幼兒園一日活動的保教結(jié)合PPT課件這個PPT共57頁，該文件包含了PPT課件。主要包含對保教結(jié)合的再認識，在幼兒一日活動中落實保教結(jié)合原則，保育員實際操作，等，歡迎點擊下載。

幼兒一日生活中的保教結(jié)合
一、對保教結(jié)合的再認識
 • 保教結(jié)合是保育員的工作和教師工作的結(jié)合嗎？
 • 保教結(jié)合的工作由誰來完成？
1、“保育”與“教育”的含義
   什么是保育?
         “保育”就是保護幼兒的健康。健康既包括身體和心理方面，還包括社會方面。
傳統(tǒng)的保育工作：幼兒體檢、生活作息、膳食營養(yǎng)、鍛煉與安全、環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治，重視幼兒“身體保護”與“安全衛(wèi)生”，忽視幼兒心理和社會方面的健康。
   如，幼兒情緒低落、孤僻不合群，不會與同伴交往等未引起教師和家長的足夠重視。
科學(xué)的保育觀念：從“保護身體發(fā)育”擴展到“促進幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”； 從“安全保護與衛(wèi)生”擴展到“實施教育過程中生理、心理和社會保健”。
什么是“教育”？
        在古希臘語中，教育意味著“引出”，是把人的內(nèi)在天賦本性引發(fā)出來。
幼兒園的教育教學(xué)，是指按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，豐富幼兒知識、經(jīng)驗，發(fā)展智力，培養(yǎng)積極的情感和良好的個性品質(zhì)，促進其良好的社會適應(yīng)性等活動過程。
2、“保育”和“教育”的關(guān)系
          保和教側(cè)重點不同，保更多地在生活環(huán)節(jié)中占優(yōu)勢，教更多地在教育活動中占優(yōu)勢。
保育和教育雖然是兩個不同的概念，但是它們對幼兒的發(fā)展卻具有整體性的影響。
           保與教既有區(qū)別，又有聯(lián)系，它們之間相互結(jié)合，相互滲透，構(gòu)成不可分割的統(tǒng)一體。
     保教結(jié)合即是“教中有保，保中有教”。
      “教中有保”，意味著教育中滲透著保育的內(nèi)容。
幼兒教育常常是從保育開始的。幼兒年齡小，自理能力弱，許多生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成。
教幼兒最基本的生活常識，既是保育，也是教育。幼兒學(xué)會了生活技能，也掌握了相應(yīng)的健康知識 。
      “保中有教”，意味著保育中含有教育的因素。
從保育的目標看
          保育不僅為了保護幼兒不受傷害，健康發(fā)展，同時還要培養(yǎng)幼兒積極的態(tài)度和良好的行為，要對幼兒進行健康教育，向他們介紹健康知識，讓他們認識到健康的重要性，以及身體保護的簡單措施。
3、為什么要保教結(jié)合？
（1）幼兒身心發(fā)展的特點決定保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則。
※ 幼兒的身體發(fā)育特點：
   •  腦的功能不斷趨向成熟，但神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制往往不平衡，興奮過強于抑制過程，表現(xiàn)得易激動、好活動、自控能力較差。
• 新陳代謝比較旺盛，身體的生物機體的機能發(fā)育還不成熟，對外界環(huán)境的適應(yīng)能力以及對疾病的抵抗能力都較弱。
• 骨肌肉的發(fā)育還處于發(fā)育不平衡階段，大肌肉群發(fā)育的早，小肌肉群發(fā)育還不完善，而且肌肉的力量差，特別容易受損傷。一些比較精細的動作還不能成功完成。
• 骨骼硬度較小，但是彈性大，可塑性強。
• 皮膚非常嬌嫩，特別容易受傷或受到感染，對溫度的調(diào)節(jié)功能較差，當(dāng)外界溫度突變時，容易受涼或中暑，因此要及時增減衣服。
• 心臟的收縮力差，呼吸道短而狹窄，組織柔嫩，呼吸道黏膜易受損傷，肺的彈性較差，對空氣的交換量較少，呼吸時頻率很快，許多兒童為了方便呼吸，養(yǎng)成用嘴呼吸的習(xí)慣，易患感冒、肺炎。
• 兒童淋巴細胞較多，嗜中性白細胞較少，所以易感染各種傳染病，因此要注意增強體質(zhì)，提高抵抗力。
    • 膀胱肌肉層較薄，彈性差，貯尿機能弱，再加上神經(jīng)系統(tǒng)對排尿過程的調(diào)節(jié)作用差，排尿次數(shù)多，控制力差。
幼兒各系統(tǒng)器官還沒有發(fā)育完善，各種心理特征、個性特征、生活習(xí)慣等還遠沒有形成，基本活動能力和生活自理能力還比較差，免疫功能還不成熟，需要得到保護和養(yǎng)育。
幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展的需要決定了幼兒園教育必須實施保教結(jié)合。
（2）幼兒的學(xué)習(xí)特點決定保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則。
 ※   幼兒在生活中學(xué)習(xí)
       “生活即教育”——陶行知
      • 有什么樣的生活，便有什么樣的教育。
      • 年齡愈小，愈需要生活教育。
      • 在幼兒的生活中，蘊含著許許多多有教育價值的生活素材.
