數數有幾個PPT課件教案這個PPT共8頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量，初步養成收拾整理的習慣。
幼兒園小班科學教案：數數有幾個
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，在設計此活動時，我從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，請幼兒對物品按數量多少進行分類，用點卡表示數量，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的知識向更深、更廣的層次邁進!
活動目標：
1、能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。
2、初步養成收拾整理的習慣。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
小班優秀科學教案《數數有幾個》
活動準備：積木若干，水果若干，蔬菜若干
活動過程：
一、數數積木有多少
⑴ 積木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎么跑到一起去啦!怎么辦呢?請一名幼兒將積木分類、分開擺放。
⑵ 每種積木有多少呢?我們一起來數一數。怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目?教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數目。
二、分水果、分蔬菜
⑴ 介紹活動。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧!
⑵ 幼兒個別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開，并數一數沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。
三、幼兒集體操作
每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。
四、送玩具回家
我們現在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。
請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。
【活動反思】
《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的數。2、對點數活動產生興趣。
課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對于情景化的游戲，特別喜愛，正好本周主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。
課堂實踐：我帶著15名小朋友進入場地后，以“進動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數數，看看“男孩、女孩各有幾個?”點數完畢后，和小朋友一起學習了10的點數后，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾只?小朋友自主選擇后，我個別邀請幾位上前操作。最后以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。
課后反思：整個環節可以說是沒出什么亂子，小朋友井然有序并且操作的時候也都正確無誤，似乎沒有難處。而創建的情景也符合生活化的目標!在第一個排隊數的時候應該讓孩子數。在小朋友操作的環節，我給予的材料都是10以內的數，但在點評時沒有拿出10的整數;另外課后延伸也可以加上10以外的挑戰項目，讓小朋友嘗試。
這節課，考慮的還不算太全面，雖然達到了目標不過也不算太精細，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破!
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音
活動準備：多媒體課件"數數歌"
活動過程：
一、 活動導入，激發幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)
2、"看看是誰藏在了山上?"(同時點擊鼠標，出現"虎")，在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發音
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快(全體)
2、做動作說繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
教學反思：
此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑒于現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節
1、 擬人化的游戲導入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、 抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、 輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、 畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。
活動目標：
1.能手口一致的點數10以內的數。
2.對點數活動產生興趣。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT《數數有多少》
活動過程：
1.出示PPT中春天的風景圖，引導幼兒觀察畫面內容。
師：這幅畫上畫了些什么?
師：小寶寶有幾個?燕子有幾只呢?大樹呢?小花呢?(師幼共同點數說出總數)
2.學習手口一致的點數10以內的數。
認識排序板，學習給小朋友排排隊
師：春天到了，春天的景色真美，小朋友排隊去郊游。數一數這里有幾個小朋友?(手口一致地點數)
師：(出示排序板)這是一張排序板，誰會給這些小朋友排排隊呢?(要求從小紅旗后面從左往右一個一個地排)
師：小朋友要出發了，請你們給他們點點人數吧!
3.練習手口一致地點數10以內的數。
請幼兒在排序板上給小朋友排隊，排一個數一個。
4.幼兒操作《幼兒畫冊》，自己去數一數。
活動目標
1. 在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。
2. 初步養成收拾整理的習慣。
3. 能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。
4. 培養幼兒對數字的認識能力。
5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1. 玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數量分別在年5以內，1-5的數卡若干套。
2. 水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。
活動過程
1. 數數玩具有多少。
玩具分一分
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師：小玩具來和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請一個孩子來幫忙。
玩具有多少。
教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢?鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
2. 分水果、分蔬菜。
介紹活動
教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說：×個玩具用點子表示。
3. 把玩具送回家。
活動反思
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，在設計此活動時，我從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，請幼兒對物品按數量多少進行分類，用點卡表示數量，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的知識向更深、更廣的層次邁進!
活動目標：
1、能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。
2、初步養成收拾整理的習慣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
積木若干 水果若干 蔬菜若干
活動過程：
一、數數積木有多少。
⑴積木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎么跑到一起去啦!怎么辦呢?請一名幼兒將積木分類、分開擺放。
⑵每種積木有多少呢?我們一起來數一數。怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目?教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數目。
二、分水果、分蔬菜。
⑴介紹活動。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧!
