中班結構游戲幫羊造新家PPT課件這個PPT共18頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標對操作過程和結果都產生興趣，能夠按照主題進行結構，有初步的簡單構造計劃。


中班幼兒結構游戲特點
1.有初步的簡單結構計劃
2.能夠按主題進行結構，主題相對穩定
3.能夠圍繞結構構造物進行游戲
活動目標
一、有初步的簡單構造計劃
二、對操作過程和結果都產生興趣（重 點）
三、能夠按照主題進行結構（難點）
四、能夠愛護建構成果
五、提高合作和交流意識（重點）
活動準備
一、知識準備
1.讓幼兒觀察自己家的結構布置
2.讓幼兒討論《喜洋洋與灰太狼》動畫片中不同的羊他們的家分別是什么樣子的
二、材料準備
1.大型結構材料、輔助材料（柵欄、樹木、花草等）
活動過程
1.故事導入（新穎）
2.教師對幼兒進行分組（3~5人一組），分發材料（認識材料）
3.教師讓幼兒進行小組討論，能夠有簡單的構造計劃
4.讓幼兒開始進行的搭建羊家
5.展示幼兒合作的成果，進行作品評價
6.將活動區域整理干凈
教師活動指導                                                活動前的指導
1.在游戲前，要豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒注意觀察自己的家庭布置
   教師提問：你們的家是怎樣布置的呀？讓幼兒展開討論，并請幼兒站起來說說自己的房間、爸爸媽媽的房間、廚房、衛生間是什么樣子的，房間里有哪些裝置
2.幼兒自主選擇合作伙伴時可能會發生爭執， 比如一個幼兒不愿和另一個幼兒一起合作
   教師指導：這時教師可以進行語言指導，實在不行，教師可以安排這個幼兒去另一小組進行游戲
3.分好組后，教師讓幼兒進行結構設計的討論，但是幼兒設計結構方案時會遇到困難
教師指導：教師可以充當參與者的身份適時介入幼兒在方案討論的過程中，教師可以對幼兒的方案進行點撥，但要避免對幼兒的方案全盤否定或者將自己的構思強加到這個方案中去
4.幼兒開始設計小羊的家，但在設計時，有的幼兒可能對某些材料的用處以及搭建不了解
   教師指導：教師可以進行間接指導，比如讓幼兒問問別的幼兒如何使用某個材料，或者教師親自示范一個
5.在活動過程中，如果幼兒的搭建出現問題比如幼兒忘記幫房子造一個窗子等問題。
教師指導：教師可以說：白天我們的房間都是很明亮的，都會有太陽光照進來，是不是這個房間少了什么
6.活動中發現幼兒因意見不合而發生爭執
  教師指導：教師可以參與到游戲中說有沒有更好的注意呢，教師應盡量避免游戲因為爭執而僵化
活動結束的指導與評價
7.活動結束后，教師并不是讓幼兒把設計好的作品再恢復原狀而是要組織幼兒進行評議，鼓勵幼兒獨立自主的發表意見
   教師指導：教師要給那些平時少發言的幼                                         兒發言的機會（給幼兒自評的機會）
8.最后教師要肯定幼兒的創造，并且對幼兒的作品進行公正的評議
9.教師指導幼兒將沒有用完的材料歸放整齊
活動延伸
1.根據幼兒設計的羊家可以進行下一個游戲活動比如進行參觀羊家的活動，或喜洋洋與灰太狼的游戲活動等
2.幼兒回家找找廢舊物品進行建構游戲
結構游戲教師指導原則
1.把握介入游戲的時機。教師在觀察的基礎上決定是否介入幼兒游戲。
2.選擇適當的指導方法。間接指導為主間接指導為輔。
3.實施有效的指導策略。教師無論采用何種方式介入幼兒的游戲，都要采用具體的指導策略，教師可以通過參與、材料的指引和言語指導等策略指導幼兒游戲。
兒童游戲觀察記錄表                                    時間：  年  月  日  星期