幼兒美術教學論與教學法PPT課件這個PPT共90頁，該文件包含了PPT課件。主要包含教育史上的幼兒教育家及其理論，教育史上的幼兒教育家及其理論，兒童繪畫的發展階段，兒童畫的特點，幼兒美術教學的實施方法等，歡迎點擊下載。

幼兒園實用美術
一、教育史上的幼兒教育家及其理論
1、福祿培爾
德國幼兒教育家(1782－1852)
教育觀點：
     (1)教育要適應自然
     (2)重視幼兒的自我活動
注：他創設了世界上第一   所幼兒園，被稱為幼兒  園之父。為幼兒游戲和  活動設計了一套教具—  “恩物”
2、杜威
美國教育家（1859－1952）
教育觀點：教育即生長→兒童中心主義
                     教育即生活→學校即社會
                     教育的本質：經驗的改造或                     重新組織→從做中學
教學方法：活動教學
教師作用：參謀者
3、蒙臺梭利
意大利幼兒教育家（1870－1952）
教育觀點：
 （1）幼兒自由發展
 （2）為幼兒提供適合發展的環境
 （3）重視感官訓練
筋肉練習、日常生活的訓練、感官訓練、初步的知識教育
教師作用：被動
蒙氏教具（1）
4、西澤庫
奧地利教育家
教育觀點：
（1）讓孩子自由創作
（2）提供良好的教室環境
（3）混合班
（4）個人創作與集體共同表現相結合
教師地位：與學生平等
共同點
強調兒童的自由發展
二、幼兒美術教育的思想和理念
2、豐富幼兒的感性認識，指導幼兒學會觀察
3、尊重幼兒，激發幼兒的創造性
“總的來說中國的教育者認為應該先從基本技能開始，創造性是以后的事。相反，美國的教育者開始就是刺激一種創造性的想象力，美國教育者的長處是給兒童足夠的時間去探索，讓他們發展創造力……中國教育者的長處是在保證所有的孩子都能掌握一種基本技能，但到一定水準后，他們就沒有能力和愿望來做創新的事情。”
——《美國藝術的指導思想》
在教學中要不要教技法？
將技能訓練和想象力、創造力的培養統一起來。
4、豐富美術表現形式，采用多樣化教學方法
三、兒童繪畫的發展階段
1、涂鴉期
何為涂鴉？
最初沒有意圖，是一種新的動作練習。
幼兒的興趣在于手的運動
四種涂鴉線條
(1)雜亂線
(2)單一線
幼兒能重復畫出線條
對手的動作有所控制
表現在對動作的重復
(3)圓形線
努力控制動作的方向、力量和幅度
是幼兒首次畫出的圖形
(4)命名線
將圖形與線條結合
發現與經驗中的某些事物相似
自言自語進行注釋與說明
不能離開幼兒的語言解釋
2、象征期
幼兒開始產生表現的意圖
能用所掌握極簡單的圖形和線條表現特征
（1）圓形輪廓線和意義開始期
《大象站著玩》  作者：男    3歲4個月
(2)圖形分化和意義表征期
3、圖示期
所謂圖示，指的是圖解式的示意式的意思
有意識的作畫，作品與周圍生活有直接聯系
具有創造性特點
所謂圖示，指的是圖解式的、示意式的意思
四、兒童畫的特點
1、透明畫
2、夸張
3、最佳視覺面
4、主觀的遠近、大小
《馬路上》
5、基準線
6、想象力豐富
7、視點混合
8、生動
五、幼兒美術教學的實施方法
（一）教學計劃的制定
               1、學期教學計劃
             2、單元教學計劃
             3、活動教學計劃
（二）美術課程的教學過程
               1、準備環節
             2、教學環節
                （1）導入環節 ①音樂導入法     ②故事導入法
                                           ③欣賞導入法     ④其他導入法
                （2）活動過程    ①采用教學與游戲相結合的教學方式
                                              ②采用引導式的教學，相信幼兒的學習能力
              3、評價環節
（三） 在平時的美術教育中還需注意的地方
               1、創造美的生活環境
             2、利用節日和娛樂活動進行美術教育
（一）教學計劃的制定
1、學期教學計劃
2、單元教學計劃
3、活動教學計劃
1、學期教學計劃
在學期之初各班級教師根據園所、社區、季節及幼兒情況設立一學期的單元教學總計劃，通常2周為一個單元
2月：《過大年》
3月：《我愛媽媽》
4月：《春天來了》
海濱城市：《大?！?br />農業院校：《去農場》 。
計劃的內容制定
一、班級情況
