學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展PPT課件這個(gè)PPT共31頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)展，學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展，學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)等，歡迎點(diǎn)擊下載。

學(xué)前兒童感知覺(jué) 的發(fā)展
一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)展
（一）視覺(jué)的發(fā)展
１、視敏度——俗稱視力，是指精確辨別細(xì)致物體或處于具有一定距離物體的能力。
思考：眼睛的哪部分組織負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)視力的高低？
  隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒的視敏度在不斷提高。
  5歲是視敏度發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。
如何知道兒童的視力情況呢？
2、顏色視覺(jué)的發(fā)展
顏色視覺(jué)：是指區(qū)別顏色細(xì)致差別的能力，又稱辨色能力。
幼兒初期（小班）——能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等基本色，辨別混合色與近似色有困難，難以說(shuō)出顏色名稱。
幼兒中期（中班）——認(rèn)識(shí)基本色，近似色，能說(shuō)出基本色的名稱。
幼兒晚期（大班）——認(rèn)識(shí)顏色、調(diào)配顏色，說(shuō)出基本色、混合色的名稱。
如何培養(yǎng)幼兒的顏色視覺(jué)？
（二）聽(tīng)覺(jué)
1、胎兒的聽(tīng)覺(jué)
2、新生兒的聽(tīng)覺(jué)
    新生兒不僅能聽(tīng)到聲音，還能區(qū)分聲音的
高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間，新生兒喜
歡聽(tīng)柔和的、高音調(diào)的聲音。
3、嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)
      幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受性有很大的個(gè)別差異，兒
童的聽(tīng)力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。12—13
歲以前，兒童的聽(tīng)覺(jué)感受性一直在增長(zhǎng)，成
年以后，聽(tīng)力逐漸有所降低。
思考：如何保護(hù)幼兒的聽(tīng)覺(jué)？
（三）觸覺(jué)
口腔的觸覺(jué)
手的觸覺(jué)
（四）痛覺(jué)的發(fā)展
新生兒的痛覺(jué)感受性是很低的。隨著年齡增長(zhǎng)，痛覺(jué)感受性提高。
思考：為什么有的嬰幼兒在打針時(shí)沒(méi)有哭鬧的表現(xiàn)，或者哭鬧并不是很嚴(yán)重，但是有的同齡的兒童卻哭鬧的很厲害？
二、學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展 （一）空間知覺(jué)的發(fā)展 １、方位知覺(jué)
請(qǐng)觀看錄像，思考：幼兒初、中、晚期的方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？
★幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)：
幼兒初期（3歲左右）：能辨別上下
幼兒中期（4歲左右）：能辨別前后
幼兒晚期（5歲左右）：以自身為中心辨
                  別左右；7歲以后能以他人為                 
                 中心辨別左右。
2、形狀知覺(jué)
（1）嬰兒的形狀知覺(jué)
（2）幼兒的形狀知覺(jué)
幼兒對(duì)不同幾何圖形的辨認(rèn)有先有后，順序是怎樣的呢？
順序是：
★幼兒形狀知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)：
幼兒初期：正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形；
幼兒中期：正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形和梯形；
幼兒晚期：能正確辨認(rèn)各種幾何圖形（包括菱形、平行四邊形和橢圓形），可以掌握基本圖形名稱。
＊當(dāng)視覺(jué)和觸覺(jué)相結(jié)合時(shí)，幼兒對(duì)幾何圖形感知的效果較好。
3、大小知覺(jué)
大小知覺(jué)靠視覺(jué)、觸摸覺(jué)和動(dòng)覺(jué)的協(xié)同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，視知覺(jué)起主導(dǎo)作用。
思考：幼兒的大小知覺(jué)發(fā)展的趨勢(shì)？
2.5歲—3歲是孩子判別平面圖形大小能力急劇發(fā)展的階段。
4—5歲幼兒在判別立體實(shí)物的大小時(shí)，要借助觸摸才能確定
6—7歲幼兒借助于經(jīng)驗(yàn)可以單憑視覺(jué)判定立體實(shí)物的大小。
3、深度知覺(jué)：人對(duì)物體遠(yuǎn)近距離即深度知覺(jué)。
幼兒能夠分清他們所熟悉的物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近，但對(duì)于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識(shí)。
幼兒的深度知覺(jué)發(fā)展受他們的經(jīng)驗(yàn)影響比較大。
如何促進(jìn)幼兒深度知覺(jué)的發(fā)展？
１、將幼兒帶到大自然或現(xiàn)實(shí)生活情景中有目的地觀察，使他們親自體驗(yàn)到物體的實(shí)際大小與遠(yuǎn)近之間的關(guān)系；
２、引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作練習(xí)自測(cè)。
（二）時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展
由于時(shí)間的抽象性特點(diǎn)，幼兒知覺(jué)時(shí)間比較困難。
請(qǐng)你默讀第67頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，找出幼兒時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)。
趨勢(shì)：幼兒的時(shí)間知覺(jué)的精確性隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富而提高。 請(qǐng)你按照幼兒掌握時(shí)間概念的先后順序排序：
前天  昨天  今天  明天  后天
年  月   天   小時(shí)   分鐘   秒
掌握時(shí)間概念的順序是：由中間向兩端、由近及遠(yuǎn)
三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)
觀察：是有目的、有計(jì)劃的、比較持久的知覺(jué)過(guò)程。
觀察力：是指分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是智力的組成部分
   著名的心理學(xué)家巴甫洛夫告誡自己的學(xué)生：不會(huì)觀察就當(dāng)不了科學(xué)家。
三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)
觀察：是有目的、有計(jì)劃的、比較持久的知覺(jué)過(guò)程。
觀察力：是指分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是智力的組成部分
請(qǐng)你觀看錄像，思考：幼兒觀察事物時(shí)具有什么特點(diǎn)？
　　　　　１、觀察方法的發(fā)展；
　　　　２、觀察目的性的發(fā)展；
　　　　　３、觀察時(shí)長(zhǎng)的發(fā)展；
　　　　　　４、觀察細(xì)致性的發(fā)展；
               5、觀察概括性的發(fā)展。
（二）學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)及感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
根據(jù)你所查找的資料來(lái)談?wù)動(dòng)泻畏椒ǎ?br />１、明確觀察的目的和任務(wù)；
２、激發(fā)觀察的興趣；
３、教給幼兒觀察的方法
  按照一定順序去觀察，從整體到部分、從上到下、從左到右、從表及里等；
4、運(yùn)用多種感官觀察。
作  業(yè)
１、名詞解釋
   視敏度  時(shí)間知覺(jué)    觀察力
２、簡(jiǎn)述幼兒顏色視覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)。
3、簡(jiǎn)述幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)。
4、簡(jiǎn)述幼兒形狀知覺(jué)發(fā)展的趨勢(shì)