1.緊密結(jié)合生活
2.富于操作性
3.發(fā)揮提示、記錄的作用
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用
緊密結(jié)合生活
富于操作性
發(fā)揮提示、記錄的作用。
二、在幼兒一日活動中落實保教結(jié)合原則。
 《標準》對教師的要求：
          要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專業(yè)領(lǐng)域要求，而且要能合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，指導(dǎo)和配合保育員做好班級常規(guī)衛(wèi)生保健工作，將教育靈活地滲透到一日生活中。
能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結(jié)合原則落到實處。
1、在生活活動中實施保教結(jié)合
幼兒園生活活動包括：飲水、入廁、盥洗、餐點、午休。
教師應(yīng)與家長密切配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
幼兒在一日生活中的成長特征：
自在性 ---- 是自由自在的學(xué)習(xí)成長，無制度性，
自主性 ---- 成長是幼兒自己的事情、
成長性 ---- 是生命內(nèi)在的力量、
連續(xù)性 ---- 生活是幼兒生命發(fā)展的全過程、
游戲性 ---- 幼兒是以游戲方式而生活的、
整體性 ---- 生活是幼兒整個世界
教師在一日生活中的引導(dǎo)方法：
自然的 ---- 遵循幼兒成長的特征采取滾動式的一日生活方式，每個幼兒做事的速度是不一樣的，避免整齊劃一。
有序的 ---- 遵循一日生活作息時間，絕不隨意調(diào)整；遵循做每一件事的順序，要求、方法始終如一，才能培養(yǎng)出幼兒的好習(xí)慣。
輕松的 ---- 遵循幼兒的能力、發(fā)展水平，他（她）能做到的，他（她）是喜歡做的。
愉悅的 ---- 生活本身就是快樂的，幼兒本身是勤奮的，他以會做事而感到快樂。
連續(xù)的 ---- 每一個項目（程序）之后要為下一個程序做好準備
堅持的 ---- 好習(xí)慣是在堅持中形成。重復(fù)之中變化，變化之中提高
保育工作 ：
• 預(yù)先準備好清潔衛(wèi)生、溫?zé)徇m宜的開水。
• 照顧幼兒每日喝足夠量的水，鼓勵多喝白開水。
• 提醒幼兒口渴時自己接水喝。
教育工作:
• 要求幼兒兩只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。
• 教育幼兒接水時，要互相謙讓，不浪費水。
• 培養(yǎng)幼兒主動飲水的習(xí)慣 。
入廁
  保育工作：
• 保持盥洗室清潔衛(wèi)生，保證干爽、無污垢、無異味。
• 準備好便于幼兒取用的手紙，指導(dǎo)幼兒正確擦便，便后洗手。
• 幫助年齡小或有困難的幼兒擦便、整理衣褲。
• 及時為遺尿、遺便的幼兒清洗，更換衣褲。
• 提醒幼兒便后洗手。
教育工作:
• 提醒幼兒不浪費手紙。
• 教育幼兒講究衛(wèi)生，便后沖凈、洗手。
• 要求幼兒主動入廁，逐步學(xué)習(xí)大小便自理，有困難時能提出幫助。
盥洗
  保育工作：
• 為幼兒準備便于取用的洗手液、肥皂等清潔用品。
• 引導(dǎo)幼兒正確、有序地盥洗，適時幫助能力弱的幼兒。
• 提醒幼兒不玩水，保持地面、衣服干爽。
  教育工作：
• 指導(dǎo)幼兒正確、有序地盥洗，掌握正確的洗手方法。
• 教育和提醒幼兒節(jié)約用水。
餐點
  保育工作：
• 提供營養(yǎng)均衡的食物，適時（兩餐間隔時間不得少于三小時半）定食定量。
• 餐點前洗手、桌面消毒。
• 創(chuàng)設(shè)安靜、愉快、和諧的進食環(huán)境。
• 照顧體弱兒、進餐慢的幼兒，飯菜少盛多添。
• 餐前餐后不做劇烈活動。
• 不催促快吃，讓幼兒細嚼慢咽，飯后漱口。
教育工作：
• 教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。
  注意力要集中，有事兒要輕聲說話。
• 教育幼兒不浪費糧食，保持桌面整潔。
• 及時糾正幼兒不良姿勢，培養(yǎng)幼兒用餐點的衛(wèi)生習(xí)慣。
午休
保育工作：
• 創(chuàng)設(shè)溫馨的睡眠環(huán)境，臥室空氣清新、溫度適宜、光線柔和。
• 提醒幼兒睡前入廁，安靜進入寢室，不將小玩具等不安全的物品帶入寢室。
• 指導(dǎo)幼兒按正確順序脫衣服：上衣——鞋——褲子——襪子。
• 觀察幼兒午休情況，關(guān)注身體不適幼兒，保證幼兒充足的午睡時間（2小時左右）。
• 指導(dǎo)幼兒按正確順序穿衣服：襪子——褲子——鞋——上衣。
• 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疊被子，將枕頭、被子擺放整齊。
教育工作：
• 教育幼兒不把危險物帶入寢室，保持寢室的安靜。
• 提醒幼兒遵守午休規(guī)則，不影響同伴休息。
• 要求幼兒衣物鞋襪放在指定的位置，并擺放整齊。
幼兒生活的每項內(nèi)容都有豐富的教育內(nèi)涵，如生活知識、衛(wèi)生知識、安全知識和行為習(xí)慣和能力培養(yǎng)等。
