幼兒園科學區(qū)創(chuàng)設與指導PPT課件這個PPT共49頁,該文件包含了PPT課件。主要包含科學區(qū)的創(chuàng)設意義與價值,幼兒在科學區(qū)獲得的關鍵經驗,如何創(chuàng)設環(huán)境,科學區(qū)學習特點,科學區(qū)內容,科學區(qū)材料特點,小班科學區(qū)游戲,小班科學區(qū)表現,小班科學區(qū)材料特點,小班科學區(qū)呈現方式,小班科學區(qū)材料配備等,歡迎點擊下載。幼兒園科學區(qū)創(chuàng)設與指導
科學區(qū)的創(chuàng)設意義與價值
綱要:提供豐富的操作材料,運用多種感官,多種方式探究,自主學習,主動觀察;發(fā)展解決問題的能力;培養(yǎng)科學學習品質及科學學習方法。
科學品質:認真做事,有始有終,實事求是
幼兒在科學區(qū)獲得的關鍵經驗
材料的物理屬性,磁鐵的不一樣、沉與浮
實用工具進行探究。放大鏡、天平、尺子。
觀察與分類。不同類型的觀察方法,葉子分類
交流觀察與探究的結果。
測量
如何創(chuàng)設環(huán)境
材料要體現科學概念
目標性:為什么這個階段提供
層次性:不同能力和興趣的體現
結構性:
趣味性
科學區(qū)學習特點:
自主性的學習方式——區(qū)域活動為幼兒創(chuàng)造了寬松的、自由的、自主的學習活動空間,自由選擇合作伙伴,主動進行學習和探索。
個性化的學習方式——在區(qū)域活動中每個幼兒可以根據自己的需要、興趣和發(fā)展水品,按照自己的學習方式和進程,自主選擇材料和學習內容,形成個性化的學習模式。
做中學的學習方式——通過操作進行學習是幼兒的學習特點之一,區(qū)域活動為幼兒創(chuàng)造了動手操作的機會和條件。
科學區(qū)內容:
水和沙、空氣和風、聲音、電和磁、運動和力、光和影、科學小制作、科學玩具、拆拆裝裝、自然角(種植、飼養(yǎng)、觀察)
科學區(qū)材料特點:
1、科學區(qū)活動注重幼兒情感態(tài)度和探究興趣的培養(yǎng),要通過有準備的環(huán)境,引發(fā)幼兒運用多種感官動手動腦操作探究,表達交流,嘗試獨立或合作解決解釋遇到的問題。
2、各年齡班玩具、工具、材料要種類齊全,數量充足,有序投放,能滿足教師指導下的小組及幼兒自主探索的需求。
3、玩具、材料要配備相應的使用圖例、操作圖解。
4、根據實際、結合課程及主題活動選配各類相關實驗工具及材料。
小班科學區(qū)游戲
小班科學區(qū)目標:
有好奇心和求知欲,喜歡運用多種感官感知周圍事物,體驗探索的樂趣。
對常見事物、現象及其變化感興趣。
能自己選擇探索內容。
喜歡提問,并能用自己喜歡的方式表達在感知操作中的感受與發(fā)現。
愿意用語言與別人交往,喜歡應答,并能注意傾聽他人的講話。
喜歡參與討論,與別人分享自己的感受和發(fā)現。
初步感知和探究物體的運動(如滾、轉、停等)及作用力(如推、拉)之間的關系。
初步體驗規(guī)則的作用,初步學會等待、輪流、分享,能判斷一些簡單行為的對錯。
遇到困難時會尋求幫助,并能在教師的鼓勵和幫助下堅持做完一件事,獲得成功。
對生活中的各種聲音感興趣。
小班科學區(qū)表現:
1、材料特喜歡用多種感官感受事物的特征。
2、喜歡經常變換操作材料。
3、喜歡有響聲、色彩鮮明、富有變化的物體。
4、探究的隨意性比較強,注意力容易轉移,探索時間短。
5、常常因為操作結果引發(fā)出探索行為。
6、多從表面現象來判斷事物變化的科學規(guī)律。
7、不同的幼兒有不同的探索方式的興趣點。
小班科學區(qū)材料特點:
1、可以和益智區(qū)合并放在一起,單獨放一個玩具柜。
2、同一玩具要放兩只三個,以免幼兒爭搶。
3、幼兒不能進行個體記錄,如果需要可以在教師的幫助下進行集體記錄。
4、材料具有游戲性或情境性,引發(fā)幼兒參與活動。
5、材料多為成品玩具,色彩鮮艷,形象可愛。
6、可以沒有背景支持,一般以墻面的玩具為主。
小班科學區(qū)呈現方式:
提供一個安靜,相對封閉的、集中的環(huán)境。最好是有自然光線的房間。
玩具柜:低矮。以兩三層為宜,一組即可。
每種玩具用白色托盤呈現。
標記:紅綠黃一層一種顏色的小動物。
