教育隨筆：老師，我害羞

  每天離園前，我都要檢查一下幼兒的穿戴是否整齊，特別提醒他們要提好褲子?！昂⒆觽儯焯岷醚澴?，過會兒老師要檢查了!”我的話剛說完，孩子們就紛紛走到我面前，自覺地撩開衣服讓我檢查?！安ú?，你的褲子提了沒?”因為波波總是忘記提褲子，我特別留意他，只見他站在那里不說話，我猜他肯定沒有提好，于是就朝他走了過去。這時他馬上捂住自己的衣服，不愿讓我檢查?！白屛铱纯础！蔽矣行┲绷??！袄蠋?，我不愿意讓您看。”半天波波才吐出了這句話?！盀槭裁?”“因為我覺得撩起衣服來很害羞?！辈úɑ卮鸬馈?/P>

  波波的話讓我反思，我們檢查幼兒是否提好褲子雖然出于保護幼兒身體健康的目的，卻忽略了幼兒的心理感受。幼兒已有自尊感和羞愧感，他們開始意識到要保護自己的身體，保護自己的隱私，這就需要教師給予理解，在制訂幼兒生活常規時更好地體現適宜性和藝術性，真正促進幼兒身心健康和諧地發展。

  每天離園前，我都要檢查一下幼兒的穿戴是否整齊，特別提醒他們要提好褲子?！昂⒆觽儯焯岷醚澴?，過會兒老師要檢查了!”我的話剛說完，孩子們就紛紛走到我面前，自覺地撩開衣服讓我檢查?！安ú?，你的褲子提了沒?”因為波波總是忘記提褲子，我特別留意他，只見他站在那里不說話，我猜他肯定沒有提好，于是就朝他走了過去。這時他馬上捂住自己的衣服，不愿讓我檢查?！白屛铱纯?。”我有些著急了。“老師，我不愿意讓您看?！卑胩觳úú磐鲁隽诉@句話?！盀槭裁?”“因為我覺得撩起衣服來很害羞。”波波回答道。

  波波的話讓我反思，我們檢查幼兒是否提好褲子雖然出于保護幼兒身體健康的目的，卻忽略了幼兒的心理感受。幼兒已有自尊感和羞愧感，他們開始意識到要保護自己的身體，保護自己的隱私，這就需要教師給予理解，在制訂幼兒生活常規時更好地體現適宜性和藝術性，真正促進幼兒身心健康和諧地發展。