          幼兒的年齡不同，教師在生活環(huán)節(jié)中的“保”與“教”的結(jié)合也會有所不同。
一日生活中實施保教結(jié)合要注意的問題
蹲下來跟孩子說話；
關(guān)注孩子的一舉一動，捕捉孩子的內(nèi)心活動；
學(xué)會用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。
2、在學(xué)習(xí)活動中實施保教結(jié)合
學(xué)習(xí)活動包括：
集中教育活動和區(qū)域活動。
集中教育活動
   保育工作：
• 創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（安全、整潔）。做好活動前后的準備及整理工作。
• 提供合適的桌、椅。
• 桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜。
• 提供安全、衛(wèi)生的教學(xué)具。
  教育工作：
• 根據(jù)各領(lǐng)域目標開展教育教學(xué)活動。
• 教育幼兒保持正確的坐、立及握筆姿
   勢，有序地取放和保管自己的學(xué)習(xí)用品。
• 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
• 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用學(xué)習(xí)工具的方法。
• 鼓勵幼兒積極參加學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
區(qū)域活動
保育工作：
• 營造溫暖、輕松的心理環(huán)境。
• 提供安全、衛(wèi)生、豐富的操作學(xué)具。
• 關(guān)注個體差異，提供適時的指導(dǎo)。
• 提醒幼兒將操作學(xué)具放回原處。
• 在操作活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活的自理能力。
 教育工作：
• 引發(fā)幼兒與操作材料的積極互動。
• 提醒幼兒輕拿輕放。
• 發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
• 培養(yǎng)幼兒正確運用感官積極探究的基本能力、動手能力與生活技能。
3、在戶外活動中實施保教結(jié)合
   戶外活動包括：
   體育活動、戶外游戲、散步觀察、參觀郊游、種植活動等。
說一說：
•  幼兒活動前教師做了哪些準備工作？
     服裝調(diào)整
             材料投放
                    場地布置
                           安全檢查等
活動過程的保育工作
• 觀察幼兒活動情況，注重個別差異，關(guān)照體弱幼兒，對所有幼兒給予必要的監(jiān)護。
• 提醒幼兒動靜交替、調(diào)整活動量并及時增減衣服。
活動后
指導(dǎo)、協(xié)助幼兒整理器械、材料。
為幼兒墊小毛巾
洗手
喝水
教育工作:
• 對幼兒進行安全教育和規(guī)則教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)避開危險和掌握基本的自我保護方法。
• 鼓勵幼兒在活動中克服困難，培養(yǎng)幼兒堅持、勇敢、合作等品質(zhì)。
• 指導(dǎo)幼兒正確使用各種體育器械。
• 發(fā)展幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
4、在游戲活動中實施保教結(jié)合。
          游戲是幼兒的基本活動，是幼兒特有的生活方式，是幼兒對現(xiàn)實生活的創(chuàng)造性反映。
保育工作 ：
• 合理安排游戲場地，提供適宜、豐富、能滿足幼兒游戲需要的材料，并根據(jù)幼兒游戲的情況及時調(diào)整和更換。
• 做好游戲材料的消毒工作，保證游戲材料安全、衛(wèi)生。
• 保證幼兒創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）時間，每周不少于3次，每次幼兒游戲活動時間為40—60分鐘
• 引導(dǎo)幼兒有序取放游戲材料，整理收拾游戲材料與環(huán)境。
教育工作：
• 觀察了解幼兒游戲情況，鼓勵幼兒自主游戲，大膽想象、創(chuàng)造，與同伴協(xié)商、合作游戲，分享經(jīng)驗。
• 寓教育于游戲之中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力與創(chuàng)造力。
• 培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的意識與習(xí)慣。
• 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的收拾、整理游戲材料的方法，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
5、家園共育也是保教結(jié)合的重要一環(huán)
• 家園共育是廣義的保教結(jié)合。
• 家庭中的保教結(jié)合決定是幼兒園一日活動教育的成果。
保育員實際操作
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