材料擺放應有序,便于幼兒了解和使用,最好將上層的玩具定期與下層的玩具更換。避免幼兒失去興趣。
小班科學區(qū)材料配備
聲發(fā)聲八音盒、發(fā)響玩具:哨子、喇叭(自制)、奇妙的小鼓、自制沙錘、音樂瓶、傳聲電話、回聲筒、、會跳舞的小熊、牙刷頭上裝小熊、聲控聲控小狗、小貓、小鳥、萬花筒、多棱鏡、老鼠進籠、打樁床、打花器、小球進嘴、下滑的小車、那輛小車跑得快、刮板、回力車、發(fā)條車、擠壓玩具、不倒翁、彈性玩具、玩具滾起來、壓花剪、彈力、充氣玩偶、氣球、吹泡泡、風鈴、渦輪、風車、簡易風箏、充氣玩具、讓玩具動起來、、水槍、水車、凍冰花、沉浮水箱、小貓釣魚、三原色透明色片
小班:
滾動、彈性(皮筋、發(fā)條的、彈簧的)
聲音:敲擊(鐵的、木頭的、塑料的)
什么球放在里面了
中班:
顏色轉動的變化,猜想、驗證
自制玩具自制琴,自制火箭、自制小車
怎樣讓車跑起來?水的張力試驗
磁鐵找朋友記錄,連線
摩擦起電
中班科學區(qū)游戲
目標:
能對身邊的事物、現象,大膽猜想和主動探究,并從中體會快樂。
積極主動與同伴交往,學習分享、謙讓與合作。
積極解決游戲中遇到的問題與困難。
嘗試學習解決與他人交往中的問題。
用多種方式表現、交流探索過程、方法與結果,分享探索的快樂。
感受科學技術對生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。
學會清理、整理玩具物品。
中班幼兒活動特點及表現:
常常對周圍的事物、現象感到好奇,喜歡問為什么。
想象力豐富,愛幻想。
急于見到探索結果,如:常常將自己種植的種子挖出來看。
開始探索和發(fā)現事物之間的關系、變化,尋找原因。
喜歡新鮮事物,但持久性不強。
對事物的認識和解釋往往從主觀意愿和個人感覺出發(fā)。
喜歡表達自己的發(fā)現和想象。
常把操作材料當成玩具。
中班科學區(qū)材料特點;
幼兒的部分實驗需要投放記錄表進行個人記錄,記錄內容包括:自己的學號、結果,可以用√×等簡單的符號來表示。
背景上可以將幼兒記錄的結果以集體的方式呈現,也可以是大家發(fā)現有規(guī)律的經驗。
材料投放每種材料都放一個即可。
材料可以設計為兩名幼兒一起完成的內容。
中班科學區(qū)呈現方式:
相對小班科學區(qū)更加封閉、安靜,以免分散幼兒的注意力。
玩具柜為三至四層一組或兩組。
圖標為各種圖形的對應:長方形、梯形、橢圓形、半圓形、菱形,顏色可增加粉色、棕色、紫色、灰色。
白色托盤,每個實驗一個托盤。
中班科學區(qū)材料配備
有線電話、傳聲筒、會飛的蝴蝶、皮筋吉他、聽診器、看不見的聲波、液態(tài)萬花筒、哈哈鏡、幾只小熊、有趣的影子、自制玩具彩色的影子、手影游戲、手搖發(fā)電機、光電陀螺、摩擦起電、不理睬的氣球、豎起的頭發(fā)、電路玩具、電動玩具動起來、小燈泡亮起來、沙漏計時器、撒棍、平衡蛋、木質抽棍、掛斗天平、有趣的蹺蹺板、不倒翁、氣球動力車、會擺動的玩具、彈力橡皮筋潛艇、打不開的書、齒輪玩具、發(fā)條車、組裝玩具、尋找寶物、不碰撞的小車、青蛙捉蟲、能干的潛水員、小刺猬長刺、長長短短的珠鏈、空氣車、風箏、航模、小潛艇、火箭上天、可愛的充氣動物、自制風車、自制降落傘、篩沙實驗、凍冰花、水車轉轉轉、旋轉的小花、吸水試驗、那些東西能浮在水面上、自制泡泡水、那個能溶在水里、彩色的光、混合的泥、自制彩色陀螺。
大班科學區(qū)游戲
大班科學區(qū)目標:
能積極、主動進行探究活動。
自覺關注周圍事物和現象,能主動提出相關問題。
有意識的體驗課學校實驗的猜想、記錄、驗證等過程和方法,能積極嘗試解決實驗活動中遇到的問題。
能運用觀察、推理和簡單的統(tǒng)計、分析方法等,得出結論。
能大膽質疑試驗過程中的想象和同伴的觀點,逐步形成尊重事實的科學精神。
能有目的地收集相關信息,并初步學習、掌握收集信息的方法(圖書、網絡、同伴、成人等)
大班幼兒科學區(qū)特點及表現:
喜歡探究活動,對探究活動過程及其結果感興趣。
積累了初步進行科學小實驗的經驗和方法,如實驗的步驟、記錄的基本格式、對材料的使用、物品的整理等。
能對有爭論的問題提出自己的看法,具備了初步用語言表達的形式與其他小朋友分享經驗的能力。
探索具有持久性,他們會想辦法克服困難,自己解決問題。
大班科學區(qū)材料特點;
