的道路上，一定能做到講究文明，禮儀。

(三)、討論回答問題：

甲：語言美、行為美是養成文明習慣的重要內容。養成文明習慣，還要求我們做什么呢? (組織學生討論，發言 。重點明確：愛護課桌椅，愛護花草樹木，不亂扔紙屑垃圾，遵守課間紀律??都是講文明的表現。通過本環節的設計，使學生認識到在日常生活中我們要養成哪些好的文明習慣。)

乙：看來大家都能認識到如何做一名講文明的好學生，更能知道從小事做起!

(三)、文明從小事做起搶答題

甲：下面進行的是“文明習慣，從小事做起”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們為答題正確者準備了一些小獎品。

題目：1.請說出三句文明禮貌用語。

2.保持校園潔凈要怎樣做?

3.如何對待孤寡、殘疾人、弱小者?

4.你在上學的路上撿到了10元錢，而路上又沒有其他人，你會怎么做?

5.你在操場邊走著，忽然一顆足球踢到你的身上，面對踢你的同學，你該怎么辦?

甲：文明習慣，從小事做起!養成教育包括的內容非常廣泛，滲透性也很強，體現在我們的學習、工作和校內外生活的一切方面和過程，可以說是無處不在、無時不有。

乙：養成教育，重在養，貴在成。

甲：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

乙：它需要我們進一步慎思之，篤行之，真正地將道德要求、行為規范，內化為我們的優良品質，外化為我們的自覺行為，這才是我們開展養成教育的真諦之所在!

(四)、拍手兒歌

甲：在我們的生活中，使用禮貌用語是多么重要啊!前不久，班委會布置大家收集一些簡單的文明用語，誰能說說在我們生活中，我們是怎樣使用禮貌用語的。(主持人指名學生自由說)

乙：大家說得真好!現在，我們把這些文明用語也請到了這里，讓我們聽聽它們的“自我介紹”吧! (兩名學生領誦，禮貌用語全體說)

小學生，懂禮貌 ，禮貌用語記得牢，

感謝別人說“謝謝“，早晨見面說“您早”，

表示道歉“對不起”，別后重逢說“您好”，

向人問事用“請問”，分手離別說“再見”，

別人工作或休息，禁止說笑莫打擾。

罵人本來不道德，打架更是不禮貌，

隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔，

我們都要講文明，人人才會夸你棒，夸你棒。

甲：同學們，讓我們以這次班會為契機，通過對各種行為規范的體驗，養成各種文明習慣，提高我們的素質，凈化我們的心靈，以文明之我，建設文明之班級，文明之校

乙：有了文明禮儀，社會才能和諧。就讓我們在歌曲《歌聲與微笑》中結束我們的主題班會吧

合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

三、輔導員講話：

通過這次隊會，希望同學們一起向不文明行為告別，自覺遵守文明行為規范，從我做起，從現在做起，從點點滴滴做起吧!養成良好的行為習慣，做一名文明的小學生，為學校增光添彩!

四、活動結束

中隊長：請全體起立跟隨輔導員呼號

輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗!

呼號：(隊員)時刻準備著!

中隊長：退旗，奏樂!

中隊長宣布隊會結束：五二班《文明從小事做起》隊會到此結束。