上海市嘉定區實驗幼兒園：吳克培
 
《西游記》是中國古典名著之一，其中有趣的情節、生動的人物造型，相信在每個熟悉它的人腦海中都留下了深刻的印記，因此無論成年人、老人還是孩子，大家都喜歡看《西游記》，而《西游記》這本書也被多次演繹成電影、電視劇和動畫片。最近一段時間，動畫片《西游記》又在電視中熱播了，而我們班的孩子們對這部中國古典名著的熱情也逐漸開始升溫。瞧，在自由活動時間，孩子們經常圍坐一起，談論《西游記》中有趣的故事情節，唱著動畫片中的主題曲，還象模象樣地扮演起故事中的各種人物造型?？粗⒆觽儗Α段饔斡洝返呐d趣越來越高，一個大膽的想法跳入了我的腦海：以《西游記》為線索，展開主題活動。因為《西游記》雖然是一部古典名著，但是它的語言通俗易懂、形象生動有趣，深受孩子們的喜愛。而在一個個引人入勝的故事中，還蘊含了團結合作、互相幫助、正義戰勝邪惡等一些淺顯易懂的道理。于是，主題活動《大話西游》便在這種想法的指引下展開了。在活動中，我引領著孩子們一起走進這個神話的世界，通過質疑、設疑、解疑，在感受故事人物的喜怒哀樂，欣賞有趣的故事情節同時，來獲得善與惡、美與丑、正與邪等價值判斷。

這天，阿寶帶來了《西游記》動畫片中的第一集——“大鬧天宮”，這下吸引了全班三分之二孩子的注意力，在他們的強烈要求下，區域活動的內容臨時改成了觀看VCD。大家興奮地坐在大屏幕前，全神貫注地看了起來?？粗粗?，孩子們開始小聲議論：看，孫悟空的本領多大；玉皇大帝真不好，總是瞧不起孫悟空；孫悟空把蟠桃園打壞了，還把王母娘娘的東西都偷光了，玉皇大帝肯定會生很大的氣……聽了這些議論，在一旁的我心想：故事中到底是誰不好，孫悟空是不是應該大鬧天宮，作者為什么要這樣安排呢？如果從孩子的角度出發，又會怎樣看待故事中的“是”與“非”呢？

于是，在看完故事“大鬧天宮”后，我提出了這樣一些問題：你覺得孫悟空這樣做對嗎？他應不應該大鬧天宮？如果是你你會怎么做？圍繞著這些問題，孩子們展開了激烈的討論。有的認為，孫悟空應該大鬧天宮，誰讓玉皇大帝瞧不起他；有的則認為孫悟空不應該大鬧天宮，有話好好說嗎，干嗎一定要打呢，如果是我的話，一定會想辦法和玉皇大帝商量的。漸漸地，孩子們的意見分成了兩派，一組是同意孫悟空做法的，而另一組是不同意的，于是一場別開生面的辯論會展開了。甲方認為：被別人瞧不起是一件很不好受的事，再說孫悟空本領那么大，干嗎要怕玉皇大帝呢？而乙方則認為：孫悟空本領再大，也應該聽皇帝的話，老師、爸爸媽媽都教我們，碰到困難要想辦法解決，光靠打是不行的?？磥恚蠹艺f得都有些道理，那就讓大家一起來做一次小作者，按我們的想法幫故事改一個結尾吧！于是，在大家的積極創編中，《大鬧天宮》這個故事又多了一個不同的故事結尾。

如果你問《西游記》中有哪四位主人公，我們班的孩子會異口同聲地回答：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚。如果你再問，這四位主人公中，你最喜歡的是誰，那答案可就不一樣了。大多數的孩子喜歡孫悟空，因為孫悟空的膽子大、本領大，會降妖除魔；也有的孩子喜歡沙和尚，因為他老實肯干，本領也不小；還有幾個孩子認為豬八戒也不錯，雖然他好吃又懶惰，可是打起妖怪來，也不含糊，還會水下追敵，挺厲害的?？删褪菦]有人喜歡唐僧，大家都認為唐僧不僅沒什么本領，分不清妖怪和人，還要錯怪孫悟空，真不怎么樣。那好，針對孩子們的這些觀點，我提出了這樣一個假設：既然孫悟空的本領這么大，那就讓他一個人去西天取經吧！沒想到我的假設立刻得到了孩子們的反駁，他們的理由是：如來佛只把真經給唐僧一個人；如來佛設計了九九八十一難，唐僧師徒必須經過千心萬苦才能拿到真經，孫悟空的本領再大也沒有用?？磥硖粕凇段饔斡洝分校€是有很大用處的。那么，換一種假設：孫悟空的本領最大，那讓孫悟空獨自保護唐僧去西天取經吧！這一假設又遭到了大家的反對：到西天取經的路上，會碰到許多的妖怪，只靠孫悟空一個人是不夠的，還是要靠豬八戒、沙和尚和其他一些神仙的幫助才行?？磥恚粋€人的本領再大，還是需要朋友的幫忙，畢竟人多力量大嗎！

 

孩子們喜歡看《西游記》、談《西游記》，更喜歡演《西游記》。瞧，一組孩子在小舞臺上，熱鬧地演開了。今天表演的是“三打白骨精”，大家商量好角色后，就各自打扮表演了起來。可演著演著，矛盾出現了。原來演白骨精的孩子不樂意了，白骨精是壞人，總被孫悟空追著打，多沒勁呀，他也要演孫悟空；演唐僧的孩子也有了意見，唐僧老是坐著，又不能打，還差點被白骨精吃掉，不演了，他也要演孫悟空。這下可糟糕了，一下子多了兩個孫悟空，這可怎么演呢？眼看大家為了爭演孫悟空的角色要吵起來時，原本演孫悟空的恒恒靈機一動，想出了一個好辦法：我們輪流演孫悟空吧。這個主意立刻得到了大家的響應，于是經過猜拳，決定了先后順序后，孩子們又愉快地表演起來。問題解決了，大家都懂得了這樣一個道理：碰到問題時爭吵是沒有用的，大家一起想辦法，共同出力才能解決。

   在整個主題活動中，在每一次提出問題、爭論和解決問題的過程中，孩子們對這部中國古典名著的印象更加深刻了，他們理解了什么是善良、什么是正義，他們懂得了團結合作的重要性，這就是這個故事帶給我們的更深遠的意義。

 

    其實，在我們的生活中，還有許多象《西游記》一樣的世界名著和精彩故事，例如：《灰姑娘》、《賣火柴的小女孩》等，每一個故事都講述了一個鮮明的道理。而我們所做的，就是引導孩子從他們的角度來理解這個故事，以通俗的語言來剖析故事中更深刻的含義。我想，在孩子們今后的生活中，這些故事留給他們的不僅是生動有趣的故事情節，而更多的是人生哲理和做人的真諦。