小班語言點點愛上幼兒園PPT課件教案這個PPT共8頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標學習在集體中安靜地聽故事，能聽懂故事內容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園，通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

點點愛上幼兒園參考教案第1篇

活動目標：

　　1、學習在集體中安靜地聽故事。

　　2、能聽懂故事內容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

　　能聽懂故事內容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

活動準備：

　　幼兒畫冊、掛圖。

活動過程：

　　一、出示圖片。

　　師：圖片上有誰呀?(指小女孩)這個小女孩是點點，(指媽媽)這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事，它的名字叫《點點愛上幼兒園》

　　二、欣賞故事。

　　1.講故事一遍。

　　2.師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上很不高興?路上她們看到了什么?

　　欣賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

　　三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)

　　師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園?(小鳥、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的?(理解詞匯：高高興興)怎么說的?(點點說“這里真好”)

　　再次欣賞故事，對故事內容有進一步的了解。

　　四、第三遍聽錄音欣賞故事。

　　師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎?為什么?

　　小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。

　　第三遍欣賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

教學反思：

　　通過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。

　　由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好，且內容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗。活動中，結合圖片，讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗，能積極的舉手回答問題。

小班語言活動點點愛上幼兒園教案反思參考教案第2篇

　　活動目標

　　1.認真傾喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

　　2.聽故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內容。

　　3.熟悉作品中的坐藥對話，理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.圖片：小鳥幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的幼兒園，點點，媽媽

　　2.頭飾小鳥，小兔，梅花鹿，小朋友

　　活動過程

　　㈠開始部分

　　1.師：小朋友今天都來到了幼兒園，現在老師要帶我們的小寶寶們去看看小動物的幼兒園。(老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動物們的幼兒園。讓幼兒感受動物們的幼兒園是很快樂的)

　　2.那現在你們覺得幼兒園快樂嗎?有一位叫點點的小朋友他說：幼兒園里真快樂!現在我們一起來聽聽點點的故事吧!

　　㈡基本部分

　　1.教師完整講述故事，引導幼兒感知故事的內容

　　①教師一邊操作圖片，一邊講故事

　　②教師指圖提問：圖上有誰啊，這是什么幼兒園呢?

　　③拿出小朋友幼兒園圖片：這又是誰的幼兒園呢?他們干了一些什么事情?他們的表情是怎樣的?

　　2.教師帶領幼兒一起講故事，讓幼兒學習說話部分，引導幼兒理解故事的內容

　　①教師講到：“經過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，媽媽說：“這是小鳥幼兒園。”(幼兒說)小鳥說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

　　②教師講到經過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說：“這是小兔幼兒園”(幼兒說)小兔說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

　　③教師講到經過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園”(幼兒說)梅花鹿說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒　　說)

　　㈢結束部分

　　幼兒自選角色，教師和幼兒一起表演。還可以對換角色再次表演。

　　附：

　　點點三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥著嘴。

　　她們經過一棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說：“這是小鳥幼兒園。”小鳥說：“幼兒園里真快樂!”

　　她們經過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說：“這是白兔幼兒園。”兔子說：“幼兒園里真快樂!”

　　她們經過一片樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園。”梅花鹿說：“幼兒園里真快樂!”

　　這是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課。

　　原來這里是小朋友的幼兒園。點點說：“這里真好!”她放開媽媽的手，高高興興的走進去了。

　　活動反思

　　小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環境，心理上還是有點不習慣，尤其國慶長假結束，有點適應的孩子又開始不適應了，借助這個活動能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養成良好的傾聽習慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養他們安靜傾聽的習慣。

小班語言活動兒歌—小朋友愛上幼兒園教案反思參考教案第3篇

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。

　　2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。

　　3、能發準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。

　　4、充分發揮幼兒的想象力進行創編活動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、課件《小朋友愛上幼兒園》。

　　2、各種小動物的圖片。背景圖若干。

　　3、實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：小朋友，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個別回答。)

　　二、學習兒歌。

　　1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢?