幼兒的每個實驗需要投放記錄表進行個人記錄,名字、時間、過程、結果。
更多提供半成品材料,由幼兒制作完成,或與幼兒共同收集材料。
背景要有幼兒的探索過程呈現,體現幼兒探索活動的交流。
材料具有一定的難度,有探索的空間。
大班科學區(qū)呈現方式:
玩具柜為三至四層一至兩組。
圖標為漢字的演變過程,分別為:水、火、山、人。
白色托盤呈現玩具。
大班科學區(qū)材料配備
共振鼓、對講機、喊泉、分貝儀、雨聲、聽覺配對筒、齒木、會跳舞的小人、能干的潛望鏡、拆裝萬花筒、奇妙的放大鏡、水果發(fā)電機、鐵釘變磁鐵、鉛筆中的秘密、魔塊玩具、湯匙變磁鐵、倒下的硬幣、不落的小球、自制不倒翁、翻跟頭的膠囊、神奇的紙橋、自制噴泉、碰撞球、奇妙的滑輪、有趣的多米諾、杠桿玩具、齒輪聯(lián)動、斜坡實驗、沉浮怎樣讓沉下去的東西浮上來、不沉的紙船、一樣多、烏鴉喝水、自制泡泡水、自制不同形狀的吹泡泡工具、空氣在那里、不濕的手帕、彩球升空、蠟燭為什么會熄滅、自制風向標、自制風箏、地球儀、工具書、顯微鏡、圖卡、寒暑表、日歷
科學區(qū)的指導策略
有目的的提供豐富適宜的材料。年齡特點,發(fā)展目標
提供挑戰(zhàn)性問題與任務。
教育目標物化在環(huán)境材料和文字提示上。
培養(yǎng)記錄的習慣,提供記錄紙給與指導。
適時介入,引導與支持。
給予時間和空間上的支持。
豐富相應的生活經驗。
小班科學區(qū)的指導策略:
為幼兒自由探索發(fā)現創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境,
提供能夠引發(fā)一定科學現象的材料,讓幼兒在操作中感受并發(fā)現其中蘊含的有趣的科學現象,
結合幼兒興趣投放相應材料,
在保證安全的條件下,鼓勵幼兒以自己的方式進行探索。
正視幼兒的某些破壞行為,保護幼兒的好奇心。
以自身的好奇心、探索精神和對科學的熱愛感染幼兒,并和幼兒一起探索。
集合季節(jié)特點開展想過的科學探索游戲。
抓住活動中出現的問題,引導幼兒初步體驗規(guī)則的作用,初步學會等待、輪流、分享,初步學會判斷一些簡單行為的對錯。
關注幼兒探索過程,鼓勵幼兒多次嘗試,自己探索、發(fā)現答案,使幼兒覺得即使失敗也是有意義的。
當幼兒出現情況,教師要及時給予幫助和指導。
通過適當的提問幫助幼兒了解事物間的關系。
鼓勵幼兒在探索過程中的交流。
創(chuàng)設與科學活動相關的墻飾,提供圖片或幼兒活動照片,引導幼兒的探索,為幼兒提供展示探究過程與結果的空間。
鼓勵并幫助幼兒在活動結束后,將自己的發(fā)現和感受用圖畫的形式表達來。
中班科學區(qū)的指導策略:
提供便于操作的工作臺,使他們能夠隨時使用觀察工具,并根據需要做記錄。
創(chuàng)設科學探索區(qū),提供科學探索類玩具材料,讓幼兒在玩中體會科學現象。
提供適合幼兒閱讀的關于科學、科學家故事等方面的圖書。
給幼兒提供嘗試、交流、分享的機會與條件。
觀察幼兒的發(fā)現,參與幼兒的探索活動,捕捉教育契機。
鼓勵幼兒自己解決問題。
鼓勵幼兒通過才想、實驗、記錄過程、驗證結果、總結歸納來獲得科學的態(tài)度和思維方式。
給幼兒足夠的收拾整理時間,與幼兒協(xié)商清理、整理玩具物品的方法,形成常規(guī)。
組織分享活動,如:我的新發(fā)現、我的玩具大家玩。
鼓勵、支持幼兒的分享、謙讓、合作行為。
當幼兒之間發(fā)生矛盾時,教師不應急于干預,先觀察,必要時給予引導。
指導家長保護幼兒的好奇心、求知欲,鼓勵他們的探索行為。
大班科學區(qū)的指導策略:
環(huán)境中有豐富的、符合教育目標的操作材料,并鼓勵幼兒根據探索的需要收集、制作相關材料。
班級中有豐富的科學類圖書及與近期活動相關的材料。
保證幼兒有充分的探索時間。
教師經常向幼兒提出各種有關事物、現象的問題,使幼兒勤于思考。
鼓勵幼兒在確保安全的前提下大膽嘗試,敢于探索。
鼓勵幼兒以多種方式記錄或表達自己探索的過程和結果,與同伴分享探索時的發(fā)現和體驗。
幼兒園學習網 | 聯(lián)系方式 | 發(fā)展歷程
Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【親親園丁】 版權所有 備案編號:粵ICP備14102101號