           本班共有幼兒    名，其中男孩    人，女孩    人，大部分幼兒在學習時注意力較集中，能掌握握筆方法，能使用幾種基本的色彩。他們喜愛畫人物和動物，有一定的想象能力和創造能力。
         本班有2名幼兒未上小班直接轉入我班，美術基礎能力不足，對他們應加強幫助。
二、教育和教學的總要求
1、在情感目標方面，通過講故事、看圖片，欣賞大自然等活動，繼續培養幼兒對美的感受能力和對美術作品的欣賞能力。通過對工藝美術品的欣賞，培養幼兒熱愛傳統文化、熱愛民間藝術。通過上述途徑，培養幼兒對美的事物的喜愛之情。
2、在能力目標方面，繼續培養幼兒對周圍事物的觀察力，培養和發展幼兒的形象記憶和想象能力。在繪畫和手工作業中應鼓勵幼兒多思考、多聯想，促進其創造力的發展。
3、知識目標方面：
繪畫：
（1）繼續學會使用繪畫工具和材料，培養正確的繪畫姿勢，手眼保持一定的距離，正確握筆。（2）繼續培養幼兒對色彩的興趣，并能選擇相似顏色作畫，并逐步做到涂色均勻。（3）初步學習中畫面上簡單的布局，并能表現簡單情節（4）初步學會炸長條形的紙上用點、線、花朵等畫出簡單的花邊。（5）（6）……
手工：
（1）認識材料工具，知道材質（如泥、紙）的性質，喜歡塑造活動。（2）學會用搓、團、壓、粘合等方法，簡單塑造物體的基本形象。（3）學會撕紙和按直線撕紙的方法，發展手的小肌肉以及手指的動作。（4）培養幼兒自制玩具的能力。（5）（6）……
三、學期美術教學要求與內容
2、單元教學計劃
要考慮到單元下面要組織的若干個小活動，要考慮到各個小活動的關聯、順序和時間安排、活動的準備以及在活動結束后進行評價。
《過大年》——
美術課“繪畫－過年了”、“手工－制作燈籠”
語言課“新年到”的兒歌
音樂課“過新年”
數學課“小兔子的紅燈籠”
體育課“點炮仗”
3、活動教學計劃
在進行準備工作時，要從三方面考慮：一是教具的準備，二是教室布置的準備，三是幼兒的知識經驗的準備。
活動目標、活動準備、活動過程和活動評價。
（二）美術課程的教學過程
1、準備環節
2、教學環節
（1）導入的環節
（2）活動過程
3、評價環節
1、準備環節
知識經驗準備
孩子要有相關知識和技能的鋪墊
物質準備
準備好上課需要的種種教具、布置好教室
①音樂導入法
②故事導入法
③欣賞導入法
④其他導入法
①采用教學與游戲 相結合的教學方式
②采用引導式的教學，相信幼兒的學習能力
床下取鞋
反思與啟示
（1）在解決問題時，孩子往往會借助自己已有的經驗。在這里，孩子已有的經驗就是：“手太短，繩子比手長，所以可以用繩子取出鞋子”。
（2）通過嘗試，長長的繩子并沒有幫助他取到鞋子，這時，也許他獲得了“繩子雖長，但是太軟，不能用作取鞋的工具”的經驗。
反思與啟示
  （3）燁燁是在運用這些“模糊的”經驗解決從床底下取鞋的問題，整個的過程，是他嘗試原有經驗的過程，是他獲得新經驗的過程，也是他修正以往錯誤經驗的過程。這個過程有益于他對概念的建構。
反思與啟示
（4）對于孩子的學習而言，失敗不是一件壞事，失敗，能讓孩子獲取“印象更為深刻的”經驗；失敗，能讓孩子改變或修正原有的經驗。
反思與啟示
          床下取鞋的過程，讓我們看到了該兒童“在學習”，“學習什么”以及“在如何地學習”。 “床下取鞋”是日常生活中發生的十分普通的事情，幼兒在解決問題中獲取了有益的經驗，發生了有意義的學習。
老鼠打洞
輔助材料和測量工具
片段一：
孩子以直接經驗目測和手測洞的深淺 方法略有不同
女孩——用一只手探測
男孩——先用一只手，再用雙手探測
運用直接經驗表達感受： “洞不是一樣深的”
片段二：
兩個孩子開始在自己的經驗水平上選擇材料進行嘗試
男孩——直接取出各種材料，擺弄操作。
女孩——選擇她認為合適的測量工具——卷尺，進行嘗試。
女孩的經驗
認讀刻度的經驗
“測量必須將尺拉直”的經驗
片段三：
男孩的嘗試
兩根筷子不是一樣長的
男孩的經驗暫時還不能解決這類問題
片段四：女孩的探索
女孩直覺——2號洞最淺
    測量結果——與直覺一致，記錄。
測量3、4號洞，記錄結果——4號最深
排除2、4號洞，再測1、3號，分別做記錄
女孩在她自己的經驗水平上解決了問題
男孩——現有經驗暫時沒能解決問題，但整個學習過程對他來說是有意義的。
啟  示
每個孩子都具有不同的經驗水平，孩子就是在不同的經驗水平上探索、學習和解決問題的。
教師要有足夠的耐心，給予充分的理解，還要以研究的眼光去觀察孩子的行為，解讀孩子的思維，分析孩子的經驗，只有這樣，才有可能設計出適合每一個孩子發展的，具有個性特點的成長方案。
3、評價環節
教師評價
幼兒自我評價
互相評價
（三）在平時的美術教育中還需注意的地方
1、創造美的生活環境
2、利用節日和娛樂活動進行美術教育