這是有趣的霧教學反思，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

有趣的霧教學反思第1篇

活動目標：

　　1、嘗試用多種材料制造霧。

　　2、通過制作活動進一步理解霧的特征。

　　3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、能夠明顯看出"霧氣"的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋。

　　2、棉絮、拷貝紙、桃花紙等用來模擬表現霧的材料若干。

　　3、幼兒在日常生活中已畫好一幅風景畫。

　　活動過程：

　　1、人造霧。

　　（1）霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，老師還能制作"人造霧"呢！

　?。?）教師在鏡子上哈氣，引導幼兒觀看制造的"霧"及其迅速消失的過程。

　?。?）提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作"霧"。如：玻璃窗上的"霧"：嘴巴對準窗子哈氣；保鮮袋里的"霧"：嘴對準保鮮袋口往里哈氣，產生"霧氣"后，馬上扎緊口袋。

　?。?）啟發幼兒說說這些人造霧是怎樣產生的。

　　2、霧蒙蒙的風景畫。

　?。?）教師出示一張風景畫，引導幼兒思考怎樣使它看上去像一幅霧中的風景畫。

　?。?）啟發幼兒選擇合適的材料覆蓋在自己的風景畫上，產生風景被霧包圍的效果。

　?。?）互相欣賞各自霧蒙蒙的風景畫。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

有趣的霧教學反思第2篇

1.沒了解好學情，在課堂教學的時候太依賴于學生的日常習慣，沒有提前給學生一個回答的語言支架，有了語言支架的引導學生一定會表現的稍微好一點兒

2.對于游戲化的概念理解的還不是很透徹，尤其是結構游戲化的概念把握的還不夠清楚，以至于今天的課上成了四不像的樣子，有點內容游戲化的影子，也有點結構游戲化的想法，還有點兒常規課堂的架構

3.在做課的時候沒有考慮到文章本身的主題和適合的教學方法，只是為了游戲化而游戲化，喪失了游戲化教學的本來意義。

4.還有就是有點兒太貪心了，設計的內容比較多，各個方面的目標都有涉及但是又都沒做到。

5.課堂教學是一個幫助學生學習的過程，要比學生自己學習更簡便。現在教學以學生為主的教學思想，并不是全盤接受學生的答案，老師也要有一定的引導作用，要給學生提供更簡便的學習方法，課堂教學最起碼也要比學生自學來的輕松一些。

有趣的霧教學反思第3篇

【活動目標】

　　1、簡單了解霧形成的原因。

　　2、愿意與同伴交流、分享經驗。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　【活動準備】

　　1、生活中有霧天氣的圖片。

　　2、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　一、活動導入。

　　1、教師引導幼兒說一說霧的樣子。

　　教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。

　　2、引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經驗和感受。

　　3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

　　小結：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。

二、通過故事了解霧形成的原因。

　　1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？

　　小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！

　　2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發生在小兔子身上的故事。

　　教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？

　　3、引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

　　小結：霧是一種天氣現象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結合而成的。

三、了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

　　1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什么呢？鼓勵幼兒自由發言。

　　2、小結：不能離開家長身邊；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

有趣的霧教學反思第4篇

活動目標：

　　1、嘗試用多種材料制造霧。

　　2、通過制作活動進一步理解霧的特征。

　　3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、能夠明顯看出"霧氣"的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋。

　　2、棉絮、拷貝紙、桃花紙等用來模擬表現霧的材料若干。

　　3、幼兒在日常生活中已畫好一幅風景畫。

　　活動過程：

　　1、人造霧。

　　(1)霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄地來，悄悄地溜走。;不過，老師還能制作"人造霧"呢!

　　(2)教師在鏡子上哈氣，引導幼兒觀看制造的"霧"及其迅速消失的.過程。

　　(3)提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作"霧"。如：玻璃窗上的"霧"：嘴巴對準窗子哈氣;保鮮袋里的"霧"：嘴對準保鮮袋口往里哈氣，產生"霧氣"后，馬上扎緊口袋。

　　(4)啟發幼兒說說這些人造霧是怎樣產生的。

　　2、霧蒙蒙的風景畫。

　　(1)教師出示一張風景畫，引導幼兒思考怎樣使它看上去像一幅霧中的風景畫。

　　(2)啟發幼兒選擇合適的材料覆蓋在自己的風景畫上，產生風景被霧包圍的效果。

　　(3)互相欣賞各自霧蒙蒙的風景畫。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。