　　2、播放課件

　　3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?

　　4、幼兒講述，教師單個播放課件。

　　5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學兒歌、認數字……)

　　6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?

　　三、創編兒歌。

　　1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?

　　2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說一說。

　　3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。

　　4、幼兒自由講述

　　5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

　　活動反思：

　　通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。

小班語言活動嘟嘟愛上幼兒園教案反思參考教案第4篇

　　活動目標：

　　1.愿意在集體中安靜地聽故事。

　　2.能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

　　活動過程：

　　1.介紹嘟嘟，引出故事。

　　2.講述故事。

　　提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?

　　3.看掛圖，第二遍講述故事。

　　提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?

　　4.幼兒再次欣賞故事。

　　討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

　　5.小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

　　活動建議：

　　將故事掛圖放到語言區，供幼兒看看講講。

　　活動評價：

　　1.對聽故事感興趣。

　　2.能知道故事的主要人物，會說：“這里是XX的幼兒園。”

　　附 故事 嘟嘟愛上幼兒園

　　嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園。”

　　媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園。”

　　媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園。”

　　咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。

　　原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好。”

　　活動反思：

　　《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變。

小班社會愛上幼兒園教案反思參考教案第5篇

　　活動目標：

　　1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。

　　2、喜歡老師和同學，愿意和他們一起游戲。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、標記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記。)2、活動區的布置：閱讀區、手工區、娃娃家、小超市、餐廳等。

　　3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。

　　4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動。

　　活動過程：

　　1、找標記：

　　幼兒來園時選擇自己喜歡圖案 的標記胸牌掛在胸前。“找一找活動室、衛生間，哪里還有你這樣的牌子?”幼兒在教師引導下找尋。活動中幼兒認識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學習使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來的東西放進抽屜等。

　　[點評：標記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西，孩子們非常喜歡，尋找標記這一任務，會很專注，就會忘記環境的陌生，根據標記圖案，很快找到了水杯、毛巾的位置，這種方法適合小班接受水平。]

　　2、玩游戲：

　　教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲，沿路停車向幼兒介紹游戲區和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區下車玩游戲。

　　[點評：這一活動與幼兒的家庭生活接軌，充分尊重了幼兒的自主選擇。]

　　3、個別談話：

　　教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談，鼓勵幼兒和同伴交往。

　　(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩。”

　　(2)“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么?”

　　(3)“明天你還來幼兒園玩嗎?

　　教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛上幼兒園，老師喜歡你，請你明天還來幼兒園。”并發給小食品作為獎勵。

　　[點評：談話在游戲中進行，孩子沒有壓力，有利于師生間的溝通。游戲中，孩子們會輕松、自然地建立同伴關系，在集體中不會感到孤單。改變了傳統新生入園接待方式中，常規培養這一環節，取而代之的是幼兒自身的主動活動“找標記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環境——小伙伴和老師，材料相互作用環境——游戲區設置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動發展，也不會感到環境與周圍人物的陌生，從而產生愉快的情緒，避免了哭鬧。]

　　活動延伸：

　　1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的游戲。

　　2、請家長配合，離園回家后問一問幼兒，如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等，鼓勵幼兒喜歡上幼兒園。

　　活動反思：

　　教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。

小班語言公開課小朋友愛上幼兒園教案反思參考教案第6篇

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。

　　2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。

　　3、能發準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　1、課件《小朋友愛上幼兒園》。

　　2、各種小動物的圖片。背景圖若干。

　　3、實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：小朋友，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個別回答。)

　　二、學習兒歌。

　　1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢?

　　2、播放課件

　　3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?

　　4、幼兒講述，教師單個播放課件。

　　5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學兒歌、認數字……)

　　6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。"教案來自：屈;老師教;案網."我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?

　　三、創編兒歌。

　　1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?

　　2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說一說。

　　3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。

　　4、幼兒自由講述

　　5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

　　活動反思：

　　通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。