⑵幼兒個別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開，并數一數沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。
三、幼兒集體操作：
每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。
四、送玩具回家。
我們現在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。
請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
活動目標：
1、能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。
2、初步養成收拾整理的習慣。
活動準備：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。
活動過程：
(一)數數玩具有多少。
1、玩具分一分。
教師出示一簍混在一起的玩具。教師：小玩具來和我們玩游戲了，可它們都跑到一起去了!怎么辦呢?請一名幼兒將玩具按種類分開擺放。
2、玩具有多少。
教師：每種玩具有多少呢?怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目呢?鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
(二)分水果、分蔬菜。
1、介紹活動——這兒有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧!
2、幼兒操作——幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數一數每一種有多少，用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用X個點子表示。
(三)送玩具們回家。
1、教師：現在我們送玩具、水果和蔬菜回家吧!
2、幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。
活動延伸：區域活動時讓小朋友玩各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量，鞏固練習對數的多少及分類的能力。
活動反思：
《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的數。2、對點數活動產生興趣。
課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對于情景化的游戲，特別喜愛，正好本周主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。
幼兒園小班科學教案：數數有幾個
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，在設計此活動時，我從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，請幼兒對物品按數量多少進行分類，用點卡表示數量，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的知識向更深、更廣的層次邁進!
活動目標：
1、能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。
2、初步養成收拾整理的習慣。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
小班優秀科學教案《數數有幾個》
活動準備：積木若干，水果若干，蔬菜若干
活動過程：
一、數數積木有多少
⑴ 積木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎么跑到一起去啦!怎么辦呢?請一名幼兒將積木分類、分開擺放。
⑵ 每種積木有多少呢?我們一起來數一數。怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目?教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數目。
二、分水果、分蔬菜
⑴ 介紹活動。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧!
⑵ 幼兒個別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開，并數一數沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。
三、幼兒集體操作
每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。
四、送玩具回家
我們現在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。
請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。
【活動反思】
《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的數。2、對點數活動產生興趣。
課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對于情景化的游戲，特別喜愛，正好本周主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。
課堂實踐：我帶著15名小朋友進入場地后，以“進動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數數，看看“男孩、女孩各有幾個?”點數完畢后，和小朋友一起學習了10的點數后，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾只?小朋友自主選擇后，我個別邀請幾位上前操作。最后以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。
課后反思：整個環節可以說是沒出什么亂子，小朋友井然有序并且操作的時候也都正確無誤，似乎沒有難處。而創建的情景也符合生活化的目標!在第一個排隊數的時候應該讓孩子數。在小朋友操作的環節，我給予的材料都是10以內的數，但在點評時沒有拿出10的整數;另外課后延伸也可以加上10以外的挑戰項目，讓小朋友嘗試。
這節課，考慮的還不算太全面，雖然達到了目標不過也不算太精細，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破!
活動目標：
1. 能看順序依次數
2. 可以接著前一個人數出的數，接下面
活動規則：
幼兒圍坐一起，從第一個人一開始數，后面的人接著數，依次來。看看誰的速度快。
設計意圖小班幼兒接觸并認識了數字，初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學會手口一致有序地點數，不漏數，說出總數。
點評：教師的選材和設計思路好。《指南》指出：幼兒對基數意義的理解是從他們的數數實踐中逐步發展起來的。正是數數，特勛是數數的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數概念之間建立起聯系。
活動目標
1.樂意參與集體活動，在游戲中本驗數學活動的樂趣。
2.學會手口一致有序地點數5以內的數量物，并說出總數。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
點評：老師擬定的巨標較恰當，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數學較為抽象。小班幼兒學習數學需要老師創設游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數學活動的樂趣，才能激發其學習數學的興趣，樂意參與集體活動。
活動準備1.知識經驗：幼兒認識了數字1—5，幼兒有初步的點數經驗。
2.物質材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數字卡片。
活動過程1.“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個;撿的蛋應和籃子上的數字一致。
(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。
點評：教師注重創設自由寬松的游戲的環境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。
2.“數蛋” ——學習有序點數5以內的數量物。
(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。
(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，誰來幫幫我?
(3)師幼交流：發現一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。
(4)引導思考：我發現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢?
(5)師幼討論、交流，發現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數;圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數，不重復數。
(6)小結：不管蛋怎么排，有序地數數可以避免數錯。
點評：數學活動一般是屬于高結構的內容，教師在此環節先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。
3.游戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。
(1)教師介紹玩法、規則：當聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。
點評：此環節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反復數數的興趣，并有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?
4.游戲：《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。
(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數一數，并送到相應數字的倉庫里。
(2)幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。
(3)小結：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數清楚，并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!
點評：此環節教師再次設計了游戲情節，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反復數數的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發展，較好地完成了活動B標。
活動反思：
一般來說，幼兒對于數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態中。
優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。
缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環節中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。
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